卷首

在基礎(chǔ)教育階段，各門課程都是基礎(chǔ)，而語文能力是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。如果這個(gè)基礎(chǔ)不堅(jiān)固，會影響各方面的成長和發(fā)展。更重要的一點(diǎn)是，我們的教育工作周期比較長，語文能力的提高不可能立竿見影。教育工作是為未來培養(yǎng)人才，而當(dāng)今文化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異。也就是說，打好語文這個(gè)必要的基礎(chǔ)需要更高的效率，而且要想到未來的需要。

學(xué)生畢業(yè)后要從事的工作是多種多樣的，要說、寫、讀的東西也是多種多樣的，讓語文課樣樣教到是不可能的，但凡是有實(shí)用意義的教材和教法總是有一些共性的，總能找出一些基本規(guī)律。要給學(xué)生的應(yīng)是這些最基本的規(guī)律，從思想內(nèi)容到學(xué)習(xí)的最基本的方法，使他們具備選擇說什么、讀什么、寫什么的能力，適應(yīng)他們工作、學(xué)習(xí)和進(jìn)一步研究的需要，能夠自覺地有效地提高他們自己。

——張志公《試談?wù)Z文教學(xué)改革》

摘自《張志公自選集》，北京大學(xué)出版社，1998年11月版