新中國成立前后小學(xué)語文教科書概述

1949年，中國剛剛從戰(zhàn)亂年代走向和平，各行各業(yè)都面臨著新的選擇。學(xué)校教育這個(gè)千百年來無法回避的話題，自然成為新政權(quán)要認(rèn)真對(duì)待的問題。1949年到1952年，新中國中小學(xué)教科書處于過渡期，這一時(shí)期有三個(gè)基本特點(diǎn)：一是沒有真正意義上的全國通用的教科書；二是各地以大行政區(qū)為單位使用教科書；三是中央主管部門規(guī)定各地使用教科書的范圍。在當(dāng)時(shí)特殊的條件下，很難馬上編寫出適合全國通用的教科書，這就使教科書的選擇和使用變得十分特殊。

一、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命根據(jù)地的小學(xué)語文教科書

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，各革命根據(jù)地在小學(xué)課程設(shè)置上不盡相同。如晉察冀邊區(qū)的正常修業(yè)年限為四二制，即初級(jí)小學(xué)4年，高級(jí)小學(xué)2年。在一些地區(qū)由于兒童入學(xué)比較晚、生活條件差，或者處在戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，學(xué)校無法正常開展教學(xué)，使得教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等都要適應(yīng)實(shí)際情況，故采取了變通方式。到了解放戰(zhàn)爭(zhēng)晚期，情況逐步有了好轉(zhuǎn)。當(dāng)時(shí)，革命根據(jù)地教科書的使用以當(dāng)?shù)鼐帉憺橹鳌?/p>

1.陜甘寧邊區(qū)小學(xué)語文教科書

1938年，陜甘寧邊區(qū)教育廳設(shè)立了編審室，負(fù)責(zé)編審和出版小學(xué)教材及補(bǔ)充材料。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，邊區(qū)教育廳先后編輯出版了三部初級(jí)小學(xué)語文教科書。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，邊區(qū)教育廳編寫了兩部小學(xué)語文教科書。第一部，1946年出版，初級(jí)小學(xué)6冊(cè)，高級(jí)小學(xué)4冊(cè)。教科書內(nèi)容側(cè)重反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的形勢(shì)，注意體現(xiàn)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和反對(duì)黨八股。由于教科書內(nèi)容趕不上解放戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的需要，1948年出版了第二部小學(xué)語文教科書，初級(jí)小學(xué)國語6冊(cè)，補(bǔ)充教材1冊(cè)；高級(jí)小學(xué)國語4冊(cè)，補(bǔ)充教材1冊(cè)。這次編印的國語補(bǔ)充教材，全部反映的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)和解放區(qū)土地改革運(yùn)動(dòng)，與正式的國語教材配合使用。[1]

2.晉察冀邊區(qū)小學(xué)語文教科書

1937年秋，八路軍創(chuàng)建了晉察冀抗日根據(jù)地。1938年春，晉察冀邊區(qū)行政委員會(huì)在河北阜平成立，不久冀西、冀中各地小學(xué)就逐漸恢復(fù)或建立起來。為了解決教科書問題，邊區(qū)政府教育處從1938年2月至1948年9月，先后六次編寫和修改了小學(xué)語文教科書，即1938年2月出版的《初小國語讀本》，1939年12月和1940年7月出版的《抗戰(zhàn)時(shí)期初小國語課本》，1943年1月出版的《初小國語課本》，1945年12月和1948年1月出版的《國語課本》。1948年9月華北人民政府成立，又在原晉察冀邊區(qū)的初級(jí)《國語課本》的基礎(chǔ)上，于1948年11月重新編寫了一次，1949年春季始業(yè)。[2]

3.東北解放區(qū)小學(xué)語文教科書

1946年8月成立的東北行政委員會(huì)是東北人民政府的雛形。1946年9月，東北行政委員會(huì)第五次會(huì)議討論通過了“關(guān)于改造學(xué)校教育和開展冬學(xué)運(yùn)動(dòng)的指示”，規(guī)定國語、政治常識(shí)等為初等教育暫時(shí)課程。會(huì)議決定在東北行政委員會(huì)教育委員會(huì)中成立教材編審委員會(huì)，小學(xué)教材由董純才組織人力編寫。在一年多的時(shí)間里，共編寫出小學(xué)國語等教科書14種14冊(cè)。這是東北解放區(qū)編寫出的第一批反映新民主主義革命內(nèi)容的教科書。封面上署名“東北政委會(huì)編審委員會(huì)編”（即東北行政委員會(huì)教材編審委員會(huì)）。由于形勢(shì)發(fā)展很快，1948年后，東北行政委員會(huì)又組織編寫了一套教科書。單冊(cè)1948年底出版，春季始業(yè)，雙冊(cè)1949年七、八月間出版，秋季開學(xué)使用。當(dāng)時(shí)，主流的教科書是東北行政委員會(huì)編審委員會(huì)和教育部編寫的課本，但由于交通不便、教材不能很好地適應(yīng)開學(xué)需要和地方實(shí)際情況，所以東北地區(qū)還出現(xiàn)了各省自編的一些教科書。他們基本用舊有教材或東北統(tǒng)一編寫的教材，給以適當(dāng)改動(dòng)。合江省（存在于1945-1949年，現(xiàn)已并入黑龍江省）在1946年秋季開學(xué)就用上了省教育廳編的初小國語第二、四、六、八冊(cè)，高小國語第二、四冊(cè)。比較多的有：旅大行政公署等教育廳編審的小學(xué)教科書。[3]

4.華東解放區(qū)小學(xué)語文教科書

華東解放區(qū)是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后以山東省民主政府為基礎(chǔ)，隨著解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利發(fā)展建立起來的。華東區(qū)的上海屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文化教育領(lǐng)先、圖書出版力量雄厚的城市；華東區(qū)的山東省是全國解放最早的省份，文化教育事業(yè)也走在前列。整個(gè)華東區(qū)的教科書編寫也有很好的成績，主要體現(xiàn)在由山東和上海編寫的教科書上。華東解放區(qū)的教科書多由華東新華書店出版，由上海聯(lián)合出版社（出版）印行，也有三聯(lián)書店出版的。小學(xué)各科教科書則由“上海臨時(shí)課本編委會(huì)”編寫或修訂，或與上海聯(lián)合出版社合作編寫。上海版教科書多有“臨時(shí)課本”字樣。隨著解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利開展，華東解放區(qū)先后成立有蘇南行政公署（1949年4月27日成立于無錫）、南京市人民政府（1948年4月28日）、皖南行政公署（1949年5月成立于屯溪）、上海市人民政府（1949年5月28日）、浙江省人民政府（1949年8月19日成立于杭州）、福建省人民政府（1949年8月25日成立于福州）等。這些地方政府在短短幾個(gè)月里編寫了部分適應(yīng)本地需要的小學(xué)教科書。[4]

西南區(qū)、中南區(qū)以及其他小一點(diǎn)的解放區(qū)，由于解放得比較晚，并且大多是地處山區(qū)，經(jīng)濟(jì)貧困，文化、教育落后，受自身?xiàng)l件限制，在中小學(xué)教科書方面建樹不多，影響小。

二、新中國成立初期小學(xué)語文教科書編寫使用情況

隨著1949年全國解放，中小學(xué)教育問題擺在新中國的面前，特別是供應(yīng)新課本以取代國民黨時(shí)期舊教科書的問題尤為迫切。由于新課本一時(shí)難于滿足供應(yīng)，只得一面修訂老解放區(qū)的課本以應(yīng)急需，一面組織人力抓緊新教科書的編寫。

1.小學(xué)語文新教科書編寫的背景

1949年11月8日，教育部第一次部務(wù)會(huì)議決定研制新的課程標(biāo)準(zhǔn)。12月新中國召開了第一次全國教育工作會(huì)議。教育部副部長錢俊瑞在報(bào)告中提出：新中國的教育應(yīng)以“老解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗(yàn)，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)新民主主義教育”。[5]在以解放區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的前提下，1950年7月印發(fā)了《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（初稿）》，8月依據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)制定了《小學(xué)國語課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（初稿）》。這一國語標(biāo)準(zhǔn)沿用了以前的“國語”名稱和課程標(biāo)準(zhǔn)編制的體例。1952年經(jīng)過討論修改，在1950年的基礎(chǔ)上，形成了《小學(xué)語文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（修正草案）》，把“國語”改為“語文”，從此“語文”名稱沿用至今。[6]

2.新中國成立初期小學(xué)語文教科書的使用情況

1949年秋至1952年春，全國各地先后采用了兩套課本。一套是華北人民政府教科書編審委員會(huì)以老解放區(qū)的國語課本為基礎(chǔ)的修訂本；一套是人民教育出版社修訂的華北、華東小學(xué)國語課本。這些課本，識(shí)字量不多，課文較短，特別注意新民主主義的思想政治教育。1952年秋人民教育出版社出版了新編的五年一貫制《小學(xué)課本語文》第一、二、三冊(cè)。這三冊(cè)課本，增加了識(shí)字量，課文也加長了。1953年11月，由于條件不成熟，五年一貫制暫緩?fù)菩校摻滩耐＞帯7]

（1）華北人民政府教科書

新中國成立初期，中小學(xué)急需新的課本來代替舊的課本。為此，1949年10月國家出版總署編審局承擔(dān)了原華北區(qū)人民政府教育部編審委員會(huì)的工作。1950年7月，中央人民政府教育部、國家出版總署在1950年秋季中小學(xué)教科書用書表中提出：1950年使用解放區(qū)的課本，1951年增用人民教育出版社修訂和新編的課本。華北人民政府所編寫的解放區(qū)小學(xué)語文教科書仍然繼續(xù)使用。[8]

（2）人民教育出版社成立

1950年9月，國家出版總署召開第一屆全國出版會(huì)議，要求全國統(tǒng)一供應(yīng)課本，決定籌建人民教育出版社。同年12月，人民教育出版社成立，教育部、國家出版總署決定：人民教育出版社負(fù)責(zé)1951年春季華北、東北地區(qū)的課本供應(yīng)。1951年2月，中央人民政府政務(wù)院文化教育委員會(huì)批準(zhǔn)國家出版總署擬訂的《1951年出版工作計(jì)劃大綱》，提出由人民教育出版社重編中小學(xué)課本，全國中小學(xué)課本本年內(nèi)由國家統(tǒng)一供應(yīng)。同年3月26日，人民教育出版社、新華書店總店召開第一次全國課本出版會(huì)議和課本發(fā)行會(huì)議，研究課本出版、供應(yīng)等有關(guān)問題。[9]

三、新中國成立后“第一套”全國使用的小學(xué)語文教科書

1951-1953年，人民教育出版社編輯出版了他們自己稱之為“第一套”全國使用的中小學(xué)教科書。

1.修訂華北區(qū)初級(jí)、高級(jí)小學(xué)國語課本

1950年12月，人民教育出版社出版了由國家出版總署編審局修訂的《初級(jí)小學(xué)國語課本》（繁體字、豎排版）。修訂的藍(lán)本是1948年3月出版的華北區(qū)《初級(jí)小學(xué)國語課本》，國語、常識(shí)合編。1951年、1952年，又對(duì)該教科書進(jìn)行了修訂。同時(shí)修訂出版的還有《高級(jí)小學(xué)國語課本》（繁體字、豎排版）。修訂的藍(lán)本是1948年3月出版的華北區(qū)《新編高級(jí)小學(xué)國語課本》。

2.修訂和改編華東區(qū)初級(jí)、高級(jí)小學(xué)國語課本

1950年12月，人民教育出版社修訂出版了《初級(jí)小學(xué)臨時(shí)課本國語》（繁體字、豎排版）。修訂的藍(lán)本是1949年7月由上海臨時(shí)課本編審委員會(huì)編寫的《初級(jí)小學(xué)適用臨時(shí)課本國語》。1951年3月修訂后，書名改為《初級(jí)小學(xué)國語課本》，1952年、1953年又進(jìn)行了修訂。1952年8月，人民教育出版社又改編出版了《高級(jí)小學(xué)國語課本》（繁體字、豎排版）。改編的藍(lán)本是1950年上海臨時(shí)課本編審委員會(huì)的改編版《高級(jí)小學(xué)臨時(shí)課本國語》（原版是由德俯、劉松濤、黃雁星編寫的華北區(qū)《新編高級(jí)小學(xué)國語課本》）。人民教育出版社將上海改編版四冊(cè)課本整合為兩冊(cè)，即“五年級(jí)用”和“六年級(jí)用”的《高級(jí)小學(xué)國語課本》；每學(xué)年一冊(cè)，每冊(cè)60篇課文；附有“秋季始業(yè)用”和“春季始業(yè)用”的目錄。

3.五年一貫制的試驗(yàn)和推行

1950年6月，教育部初等教育司選定北京6所小學(xué)從秋季起進(jìn)行小學(xué)五年一貫制的課程改革試驗(yàn)工作。1951年10月，政務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于改革學(xué)制的決定》指出：原有學(xué)制的許多缺點(diǎn)之一是初等學(xué)校修業(yè)6年，并分為初、高兩級(jí)，使廣大的勞動(dòng)人民子女難于受到完全的初等教育。因此規(guī)定：“小學(xué)修業(yè)年限為5年，實(shí)行一貫制。入學(xué)年齡以7足歲為標(biāo)準(zhǔn)。”1952年11月，教育部發(fā)出《關(guān)于小學(xué)實(shí)施五年一貫制的指示》，決定“全國小學(xué)自1952年一年級(jí)新生起普遍推行五年一貫制”，“爭(zhēng)取到1957年秋季，小學(xué)全部改為五年一貫制”。各地根據(jù)上述部署推行以后，在實(shí)際工作中遇到了若干困難。因此，政務(wù)院于1953年11月26日在《關(guān)于整頓和改進(jìn)小學(xué)教育的指示》中決定：已從本學(xué)年起，一律暫行停止推行五年一貫制，小學(xué)仍沿用四二制，即分初、高兩級(jí)。初級(jí)修業(yè)期限4年，高級(jí)修業(yè)期限2年。[10]人民教育出版社于1951年開始組織編寫了五年一貫制《小學(xué)課本語文》。該套課本于1952年秋季使用，1954年停用，只出版了第一、二、三冊(cè)。[11]

上述人教版全國通用的第一套教科書是過渡性質(zhì)的教材，基本上是從解放區(qū)教科書改編或修訂而來的，而且修改的幅度并不很大，帶有明顯的過渡性質(zhì)。盡管保證了中小學(xué)課本由國家出版社統(tǒng)一供應(yīng)，但畢竟不是自己原創(chuàng)的教科書。這套教科書最開始仍然使用“國語”的表述，到后面修訂再版或重印時(shí)，逐步改為“語文”，時(shí)間在1953年底1954年初。一般來說，1954年春季開學(xué)使用的雙冊(cè)課本（秋季始業(yè)）基本改為“語文”，1954年秋季開學(xué)后全部單雙冊(cè)均為“語文”。第一套小學(xué)語文教科書出版后，不斷修訂再版和翻印，所以版式和開本略有區(qū)別。[12]

1953年5月，中央政治局討論教育工作，毛澤東指示教育部寧可把別的攤子縮小，也要多調(diào)人編寫教材。隨后，中央組織部陸續(xù)從全國各地調(diào)來一批教育專家、干部和教師到人民教育出版社，著手編寫第二套全國通用教科書，并于1954至1956年陸續(xù)出版。這套教材貫徹社會(huì)主義教育方針，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生系統(tǒng)、扎實(shí)的文化知識(shí)，打好升學(xué)和就業(yè)的基礎(chǔ)。[13]盡管也存在一些缺點(diǎn)，但這畢竟是人民教育出版社真正第一次自編的小學(xué)語文教科書。從此，人教版小學(xué)語文教科書在全國有著舉足輕重的地位。

參考文獻(xiàn)

[1][2]朱紹禹，莊文中主編.國際中小學(xué)課程教材比較研究叢書：本國語文卷[G].北京：人民教育出版社，2001：407-408，408-409.

[3][4]石鷗，吳小鷗.中國近現(xiàn)代教科書史（上）[M].長沙：湖南教育出版社，2012：574-577，578-579.

[5]中華人民共和國教育部辦公廳.教育文獻(xiàn)法令匯編（1949-1952）[G].北京：人民教育出版社，1958：8.

[6]有些資料誤將1950年8月的《小學(xué)國語課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（初稿）》，說成是《小學(xué)語文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（初稿）》，如人民教育出版社《20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編（語文卷）》等。

[7]劉英杰主編.中國教育大事典（1949-1990）（上）[G].杭州：浙江教育出版社，1993：409.

[8][9][11][13]課程教材研究所編著.新中國中小學(xué)教材建設(shè)史：小學(xué)語文卷[G].北京：人民教育出版社，2010：25，25-26，30-31，前言.

[10]《中國教育年鑒》編輯部編.中國教育年鑒（1949-1981）[G].北京：中國大百科全書出版社，1984：129-130.

[12]石鷗，方成智.中國近現(xiàn)代教科書史（下）[M].長沙：湖南教育出版社，2012：52-56.