談新媒體時(shí)代新聞編輯的媒介素養(yǎng)

新媒體為新聞編輯工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：新媒體在一定程度上削弱了新聞編輯對(duì)信息傳播的控制權(quán)，改變了新聞編輯傳統(tǒng)的工作方式，影響了新聞編輯的專業(yè)主義精神，消解了新聞編輯的社會(huì)責(zé)任。這些挑戰(zhàn)均與新聞編輯的媒介素養(yǎng)相關(guān)。媒介素養(yǎng)有三大重要基石：個(gè)人定位、技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)。新媒體時(shí)代，新聞編輯的媒介素養(yǎng)應(yīng)重新建構(gòu)：定位應(yīng)從“信息把關(guān)人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶畔a(chǎn)品經(jīng)理”，知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)從“知識(shí)復(fù)合型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶兄⒅匦汀保庉嫾寄軕?yīng)從“幕后制作者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮舱搲鞒秩恕保芾砝砟顟?yīng)從“信息管理”轉(zhuǎn)向“知識(shí)管理”。

新媒體 新聞編輯 媒介素養(yǎng) 信息產(chǎn)品經(jīng)理 知識(shí)管理

肖娜，延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院中文系講師。

“取得控制權(quán)，是媒介素養(yǎng)的全部?jī)?nèi)容 ”，[1]媒介素養(yǎng)絕不僅僅是受眾的事。在新媒體時(shí)代，控制權(quán)對(duì)新聞編輯更為重要和根本。以數(shù)字化、多媒體和網(wǎng)絡(luò)化等最新技術(shù)為主要特征的新媒體，使得新聞傳播模式發(fā)生了嶄新的變化，高高在上的“把關(guān)人”已從神壇走下，被拖進(jìn)了新媒體所構(gòu)建的信息海洋中，被其制約。新聞編輯信息控制的能力和意義被削減。因此，新媒體時(shí)代新聞編輯的媒介素養(yǎng)應(yīng)受到關(guān)注。

一、新媒體對(duì)新聞編輯工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1. 削弱了新聞編輯對(duì)新聞傳播的控制權(quán)

新聞編輯這種職業(yè)之所以產(chǎn)生和存在是因?yàn)樾畔⑦@種稀缺資源需要持續(xù)的管理，專業(yè)人士變成看門人、控制者，同時(shí)提供和控制有關(guān)信息、娛樂和通信的通道。隨著新媒體的發(fā)展，情況發(fā)生了變化。新聞編輯不再是信息發(fā)布的壟斷者，其信息控制的能力大不如前。美國(guó)《連線》雜志將新媒體定義為“所有人對(duì)所有人的傳播”，暫且不去詬病定義的規(guī)范性，卻可從中窺見新媒體從根本上改變了傳播主客體的關(guān)系，尤其是對(duì)新聞傳播而言。今天，信息不再是稀缺資源，對(duì)信息的占有不再是新聞專業(yè)者的特權(quán)，人人都可成為信息選擇的主體，人人都具有報(bào)道權(quán)和對(duì)新聞發(fā)表評(píng)論的權(quán)利，“公民新聞時(shí)代”宣告來(lái)臨。

傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，新聞編輯最重要的權(quán)力，即信息控制權(quán)，他有權(quán)決定什么是新聞，哪些信息可進(jìn)入媒體版面，哪些信息應(yīng)該刪除，哪些信息是重要的信息，哪些信息可以從輕處置，這一點(diǎn)體現(xiàn)了大眾傳播媒介的議程設(shè)置功能。而新媒體的個(gè)人化雙向溝通替代了由上而下的大眾傳播，接收者主動(dòng)地“拽取”（pull）信息替代了新聞編輯將信息“推排”（push）給受眾。新聞編輯的信息控制權(quán)在一定程度上失去了意義。議程設(shè)置轉(zhuǎn)而成為微博大V的信息傳播武器。“朱令事件”“表哥事件”以及“房姐事件”等正是由于微博大V的跟進(jìn)、轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論而成為社會(huì)輿論的熱點(diǎn)。這些事件中，原本對(duì)新聞及新聞如何發(fā)酵具有控制權(quán)的新聞編輯卻被公眾牽著鼻子走，變得遲緩而被動(dòng)。

2. 改變了新聞編輯“幕后制作者”的工作方式

傳統(tǒng)新聞傳播以報(bào)紙、廣播和電視為主要渠道，新聞編輯的工作方式主要是與記者互動(dòng)，在幕后對(duì)新聞報(bào)道進(jìn)行策劃、加工和設(shè)計(jì)。這樣的工作方式不要求與受眾直接交流和互動(dòng)。而今天，以數(shù)字技術(shù)為特征的新媒體以其快捷性成為新聞傳播的主陣地，從2011年到2013年中國(guó)的輿論熱點(diǎn)來(lái)看，“郭美美”“故宮被盜”“大學(xué)生投毒”“表哥事件”“校長(zhǎng)猥褻幼女”等事件都由微博引發(fā)，或微博成為公眾輿論主陣地。新媒體開創(chuàng)了一個(gè)新的時(shí)代——互動(dòng)式數(shù)字媒介的時(shí)代，而以技術(shù)融合為主要特征的媒介融合則進(jìn)一步將新聞傳播的陣地簡(jiǎn)便化。手機(jī)、掌上電腦等已成為新聞傳播的新渠道。傳統(tǒng)媒體也紛紛借助新媒體手段企圖守住陣地。

互動(dòng)式數(shù)字媒介的時(shí)代要求新聞編輯工作從幕后轉(zhuǎn)向前臺(tái)，成為公共論壇的主持人，具備采、編、播、控等多種業(yè)務(wù)能力，尤其是對(duì)公共論壇互動(dòng)的控制能力，以及通過(guò)公共論壇收集數(shù)據(jù)分析受眾需求的能力。然而，目前一些新聞編輯還不能適應(yīng)這樣的角色，當(dāng)受眾評(píng)論偏離預(yù)設(shè)方向或傳播偏離預(yù)定軌道時(shí)，新聞編輯常常不知所措，不知如何與受眾互動(dòng)，要么刪除微博、評(píng)論，要么關(guān)門大吉，更不用說(shuō)利用這樣的反饋引導(dǎo)受眾或升級(jí)信息產(chǎn)品。如4·20蘆山地震期間發(fā)生的“福建新聞?lì)l道與廈航糾紛事件”，福建新聞?lì)l道本欲通過(guò)其官微發(fā)聲譴責(zé)廈航，網(wǎng)友卻一邊倒支持廈航，批評(píng)福建新聞?lì)l道記者特權(quán)思想，最后編輯只得刪除微博。

3. 影響了新聞編輯的專業(yè)主義精神

專業(yè)主義是西方話語(yǔ)，隨著改革開放一起進(jìn)入中國(guó)新聞從業(yè)者的視野。經(jīng)過(guò)歷次的改革和新聞從業(yè)者的努力，到今天為止，新聞專業(yè)主義基本精神即“新聞媒介須以服務(wù)新聞大眾為宗旨，新聞工作須遵循真實(shí)、全面、客觀、公正的原則 ”，[2]在新聞從業(yè)者的新聞實(shí)踐中已成為其認(rèn)知系統(tǒng)的一部分。新媒體的發(fā)展讓這一認(rèn)知甚至實(shí)踐受到影響。

從認(rèn)知角度來(lái)講，編輯方針受到了沖擊。傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，由于“獨(dú)家報(bào)道”“議程設(shè)置”等能夠?qū)崿F(xiàn)，媒介受到市場(chǎng)的引誘相對(duì)得到控制。然而，新媒體削弱了新聞編輯的控制權(quán)和議程設(shè)置的能力，一些媒體的受眾不斷流失，這一切使得新聞業(yè)的市場(chǎng)性進(jìn)一步凸顯。利潤(rùn)最大化的目標(biāo)，對(duì)新聞從業(yè)者的專業(yè)主義精神產(chǎn)生了巨大干擾，沖擊了編輯方針。為獲取更大的市場(chǎng)份額，爭(zhēng)取更多的受眾，許多媒體走上娛樂化之路，關(guān)系國(guó)計(jì)民生的硬新聞減少，娛樂新聞大量增多。 這就偏離了新聞專業(yè)主義精神。

從實(shí)踐來(lái)講，編輯方式被迫改變。傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，新聞編輯的編輯方式為初審→復(fù)審→終審→發(fā)排。新媒體時(shí)代，這一方式被迫改變。如“文章出軌”事件，《南都娛樂周刊》在得到充足事實(shí)的情況下，并沒有遵守新聞規(guī)律在第一時(shí)間客觀、公正地展示事實(shí)，而是選擇了通過(guò)微博發(fā)起“周一見”的話題發(fā)酵事件，進(jìn)而炒作事件，最大限度地吸引公眾眼球。這一過(guò)程中，當(dāng)事記者和編輯在事件的發(fā)酵中成為新聞人物，媒體也淪為逐利的工具，走向了消費(fèi)主義和商業(yè)主義一邊。此外，面對(duì)新媒體傳播內(nèi)容的雜、亂，一些新聞編輯為了占領(lǐng)傳播高地，往往對(duì)新媒體內(nèi)容不加驗(yàn)證和甄別，簡(jiǎn)化甚至省略審核，而直接在官方微博發(fā)布或者在傳統(tǒng)媒體上直接照搬，原以為是控制了信息發(fā)布，實(shí)際上卻是被新媒體的信息浪潮綁架。如新聞界熟知的2013央視烏龍“英國(guó)維珍集團(tuán)玻璃地板飛機(jī)”事件。

4. 消解了新聞編輯的社會(huì)責(zé)任

新聞編輯是新聞傳播效果的主要負(fù)責(zé)人。新聞傳播應(yīng)達(dá)到的效果有兩個(gè)方面：一是受眾獲得了知曉權(quán)，以根據(jù)變化作出相應(yīng)的反應(yīng)；二是新聞應(yīng)該對(duì)社會(huì)發(fā)展具有推動(dòng)作用。然而，綜觀新媒體時(shí)代，新聞傳播是否達(dá)到了應(yīng)有的效果？面對(duì)海量信息，受眾是更清楚了還是更糊涂了？新媒體的海量信息傳播對(duì)社會(huì)進(jìn)步究竟作出了哪些貢獻(xiàn)、起到了哪些積極作用？

哥倫比亞大學(xué)自由論壇媒體研究中心執(zhí)行董事埃弗里特·丹尼斯稱，媒介文盲即不具媒介素養(yǎng)的人“對(duì)人類精神具有潛在的破壞作用，就像被污染的水和食物對(duì)肉體的損害一樣”。[3]新媒體使受眾能夠更便捷地獲得更豐富的信息，但也更加模糊了真實(shí)世界和媒介世界的邊界，身在其中的新聞編輯似乎也無(wú)法廓清兩者的邊界，正在或已成為這種破壞作用的推助者。 犯罪、災(zāi)難、戰(zhàn)爭(zhēng)等等破壞性的事件充斥在新聞媒體上，受眾在選擇中變得不知所措和壓抑、浮躁。社會(huì)似乎因?yàn)樾旅襟w變得更加方便了，然而，新聞對(duì)于社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)則要打上大大的問號(hào)。

綜上，這些挑戰(zhàn)均與新聞編輯的媒介素養(yǎng)相關(guān)。媒介素養(yǎng)就是人們面對(duì)各種媒介信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力 。[4]新聞編輯媒介素養(yǎng)的高低決定了其面對(duì)新媒體時(shí)工作能力的高低，因此，重構(gòu)新媒體時(shí)代新聞編輯的媒介素養(yǎng)很有必要。

二、新媒體時(shí)代新聞編輯的媒介素養(yǎng)

詹姆斯·波特認(rèn)為，媒介素養(yǎng)有三大重要基石：個(gè)人定位、技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)。[5]個(gè)人定位是能量與目標(biāo)，知識(shí)結(jié)構(gòu)是原材料，技能是工具。

1. 新媒體時(shí)代新聞編輯的定位——從“信息把關(guān)人”到“信息產(chǎn)品經(jīng)理”

定位由目標(biāo)和動(dòng)機(jī)構(gòu)成，通過(guò)目標(biāo)，形成信息處理的任務(wù)，決定信息的去留。搜尋信息的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，就越會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出更多的努力。

傳統(tǒng)媒體語(yǔ)境下，受眾被理解為“被動(dòng)的信息接受者”。因此，新聞編輯的主要工作目標(biāo)是“把關(guān)”，傳或不傳什么；新聞編輯控制和主導(dǎo)新聞傳播，不用太多考慮受眾的信息使用感受。然而在新媒體語(yǔ)境下，由于新聞傳播主體的變化和傳播渠道的多樣化，新聞編輯已無(wú)法控制傳什么，他面對(duì)的不再是傳統(tǒng)意義上的受眾，而是形形色色的信息產(chǎn)品使用者和檢驗(yàn)者。如果專業(yè)媒體想繼續(xù)影響新聞傳播，引導(dǎo)社會(huì)輿論，就需將其工作職責(zé)定位從“信息把關(guān)人”轉(zhuǎn)向“信息產(chǎn)品經(jīng)理”。

信息產(chǎn)品經(jīng)理意味著要接受信息如其他產(chǎn)品一樣作為商品在市場(chǎng)上售賣，并接受市場(chǎng)規(guī)律的制約這一轉(zhuǎn)變。因此，他要負(fù)責(zé)并保證高質(zhì)量的信息產(chǎn)品按時(shí)完成和發(fā)布。具體來(lái)說(shuō)，新聞編輯要如企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理一樣，傾聽產(chǎn)品使用者的需求；負(fù)責(zé)信息產(chǎn)品功能的定義、規(guī)劃和設(shè)計(jì)。另外，還要認(rèn)真搜集使用者的新需求、競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品的資料，并進(jìn)行需求分析、競(jìng)品分析以及研究產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)等。總之，新聞編輯要注重信息產(chǎn)品使用者的使用感受，了解其需求，滿足其需求，根據(jù)使用者的體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的呈現(xiàn)平臺(tái)、呈現(xiàn)方式，并不斷根據(jù)使用者的反饋升級(jí)信息產(chǎn)品質(zhì)量。“新聞媒體是否能夠像社會(huì)化媒體一樣重視和尊重用戶體驗(yàn)，將決定其內(nèi)容優(yōu)勢(shì)在新媒體環(huán)境下最終能夠發(fā)揮到多大。”[6]當(dāng)然，信息產(chǎn)品經(jīng)理很容易讓人覺得過(guò)于市場(chǎng)化和經(jīng)濟(jì)化，過(guò)于迎合受眾，這就更加需要強(qiáng)調(diào)新聞專業(yè)主義精神。

2. 新媒體時(shí)代新聞編輯的技能——從“幕后制作者”到“公共論壇主持人”

技能是人們通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)起來(lái)的工具。傳統(tǒng)媒體語(yǔ)境下，新聞編輯通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)起來(lái)的技能主要是新聞的“幕后制作者”，他們對(duì)新聞進(jìn)行加工、提煉成品。但在新媒體時(shí)代，新聞編輯已被動(dòng)地被推至臺(tái)前，那就應(yīng)重新培養(yǎng)其所應(yīng)相稱的技能。

第一，作為論壇主持人，應(yīng)具有大數(shù)據(jù)時(shí)代的新聞?wù)霞寄堋Ｐ旅襟w的發(fā)展帶來(lái)了大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代最大的轉(zhuǎn)變就是放棄對(duì)因果關(guān)系的渴求，取而代之的是關(guān)注相關(guān)關(guān)系，即新媒體、大數(shù)據(jù)促成了人們對(duì)于專業(yè)媒體組織整合、詮釋信息的依賴。所謂整合，“就是將一些零散的、有意義或看似無(wú)意義的內(nèi)容通過(guò)某種方式重新編排組合到一起，形成系統(tǒng)化的整體”。[7]具體來(lái)說(shuō)，新聞編輯的任務(wù)就變成根據(jù)受眾的需求，從新媒體數(shù)據(jù)庫(kù)的海量信息中，提取相關(guān)的新聞素材和資料，采用集成、配置和深度加工等編輯手法，圍繞著單條新聞、單個(gè)話題或問題、單個(gè)新聞事件的相關(guān)新聞或多篇新聞報(bào)道進(jìn)行編排、組合，并通過(guò)適當(dāng)?shù)那腊l(fā)布到受眾那里，從而提升原有內(nèi)容的價(jià)值，或創(chuàng)造新的價(jià)值。同時(shí)，掌握相關(guān)信息統(tǒng)計(jì)和處理的能力。如果說(shuō)議程設(shè)置的時(shí)代是影響受眾“想什么”的時(shí)代，那么新聞?wù)系臅r(shí)代則是影響受眾“怎么想”的時(shí)代。

第二，作為公共論壇主持人應(yīng)具備良好的網(wǎng)絡(luò)溝通能力。“如何與社區(qū)參與者打交道，創(chuàng)作出高質(zhì)量的報(bào)道，是下一個(gè)時(shí)代新聞業(yè)走向繁榮的最終方式。”[8]新媒體時(shí)代傳播的交互性增加了傳播者之間的溝通，也考驗(yàn)著新聞編輯與受眾的溝通能力。這種溝通能力已不是傳統(tǒng)意義上的新聞采訪能力，而是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)溝通能力。網(wǎng)絡(luò)溝通能力包括利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行采訪，如利用e-mail、facebook、微博等，搜集新聞的能力，進(jìn)行調(diào)查的能力，利用社交網(wǎng)站發(fā)起討論的能力，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)社區(qū)作為新聞來(lái)源的能力等等。尤其是在發(fā)起話題討論方面的能力應(yīng)作為能力培養(yǎng)的重中之重。作為主持人，應(yīng)該能夠把握好話題內(nèi)容、掌控話題的進(jìn)度以及引導(dǎo)好話題的走向。這一點(diǎn)，《人民日?qǐng)?bào)》官微的“你好，明天”已產(chǎn)生了不小的影響。

第三，作為論壇主持人還需具備幫助受眾提高媒介素養(yǎng)的能力。幫助受眾提高媒介素養(yǎng)是為實(shí)現(xiàn)二者之間的良性互動(dòng)。新聞效果的實(shí)現(xiàn)絕不僅僅是新聞編輯等新聞專業(yè)工作者的事情，而是社會(huì)互動(dòng)產(chǎn)生合力的結(jié)果。因此，提高受眾的媒介素養(yǎng)能夠優(yōu)化專業(yè)媒體的新聞傳播效果，能夠促進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展。可通過(guò)人際策略、呼吁公共教育等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3. 新媒體時(shí)代新聞編輯的知識(shí)結(jié)構(gòu)——從“知識(shí)復(fù)合型”到“行知并重型”

傳統(tǒng)媒體語(yǔ)境下，新聞編輯更多被看做“剪刀加糨糊”的專業(yè)型人才，新聞的確認(rèn)、標(biāo)題的制作、報(bào)道的配置與合成已成為編輯思維里的流水線工作，這樣的工作要求新聞編輯具有復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，作為幕后執(zhí)行者，新聞編輯幾乎與真實(shí)的世界相隔絕，總是置身于新聞?dòng)浾呓?gòu)的“現(xiàn)實(shí)世界”中。新媒體語(yǔ)境下，由于工作方式的轉(zhuǎn)變，知識(shí)復(fù)合遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作的需要。新聞專業(yè)主義的堅(jiān)守，現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)體驗(yàn)等行動(dòng)力與復(fù)合型知識(shí)同等重要。

新媒體時(shí)代，新聞來(lái)源多樣、復(fù)雜，報(bào)道失實(shí)的發(fā)生，往往與新聞編輯過(guò)于迎合受眾需求有關(guān)，進(jìn)一步說(shuō)是與其新聞專業(yè)主義精神的喪失有關(guān)。由于新聞編輯對(duì)受眾的知曉權(quán)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有不可推卸的責(zé)任，因此，新媒體時(shí)代——信息產(chǎn)品經(jīng)理時(shí)代，媒介專業(yè)知識(shí)更加強(qiáng)調(diào)的是對(duì)新聞專業(yè)主義精神的堅(jiān)守。美國(guó)“卡耐基-奈特未來(lái)新聞教育計(jì)劃”的綱領(lǐng)性文件《宣言：新聞學(xué)教育的藍(lán)圖——培養(yǎng)21世紀(jì)新聞?lì)I(lǐng)袖的專業(yè)學(xué)院》 中指出在網(wǎng)絡(luò)文化飛速發(fā)展的今天，新聞職業(yè)道德問題尤為重要。[9]同時(shí)闡明聘請(qǐng)業(yè)界精英的目的不只是職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，更重要的是職業(yè)道德的培養(yǎng)。這是治療新媒體傳播帶來(lái)的內(nèi)容無(wú)序、效果不明等頑疾的良藥，也是新聞編輯工作的法則，只有如此，才不會(huì)被信息浪潮制約，被動(dòng)地隨波逐流。

一個(gè)人在真實(shí)世界擁有越廣闊的體驗(yàn)，在欣賞與分析信息時(shí)就會(huì)擁有越牢固的基石。如參與過(guò)政治活動(dòng)的人比那些在現(xiàn)實(shí)世界從未經(jīng)歷過(guò)政治活動(dòng)的在分析關(guān)于政治活動(dòng)的信息時(shí)，就擁有更好的深度。同樣，參加過(guò)文體活動(dòng)的人，在解析娛樂活動(dòng)時(shí)就要比那些沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人更有發(fā)言權(quán)。新媒體時(shí)代新聞編輯的定位已轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品經(jīng)理，因此，新聞編輯不能只躲在幕后僅僅憑借專業(yè)知識(shí)控制新聞發(fā)布，而應(yīng)不斷增加現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，以便在新聞解析、整合的深度上下工夫。

當(dāng)然，復(fù)合型知識(shí)儲(chǔ)備仍要加強(qiáng)，我們擁有的知識(shí)越廣闊，在感知信息時(shí)就越自信。央視“愚人節(jié)事件”“福建新聞?lì)l道與廈航糾紛事件”，鳳凰衛(wèi)視“高官留學(xué)子女畢業(yè)一年內(nèi)回國(guó)”事件等均與新聞編輯知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、狹窄有關(guān)，因不了解國(guó)外愚人節(jié)習(xí)俗、不了解航空飛行管制條例等造成。因此，新媒體時(shí)代，除具備專業(yè)知識(shí)外，新聞編輯應(yīng)盡可能地儲(chǔ)備各類知識(shí)，要具備交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科知識(shí)，甚至市井習(xí)俗等。

4. 新媒體時(shí)代新聞編輯素養(yǎng)拓展——從“信息管理”到“知識(shí)管理”

傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，對(duì)信息的占有是媒體的生存之道，因此，大多數(shù)媒體都有管理信息的戰(zhàn)略。但新媒體環(huán)境下，信息超載，信息的獲取不再是成功的包票。知識(shí)的內(nèi)涵比信息豐富。媒體的生存之道、新聞編輯的生存之法應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的掌握，即正確利用信息以達(dá)到目標(biāo)。因此，新聞編輯須學(xué)會(huì)在泛濫的信息中披荊斬棘，找到重要的信息，尤其是知道如何利用這些信息，即學(xué)會(huì)知識(shí)管理。勞倫斯·普魯薩柯（Laurence Prsak） 指出，唯一能給一個(gè)組織帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并持續(xù)不變的就是知道如何利用所擁有的知識(shí)和以多快的速度獲取知識(shí)。[10]這一論述對(duì)于媒體同樣適用。因此，新媒體時(shí)代新聞編輯應(yīng)具有知識(shí)管理的戰(zhàn)略。

新媒體一方面沖擊著新聞編輯的工作，另一方面也為其提供了知識(shí)管理的新戰(zhàn)略，即借助新媒體所建立的知識(shí)管理網(wǎng)絡(luò)，包括知識(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、知識(shí)共享系統(tǒng)等，從而保證新聞編輯的理念、知識(shí)更新和職業(yè)生命力。

結(jié)語(yǔ)

新媒體開創(chuàng)了一個(gè)新的時(shí)代——互動(dòng)媒體的時(shí)代，它從根本上模糊了新聞生產(chǎn)者與受眾的界限，縮小了二者的鴻溝。新聞編輯應(yīng)在新的媒體環(huán)境中重新定位，成為信息資源的重構(gòu)者；建構(gòu)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為海量信息的瞭望者；學(xué)習(xí)新的編輯技能，成為輿論的引導(dǎo)者和發(fā)起者；探索新的稀缺資源——知識(shí)的管理策略，成為知識(shí)管理者。

參考文獻(xiàn)：

[1] [3] [5] [美] 詹姆斯·波特. 媒介素養(yǎng)[M]. 李德剛，譯. 北京：清華大學(xué)出版社，2012：6.

[2] 李良榮. 新聞學(xué)概論[M]. 上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2012：348.

[4] 張開. 媒介素養(yǎng)概論[M]. 北京：北京廣播學(xué)院出版社，2006：173.

[6] 蔡雯. 從面向“受眾”到面對(duì)“用戶”——試論傳媒業(yè)態(tài)變化對(duì)新聞編輯的影響[J]. 國(guó)際新聞界，2011（5）：6-10.

[7] 詹新惠. 新媒體編輯[M]. 北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社同，2013：19.

[8] 新浪傳媒. 美國(guó)新聞院校改革：鍵盤和攝像機(jī)成新聞教育基礎(chǔ)[EB/OL]. http：//news.sina.com.cn/m/2011-08-24/172223044784.shtml.

[9] 黃瑚，勵(lì)嘉. 面向未來(lái)的美國(guó)新聞教育改革嘗試[J]. 新聞大學(xué)，2009（2）： 50-54.

[10] 王莉芬. 知識(shí)管理與大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升[J]. 南華大學(xué)學(xué)報(bào)，2008 （12）：44-47.