高職院校在校企合作中增強服務企業實效的思考

校企合作是高職教育的主要模式，是高職院校服務地方經濟社會發展的重要路徑。近年來，高職院校對校企合作進行了積極有益的探索，積累了豐富的經驗，但也遇到了一些障礙，其中企業參與積極性不高的問題尤為突出，影響了校企合作的發展進程。高職院校必須提高服務地方企業的主動性，提升服務能力，積極主動地幫助企業解決問題，增加服務企業的實效，才能提高企業參與校企合作的積極性。

一、當前校企合作中存在的問題

在高職院校實施校企合作的過程中，普遍存在高職院校“一頭熱”、企業參與積極性不高的現象，基本上是“行政驅動，學校主動，企業被動”，沒有形成長遠機制，合作難以達到真正雙贏，這已成為我國職業教育發展的階段性困境。產生這一問題的主要原因是：

（一）企業層面

作為經濟實體，追求經濟利益最大化無可厚非。尤其是中小企業自身經濟實力較弱，面對的經濟困境和壓力更大，參與校企合作多是出于情面，且校企合作帶來的實際效果遠低于企業預期，因此，中小企業由于利益驅動形成對校企合作的短視、缺乏主動性和責任感當然是情理之中的事。

（二）政府層面

國家鼓勵高職院校加強校企合作，但對企業參與高職院校建設，參與校企合作缺乏有效的財政政策支持和激勵機制，企業參與校企合作得不到實惠，也就沒有積極性。

（三）高職院校層面

受多種因素影響，高職院校服務地方企業的主動性不夠，且服務地方企業的能力有限，導致校企合作對企業缺乏吸引力。

1.高職院校校企合作觀念有誤區。高職院校普遍存在利益本位的傾向，而忽視了真正意義上的“校企融合”、“合作雙贏”理念。在目前已形成的校企合作中，多是高職院校主動向企業尋求合作伙伴，目的只是謀求學校生存和發展，而沒有考慮企業的實際困難，更沒有主動地考慮如何解決企業面臨的困難，雙方的合作多數停留在實習基地、員工培訓等低層次上，校企雙方沒有形成長遠的合作機制。

2.高職院校自身實力有待提高，對企業缺乏吸引力。一是部分高職院校由于地方財政投入不足，靠學生學費維持運轉，更無余力加強自身內涵建設，實力明顯不足；二是學校與企業緊密合作的體制機制尚未形成，管理體制不夠靈活，辦學活力不足；三是校企合作中雙師型隊伍建設有待加強；四是辦學特色有待進一步彰顯；五是人才培養模式與市場需要脫節，畢業生質量對企業而言不適應其需求。以上因素都會影響高職院校的實力和外在形象，影響其企業的吸引力。

3.高職院校人才培養模式與企業生產和管理對接不夠，緊貼性不強。有些高職院校設置專業和課程只考慮自身教學需要，而忽略了地方企業對人才的實際需要；校內實訓基地只考慮滿足學生實訓的需要，忽略了地方企業人才培訓的需要；學校組織教學和實習只保障教學需要，忽略了地方企業崗位用工的需要。

4.高職院校服務地方企業的能力有待提升。一是部分高職院校由于辦學經費、基礎條件、師資力量及政府支持力度等因素的制約，為地方企業人才培養和供給的能力有待提高；二是高職院校應用和教學型高校的功能定位導致科研意識淡薄、科研機構不健全、經費不足，師資隊伍科研能力偏低，面向地方企業的技術研發和服務的能力整體偏低；三是隨著企業的轉型升級，企業職工培訓和繼續教育的范圍拓寬，而高職院校對企業新技術、新工藝了解有限，導致高職院校面向地方企業的職業培訓模式陳舊、技術含量不高、針對性不強。

二、提升高職院校服務地方企業能力，促進校企合作健康發展的對策

要促進校企合作健康發展，高職院校必須加強自身內涵建設，提高服務地方企業的能力和水平，完善校企合作各項機制。

（一）轉變思想，樹立主動為企業服務的理念

一是理解高職教育的根本屬性。要充分認識到高職教育是一種培養高素質技能型人才的高等教育類型。二是理解高職教育與地方經濟發展的密切聯系。高職院校要密切關注地方經濟社會的發展規劃，把握高職人才培養的基本方向，培養能夠受到當地市場、企業所歡迎的高技能專業人才。三是理解服務企業內涵的變化。隨著企業轉型升級和地方高職院校發展的需要，高職院校服務企業能力的內涵已從過去“培養和提供高技能人才”這一單一的服務功能轉變為“以培養和提供高技能人才為中心，技術研發和服務能力為引領，同時兼具社會服務功能”三種能力協調作用的格局，為高職院校服務地方經濟提出了更高要求。四是摒棄校企合作的功利思想。要克服合作利益上的本位主義，不能一味強調企業出血，自己得實惠，要用真心與誠信建立良好的服務形象。五是提高服務的主動性。要了解企業在合作中的真正需要，利用自己的優勢資源為企業解決實際困難，幫助企業健康發展。

（二）爭取資金，改善辦學條件

一方面要積極向政府有關部門爭取項目資金，增加財政撥款，向社會和企業尋求資助，另一方面要內部挖潛，發揮特色，通過培訓、咨詢和服務創收，用爭取的資金改善辦學條件，提高服務企業的能力。

（三）深化改革，創新人才培養模式

一是創新人才培養模式。高職院校人才培養，要搞好“三個對接”，即育人理念與企業用人理念的對接、實踐教學環境與企業生產環境的對接、評價標準與企業質量標準的對接。要做到三個緊貼，即緊貼市場需求設置專業，緊貼崗位設置課程，緊貼用人單位需求培養人才。二是建立高素質的雙師型教師隊伍。徹底改變傳統的“學科本位”的課程觀，注重理論教學和實踐教學的并重與統一，注重技術能力和人文素質的結合與融通。為彌補教師動手能力差、實踐課師資不足的問題，積極采取有效措施，推動學校教師定期到企業學習和培訓，增強實踐能力。三是加強雙贏模式的校企合作。高職院校在校企合作中要大膽實踐，積極探索“產學合作，雙向參與，互惠雙贏”的合作模式，建立校企合作可持續發展的保障機制、互利雙贏的利益驅動機制、妥善處理校企合作關系的協調機制、規范校企合作的約束機制、多元參與的合作評價機制，在實踐中實現校企雙方人才培養、管理水平的雙贏，實現校企雙方共同發展。

（四）突出特色，增強辦學吸引力

一是專業建設要突出地方性、職業性，建設一批定位明確、社會適應性較強、就業前景良好的品牌特色專業；遵循技術應用人才培養規律，構建滿足職業工作需要的知識、技能、素質的完整性課程體系，增強畢業生在人才市場上的競爭力。二是加強師資隊伍建設，通過實施諸如“特色專業”、“精品課程”、“教學名師”等活動，不斷提高教師自身教學水平和實踐能力，打造一流名師、一流專業，建設一流名校。三是提高就業質量，不僅要注重對學生從事某一職業的知識和能力的培養，而且更應注重思想品德和人文素質教育，使畢業生不僅具有過硬的專業素質和實踐技能，還具有較好的人文精神和職業道德，成為德技兼備的有用人才。

（五）尋找契機，增加服務地方企業的實效

高職院校要對國內外政治經濟形勢進行研究，關注合作企業的發展情況，了解合作企業遇到的困難和問題，利用一切資源幫助企業解決實際問題，讓企業在校企合作中得到真正的實惠，增加服務地方企業的實效。

三、破解中小企業難題，在校企合作中增強服務中小企業實效的路徑選擇

（一）地方中小企業是高職院校合作的主要對象

中小企業量大面廣，已經成為推動地方經濟平穩發展的重要力量，在增加就業、促進經濟增長、科技創新與社會和諧穩定等方面具有不可替代的作用。高職院校在尋找合作伙伴時切忌眼界過高，死盯大型企業，要充分考慮自身辦學實力、科研水平、服務能力對企業的適應性，所以，地方中小企業應該是高職院校實施校企合作“門當戶對”的伴侶，只要雙方加強合作，建立長效機制，提高服務中小企業的能力，為中小企業解決實際困難，一定會在合作中做出自己的特色和成效。

（二）中小企業當前面臨的困境

金融危機以來，受國內外復雜多變的經濟形勢影響，中小企業面臨比以往更多的困難，主要表現為：一是“融資難”、“稅負重”問題仍然突出。二是生產經營壓力加大，主要表現在生產成本的上行壓力加大，市場需求下行壓力加大，招工難、用工貴。三是產業轉型升級艱難，主要表現在中小企業產業結構層次較低，自主創新能力弱，組織化程度低，抗風險能力較弱，專業協作水平不高。四是內部管理遭遇障礙，主要表現在創新不足，管理粗放，管理制度混亂。五是誠信缺失，人才匱乏。

（三）在校企合作中增強服務中小企業實效的路徑選擇

中小企業存在的招工難、用工貴、稅負重、融資累等普遍難題，為高職院校的校企合作提供了新的契機，高職院校可以在這些難題中尋找新的突破口，為企業破解難題，解決企業實際困難，增強企業發展信心，提高企業參與校企合作的積極性和主動性。

1.在政策環境的營造方面，高職院校可以利用自身的社會影響力，參與政府決策咨詢，呼吁地方政府在融資、稅收、行業準入、扶持等方面給予中小企業政策上傾斜，力所能及地為中小企業營造良好的外部環境。

2.針對中小企業融資難的問題，高職院校可以對企業給予資金上的支持。一方面可以按銀行貸款方式，直接向企業融資，提高資金使用效率，雙方可以選擇適當的融資回饋方式，如利息、產品提供、教學生活設備提供、畢業生安置等；另一方面高職院校可以資金入股，與企業進行股份合作，利益共享，風險共擔，這樣既能解決中小企業的資金困難，又能達到校企共融，共同發展。

3.針對中小企業內部管理中的問題，高職院校可以提供管理咨詢。一方面可以組織管理方面的專家為企業把脈問診，提供決策參考；另一方面可以委派企業管理專業教師下企業兼職，參與管理，既幫助企業解決管理中的問題，又強化學校的師資隊伍建設。通過這些措施，協助中小企業逐步建立起完善的現代企業制度，使企業的決策權、執行權、監督權分離，摒棄家長式管理方式；促進企業管理創新，加強財務、安全、節能、環保、用工等管理；促進企業不斷提高質量管理水平，加強質量誠信體系建設，推廣先進的質量管理理念和方法。

4.針對企業生產經營方面的困難，高職院校可以委派市場營銷、電子商務、物流技術等專業教師組成專家團隊進行咨詢指導，協助中小企業開展市場營銷、市場調查與預測、電子商務、物流技術等方面的專業培訓；協助對現在產品進行營銷和商業模式創新，運用電子商務、信用銷售和信用保險，拓展經營領域；利用采購分銷平臺，通過聯合采購、集中配送，降低采購成本；利用當地規劃建設小企業創業基地、科技孵化器、商貿企業集聚區的優惠政策，參與企業集聚發展，拓展市場發展空間。

5.針對中小企業轉型升級難的困境，高職院校可以與企業進行產學研合作。一是鼓勵教師與企業聯合開展應用性技術研究和橫向課題研究，指導企業研發新技術、新產品，既節約成本，又提高競爭實力。二是指導企業主動轉型升級，在戰略選擇上向戰略新興產業靠攏，在資源利用上堅持循環、節約，在生產上堅持低排放、高效益，在產品上堅持綠色、無污染；三是指導學生參加各級科技創新、技能比武、創業大賽，并參與企業產品開發和專利發明，幫助學生提高創新和實踐能力，也為企業產品技術創新提供后勁。

6.針對中小企業“用工難”、“用工貴”的問題，高職院校可以充分利用自身辦學資源，協助企業進行人力資源開發。一是根據中小企業需求，創新人才培養模式，直接為中小企業培養輸送人才；二是為企業提供多層次、多形式的職工崗位培訓，提高現有管理人員的管理能力和工人的操作技能；三是向企業職工提供優惠的繼續教育政策，提高職工素質；四是向企業提供有關人力資源規劃、工作分析、招聘、員工培訓與發展、績效考評、薪酬設計、勞動關系等系統的人力資源管理咨詢，或委派專家全程參與企業人力資源管理系列工作。五是以定向培養方式幫助企業進行人才儲備，企業助其完成學業，待學生學成后為企業服務。六是參與農民工就業轉移培訓，為企業培訓和推薦技術工人。

（四）推行“全方位服務”校企合作模式，推進校企合作進程

高職院校為中小企業服務的路徑是多方面的，凡是企業需要的服務，高職院校都可體現在校企業合作中，這樣“全方位服務”校企合作模式的概念就會更加清晰、優勢就會更加明朗。在以往的校企合作模式中，如校外實訓基地、訂單培養、工學結合、“校中廠”或“廠中校”等，都是一個專業對應一個企業，是“專業企業合作”，就專業而言，高職院校可能通過合作達到教學目的，而企業獲得的利益遠低于期望值，企業當然缺乏合作積極性。

如果我們將能為中小企業提供服務的所有專業聯合起來，形成多個專業對應一個企業的合作局面，為企業提供全方位的服務，增加服務企業的實效，企業就會得到實惠。以某高職院校為例，該校機電學院設有機電一體化技術、模具設計與制造技術、數控技術、應用電子技術四個專業，如果其中某專業選定當地某機械企業作為合作企業，該校其他院系的市場營銷、電子商務、物流管理、法律文秘、計算機應用技術等專業就都可以參與其中，形成多專業與同一企業的校企合作模式，為與該企業緊密合作，提供全方位服務，這種模式在當前中小企業遭遇困境的大環境下很受歡迎，值得大力推行。

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