以科學發展觀引領思想道德修養與法律基礎課教學

摘要：高職院校思想道德修養與法律基礎課教學要緊密結合實際，堅持馬克思主義理論的指導，以科學發展觀為統領，堅持“以學生為本”，確立全面、協調、可持續發展的教育理念，這樣才有利于引導學生樹立自信心和責任感，激發學生學習的積極性。

關鍵詞：科學發展觀；思想道德修養與法律基礎課；教學

科學發展觀是加強和改進高職院校思想道德修養與法律基礎課教學的科學理論指南?？茖W發展觀所蘊含的科學精神、原則和方法，對高職院校思想道德修養與法律基礎課教學具有重要的指導意義，高職院校思想道德修養與法律基礎課教學要緊密結合實際，貫徹落實科學發展觀，不斷增強思想道德修養與法律基礎課教育教學的針對性、實效性，為中國特色社會主義建設事業培養高素質人才。

一、思想道德修養與法律基礎課教學要堅持以科學發展觀為指導

馬克思主義不僅是思想道德修養與法律基礎課教育的理論基礎，更是思想道德修養與法律基礎課教育的內容和靈魂。事實證明，一部思想道德修養與法律基礎課教育發展史，就是一部用不斷發展著的馬克思主義教育、引導大學生成才的歷史。從建國初期的馬克思列寧主義、毛澤東思想教育，到改革開放新時期鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀“進教材、進課堂、進學生頭腦”的“三進”工作，說明了思想道德修養與法律基礎課教育的主要任務就是要用這些已有的和新探索的理論教育學生，武裝學生的頭腦?？茖W發展觀是馬克思主義中國化最新理論成果，是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。當前思想道德修養與法律基礎課就承載著這樣的職責：以馬克思主義中國化最新成果——科學發展觀武裝高職學生為首要任務，加強和改進思想道德修養與法律基礎課教學。高職院校思想道德修養與法律基礎課要真正肩負起用科學發展觀武裝高職學生，推動社會主義核心價值體系建設，幫助高職學生正確認識我國國情和改革發展穩定現實問題，促進高職學生提高政治[1]鑒別力和增強政治敏銳性、培養高素質人才的重要職責。

二、思想道德修養與法律基礎課教學要強化“以學生為本”的教育理念

“以人為本”是社會主義價值取向的基本要求和必然內涵，是科學發展觀的核心和本質，高職院校思想道德修養與法律基礎課要貫徹科學發展觀就必須做到“以人為本”，即確立“以學生為本”的教育教學理念。2004年10月中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：思想政治教育要堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。這是科學發展觀對思想政治教育提出的具體要求，也是為增強思想道德修養與法律基礎課教學實效性明確了的方向?！耙詫W生為本”，既要做到教育學生、引導學生，又要做到尊重學生、理解學生。在思想道德修養與法律基礎課教育教學中堅持“以學生為本”，就是要堅持思想教育的人性化、主體性和實效性，要從有利于學生發展的角度來設計教學，從學生本身出發，充分發掘學生的潛能，激發學生的主體參與意識，不斷滿足學生成長、成才的需要，讓每一個學生的個性得到充分而全面地發展。當前思想道德修養與法律基礎課教學工作中在堅持“以人為本”方面，還存在未能實現由教師本位向學生本位的轉變，沒有真正體現“以學生為本”。針對思想道德修養與法律基礎課教學存在的問題，要將“以學生為本”真正貫徹到思想道德修養與法律基礎課教學中去，關鍵是解決如何調動學生上思想道德修養與法律基礎課的積極性的問題。要找出大多數學生對思想道德修養與法律基礎課缺乏興趣的原因，需要了解目前學生的思想現狀和存在的問題繼而對癥下藥，實現師生之間知識和信息的雙向交流與互動，有效地克服以往思想道德修養與法律基礎課教學中以教師為中心的簡單“說教式”教學方法的弊端，將單純的知識灌輸轉變為引導學生自己思考、探索研究的過程，為學生提供更多參與課堂教學的機會，使學生真正成為學習的主體，由傳統的被動學習轉變為主動學習，使學生的綜合能力得到有效的鍛煉和提高。

三、思想道德修養與法律基礎課教學要確立全面發展的教育理念

科學發展觀是全面的發展觀，實現人的全面發展是科學發展觀的最終目標。人越是全面發展，就越能促進社會經濟和文化的發展，就越能創造出更多的物質和精神財富。以科學發展觀引領高職院校思想道德修養與法律基礎課教學必須確立全面發展的教育理念，思想道德修養與法律基礎課教學的目標定位必須著眼于促進學生的全面發展。思想道德修養與法律基礎課教學的目的是引導高職學生通過學習、修養與實踐，受到良好的思想政治理論熏陶，確立與時代精神相一致的科學精神和人文精神，促進高職學生知識、技能、品德、身心素質的全面提高，培養德智體美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。思想道德修養與法律基礎課教學方法要靈活多樣，要體現全面性，要提倡討論式、啟發式、參與式等多種教學方法，要積極探索系統講授、專題講座、案例教學、課堂討論、演講辯論、社會實踐、多媒體等方式的有機結合。要使思想道德修養與法律基礎課教學更加貼近社會實際，更具有針對性和實效性，使學生由被動學習改為主動參與，從而激發學生的學習興趣。

四、思想道德修養與法律基礎課教學要體現協調發展的教育理念

唯物辯證法認為，事物之間的聯系是事物存在和發展的必要條件，任何事物都必須在相互協調的聯系之中才能得以順利發展。堅持社會和人的協調發展是科學發展觀的重要內容，也是高職院校思想道德修養與法律基礎課教學應遵循的重要原則。思想道德修養與法律基礎課教學只有與時俱進緊跟時代發展的潮流，才能始終充滿生機與活力。思想道德修養與法律基礎課是一個多因素的動態的復雜系統，是一個綜合教育的系統工程，它需要有效地配置思想政治教育的各種資源，形成思想政治教育系統內外諸要素的有機結合，并產生綜合效應。在教學中貫徹落實科學發展觀，注重協調性，就是要求思想道德修養與法律基礎課教學要統籌好各種關系，相互適應、良性互動。教育者必須要牢牢地把握住協調發展的實質，善于用協調發展的觀點改進教學工作。以科學發展觀引領思想道德修養與法律基礎課，增強思想道德修養與法律基礎課的針對性、吸引力和感染力，必須實現傳授知識與思想教育相結合、系統教學與專題講授相結合、課堂教學與實踐育人相結合。要協調好課程體系內部的相互關系，正確處理好思想道德修養與法律基礎課各門課程間的協同性，搞好內容的銜接與配合，更好地發揮思想道德修養與法律基礎課的系統教育功能，保證課程體系的整體功效。要在思想道德修養與法律基礎課教學中充分發揮學校、教師、學生等要素的作用，從整體上提高思想政治理論課的教育教學效果。

五、思想道德修養與法律基礎課教學要增強可持續發展的教育理念

高職院校思想道德修養與法律基礎課教學要增強可持續性，就是指思想道德修養與法律基礎課教學要通過建立科學、合理、有效的教育教學機制，既能保證有效實現教學的近期目標，又能推動教學長遠目標的持續發展，不僅要著眼于高職學生思想政治教育當前發展，而且還要著眼于長遠發展，確保教學成效的永恒持久發揮。思想道德修養與法律基礎課的育人功能，不能僅限于開課期間，而應當著眼于高職學生的未來成長，這是一項長期漸進的過程。增強可持續發展的教育理念，樹立教學長遠觀念，加強對思想道德修養與法律基礎課教學工作的周密組織和動態控制，是促進思想道德修養與法律基礎課教學工作可持續發展的重要舉措。在思想道德修養與法律基礎課教學中貫徹落實科學發展觀，必須堅持可持續的發展戰略，積極探索思想道德修養與法律基礎課育人的長效機制，研究制定出既能體現針對性和實效性，又符合高職學生健康成長需要的教學方案。要將高職學生的當前目標與長遠目標、近期效應與長遠效應有機地統一起來，切實筑牢學生的思想政治、道德品質和科學文化基礎。思想道德修養與法律基礎課教學具有一定的延展性和可持續性，它要求超越課堂教學的時空局限，融知識傳授與學習過程、人格影響與陶冶過程、實踐體驗與提高過程于一體。要通過思想道德修養與法律基礎課教學引導學生在注重今天發展的同時，立足長遠發展，在關注現實利益的同時，樹立遠大目標，提高自身的可持續發展的意識，樹立終身學習和勇于創新的觀念，努力促進學生自身的可持續發展?？傊?，科學發展觀是中國特色社會主義事業前進的旗幟，也是推進高職院校思想道德修養與法律基礎課教學改革的理論指南。在高職院校思想道德修養與法律基礎課教學中，堅持以科學發展觀為統領，更好地體現科學發展觀的以人為本的核心和全面協調可持續發展的基本要求，有利于引導學生樹立自信心和責任感，激發學生學習思想道德修養與法律基礎課的積極性和主動性，從而不斷開創高職院校思想道德修養與法律基礎課教學工作的嶄新局面。

參考文獻：

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