經濟發達地區“90后”高職生就業觀的調查與分析

一、“90后”高職生就業觀研究的意義

就業觀從宏觀上講是世界觀、人生觀和價值觀的重要體現，從微觀上講是關于大學生的職業理想和目標、就業的認識和心態、從業的態度和修養。“90后”高職生作為大學生的重要組成部分，既具有一般大學生的特點，同時又有個性鮮明而張揚、思想開放而獨立、自我中心意識較強、能夠熟練使用新媒體等獨特個性，了解這個群體就業觀念的現狀和未來趨向，關系著高職生未來的就業選擇和結果，對于引導他們樹立正確的就業觀、規范就業具體行為、緩解就業壓力、提高就業質量具有非常重要的作用。

二、經濟發達地區“90后”高職生就業觀現狀分析

（一）調查對象及方法

東部地區作為我國經濟最為發達、發展最為迅速的代表地域，每年都為高職畢業生提供大量多類的就業崗位。杭州是東部經濟發達地區的代表城市之一，所以課題組選取了杭州市屬高職院校杭州科技職業技術學院作為樣本調查學校。目前學校有高職全日制在校生逾7000人，開設有五大類28個高職專業。本次調查通過隨機抽樣，共隨機發放問卷211份，回收有效問卷211份，有效問卷回收率為100%，被調查者具體情況見表1。

表1 調查對象的具體分布情況

（二）調查結果與分析

1.就業態度

（1）對就業形勢的判斷。面對當前的就業形勢，77.73%的高職生認為嚴峻，反映出大部分學生對當前就業形勢有較清晰的認識，9.95%的高職生認為就業形勢寬松，選擇這個選項的原因可能是他們對就業形勢不太關注，也可能是學習成績好或能力較強的學生干部。

（2）面對就業壓力的態度。就業形勢的嚴峻，反映在高職生心態上就是是否感覺到壓力以及應對壓力的態度。62.56%的高職生認為就業壓力是一種動力，19.43%的高職生認為就業壓力使其喘不過氣來，說明大部分高職生能夠調整好心態積極面對就業壓力。10.9%的高職生沒有感覺到就業壓力，7.11%的人對這個問題沒有思考。

2.就業準備

（1）對就業政策的了解程度。面對當前的就業形勢，黨中央和國務院出臺了一系列政策措施，這給高職生就業創造了更好的條件，那么高職生對就業政策的了解程度如何呢？通過調查，選擇十分了解的只占2.84%，對政策的不了解對高職生就業有一定不利影響。

（2）如何進行就業準備。在具體的就業準備行為方面，高職生對積極學習專業知識的認可度達到80.09%，說明高職生對于自身高素質技能型人才的定位了解得較清楚。而其他幾個選項的選中度均在45%以上，說明他們在積極地進行相關的就業準備，具體結果如表2所示。

表2 就業準備

3.就業期望

（1）對單位的期望。在選擇就業單位時，“90后”高職生關注的因素由工資福利、單位性質和規模、單位內部管理、企業文化、其他（上升空間）依次遞減，分別占45.97%、30.81%、11.85%、6.64%、4.74%。

在就業單位性質方面，36.02%的高職生選擇中小型企業，21.33%的人選擇的是政府機關或事業單位，選擇沒想好的占19.43%，說明大部分高職生對于目標單位認識清晰。

（2）對就業地域的期望。如表3所示，A、D選項的總和超過90%，說明經濟發達地區待遇好、發展機會多等因素對畢業生的吸引力較大。而家鄉熟悉的生活環境和較完備的人際關系網絡可能是促使大學生回家鄉就業的主要原因。

表3 就業首選區域

（3）對薪酬的期望。經濟發達地區“90后”高職生當前能夠采取一種合理態度和認知對待薪酬待遇。一方面他們十分關注薪酬待遇，另一方面又對剛步入職場的狀況有清醒認識。調查顯示，45.5%的人選擇1500-2500元，42.18%選擇2500-3500元，選擇3500元以上的占12.32%。

（4）對就業服務的期望。經濟發達地區“90后”高職生在就業準備過程中，選不需要指導的占6.16%，而絕大多數人期待能夠獲得多種就業指導和服務，包括就業形勢與政策解讀、簡歷制作、求職禮儀和面試技巧、就業心理指導、招聘會或人才需求信息和職業生涯規劃指導。其中招聘會信息和簡歷、求職和面試指導是他們最急需的。

4.就業認知

經濟發達地區“90后”高職生對于職業的認知顯示出“90后”的特點，在選項上呈現出重視個人感受、重視現實因素的特點。

（1）對專業和職業關系的認知。“90后”高職生對待專業和就業的關系更為寬容，70.46%的高職生選擇會為了自己就業而放棄專業，只有29.38%選擇否。

（2）對個人職業定位和發展的認知。個人職業定位和發展目標方面，選擇非常明確的占9.95%，比較明確的占49.29%，不太明確的占35.55%，沒有定位和目標的占5.21%。說明部分高職生對于這一問題有過思考，能夠對自己未來的發展有一個初步的定位。

（3）對就業途徑的認知。在就業途徑上，33.18%的人選擇了參加招聘會，31.28%選擇了親戚和熟人介紹，這兩種途徑是他們找工作最主要的途徑。其次，14.69%的人選擇了毛遂自薦，18.01%的人選擇了招聘網站。

（4）對企業用人的認知。在“90后”高職生看來，就業單位最為看中的能力是社會實踐和工作經驗，占49.29%，其次是合作意識和奉獻精神，占26.56%，這對畢業生規劃實現職業目標的方法、路徑和側重點具有一定影響。

5.就業選擇

（1）現實與期望矛盾時的選擇。當現實環境不能滿足他們的期望時，他們能夠結合現實需求考慮以進行下一步決策。月薪達不到自己的期望時，82.46%的學生選擇視情況而定是否降低擇業標準。而在就業困難的情況下，76.92%的人愿意考慮到鄉鎮或者小城鎮就業。

（2）傾聽意見的選擇。在進行決策時，47.87%的高職生選擇更傾向于傾聽自己內心的想法，選擇最傾向于聽父母意見的占35.55%，這兩個選項所占比例最高，反映出經濟發達地區“90后”高職生在對父母依賴性比較強的同時自我意識較也很強。

6.職業道德

在職業道德這一塊，97.16%的高職生選擇認同“崗敬業、誠實守信、辦事公道、奉獻社會”的道德觀，說明大部分高職生認同主流價值觀。

在此基礎上，當在求職過程中個人利益和國家需要有沖突時，72.99%的高職生選擇兼顧國家和個人利益，選擇傾向于選擇個人利益的占15.64%，選擇傾向于選擇國家利益的11.37%。說明高職生在擇業過程中重視個人選擇和感受，同時也關注國家和社會的需求。

三、經濟發達地區“90后”高職生就業觀問題分析

（一）目標不明，就業心理欠成熟

在調查中發現很多高職生存在許多不成熟的就業心理，這無疑影響著他們的就業成功率。首先是對自我的認識不夠全面深刻，所以對自己的職業定位也不夠明確。大部分高職生雖然對于這一問題有過思考，但仍有很多人不能夠對自己的未來職業進行定位，所以更談不上進行規劃了。在這樣定位不清的情況下進行就業，很多時候會產生一種從眾心理。除此之外，在決策過程中大學生依賴心理嚴重，在就業時缺乏應有的分析和解決問題的決策能力[1]，過于依賴師長的幫助。

（二）以我為重，過于重視自我意識

經濟發達地區的“90后”高職生出生在中國經濟條件最好的地區之一，從小生長在較優厚的物質基礎環境下，他們是沒有受過苦的一代，在成長過程中被家人“眾星捧月”般地養護著，所以在成長過程中逐步形成了以自我為中心的思維模式，這種思維模式也體現于就業觀中。如在進行就業決策時，選擇聽自己意見的占47.87%，就業過程中，重視個人長遠發展的占37.91%，這些數據表明隨著計劃經濟體制向市場經濟體制的轉變，強調自我價值，忽視社會價值的傾向又產生了，大學生在職業價值觀中所應有的責任意識正逐步淡化[2]。

（三）貪圖享樂，價值取向多功利化

“90后”高職生是在市場經濟環境下出生成長的，所以他們的價值觀更深地打上了經濟價值取向的烙印。在就業過程中，他們往往缺乏吃苦耐勞的品質。比如說很少有人選擇中西部地區和基層地區作為他們的就業首選區域。同時責任意識淡薄，當個人利益和國家需要有沖突時，主要考慮國家需要的僅占11.37%。

很多高職生以“待遇福利水平”作為其判斷職業好壞的依據。“大學生在職業選擇中要求滿足正當的物質利益本無可厚非，但僅以物質利益為目標，拋棄社會責任和奉獻精神，完全忽視社會效益和整體利益的做法也是不可取的。”[3]

（四）消極等待，工作搜尋較為遲緩

大部分高職生能夠意識到嚴峻的就業現狀，并且對于自己來說有一定的壓力，所以在就業選擇途徑方面會通過參加各類招聘會、毛遂自薦等方式來積極進行就業。但同時也有高達31.28%的高職生將找工作的希望寄托在父母朋友身上。可見雖然“90后”高職生面對就業有較強的憂患意識，卻缺少積極的行動配合提升自身的競爭力。很多在校生是在老師催著、家長推著甚至是包辦的狀態下解決工作問題的。在參與學生就業工作的過程中，筆者會經常性地了解他們的工作狀況，催促他們落實工作等，這一狀態恰好與調查的結果相吻合。

（五）追求穩定，創業意識還顯淡薄

在就業單位首選類型中，僅有2.84%的高職生選擇創業，在總的就業目標中5.69%選擇了自主創業。在我國政府積積極推進大學生創業的大背景下，大學生創業觀念總體上有提升，但是作為經濟發達地區的“90后”高職生，這個數據還顯得單薄。當然這也與他們中一些人不了解相關就業和創業的政策、消極尋找工作等有一定關系。

四、經濟發達地區“90后”高職生就業觀教育啟示

（一）加強思想教育，引導“90后”高職生樹立正確的價值觀

思想政治教育是我們進行思想工作的法寶，經濟發達地區“90后”高職生的就業觀中出現的一些問題從根本上講還是思想上的問題，所以要從思想政治教育的高度上對他們進行教育和引導，以期幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一是要認識到當前就業的嚴峻性，對自我及就業有全面的、正確的認識。二是要具有大局觀，把國家利益放在首位，改變當下就業觀過于功利化的現象。三是要傳承吃苦耐勞的精神品質，克服貪圖享樂的惰性。

（二）重視職業規劃，幫助“90后”高職生確立科學的職業目標

高職院校作為對學生就業觀進行系統指導的地方，應該以學生的發展為本，以學生就業為導向，在對社會需求進行科學分析、預測的基礎上確定自己的辦學理念和方針，選擇相應的專業、學科和層次。加強大學生就業指導工作，提高大學生的綜合素質和就業競爭力，把幫助大學畢業生順利就業作為學校的一項重要工作來抓。[4]

在這個大前提下，高職院校的就業部門應該積極為大學生提供生涯規劃指導、創造大學生社會實踐機會等服務，最好能夠建立就業指導檔案，當學生有需要時適時提供個性化的信息分析和指導服務。同時建立一支專業化、專家化的就業指導和師資隊伍。三是借鑒國外高校就業指導的經驗，將就業指導延伸到整個大學教育中。

（三）加大宣傳力度，確保“90后”高職生全面了解政策信息

我國政府在積極推進大學生就業、解決大學生就業難方面做出了很多努力，出臺了多項政策力求從政策層面保障大學生積極就業，但是當今的大學生對就業形勢與政策的了解遠遠不夠，這勢必會導致他們的擇業價值觀與現實社會產生偏歧。[2]所以首要的是讓學生全面了解相關就業政策信息，積極利用政策信息促進就業目標的達成。其次從政府層面上對現有政策進行統籌和完善，比如打破某些就業的地方和部門壟斷，建立和完善全國統一的、開放式的人才市場，還需要政府通過政策法規等來進行規范和完善。

（四）建立正確的社會輿論導向

社會輿論對大學生就業觀形成和發展的作用廣泛而深刻，具有較強的針對性、目的導向性、強制約束性和持久感染性。[5]隨著網絡、廣播、電視和報紙等大眾傳媒對城鄉居民的覆蓋面不斷擴大，其對社會輿論的影響力也不斷擴大，在很大程度上不斷引領著社會輿論。尤其在經濟發達地區，利用媒體宣傳覆蓋面廣、宣傳力度大的特點，向“90”后高職生發布各種就業信息、擇業信息、就業指導信息，以及具有正能量的就業相關報道，營造積極向上的輿論氣氛，引導他們樹立成熟、獨立、積極、創新的就業觀念。

參考文獻：

[1] 王玲玲.軍校大學生的就業觀及教育對策[J].思想教育

研究，2003，（12）：39-42.

[2] 趙惠娟，張雪，鄭旭飛，李志春.大學生擇業價值取向

現狀及影響因素分析[J].現代商貿工業，2011，（2）：

115-117.

[3] 馬鵬.大學生就業觀教育研究[D].天津商業大學，

2010.

[4] 譚勝國.當前大學生就業壓力與就業觀變化[J].北京機

械工業學院學報，2006，（21）.

[5] 朱鵬武.試論和諧思想在大學生思想政治教育中的運用

[D].河南大學，2006.