基于人本管理在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用分析

摘要：人本管理作為一種以人為本的管理措施，在當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用十分廣泛。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人本管理，不僅是為了遵守人性化管理原則，也是新改課背景下素質(zhì)教育所追求的一種理想管理模式。文章便以人本管理為研究方向，分析高校學(xué)生管理中人本管理措施的具體應(yīng)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：人本管理；高校；學(xué)生管理；應(yīng)用

1.引言

從我國(guó)目前高校的學(xué)生管理現(xiàn)狀來(lái)看，高校學(xué)生管理工作并沒(méi)有及時(shí)隨著時(shí)代變化而變化，尤其是90后學(xué)生已經(jīng)漸漸脫離稚氣，步入大學(xué)深造學(xué)習(xí)，他們所具有的敏感、自我、好奇心強(qiáng)等特征，更是需要“以人為本”的管理模式才能起到良好的引導(dǎo)與疏導(dǎo)作用，不至于讓學(xué)生們誤入歧途。因此，堅(jiān)持人本管理的思想，于高校學(xué)生管理中合理應(yīng)用人本管理，也是目前需面對(duì)的重點(diǎn)。

2.高校學(xué)生管理中人本管理的目標(biāo)分析

在高校的學(xué)生管理工作中，人本管理的內(nèi)涵與目標(biāo)主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：⑴內(nèi)涵目標(biāo)。人本管理理念中的“人”，不僅是指現(xiàn)實(shí)管理活動(dòng)中具有自己意志、行為、利益的個(gè)人，還指具有共同目標(biāo)、協(xié)作關(guān)系的個(gè)人所組成的群體。⑵思想目標(biāo)。在高校學(xué)生管理活動(dòng)中，必須要樹立人本管理思想，管理人員需摒棄傳統(tǒng)管理中以“物為中心和”以“事”為中心的管理思想，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴叭恕睘橹行牡墓芾硭枷耄⑵鸷椭C的人際關(guān)系，堅(jiān)持做到關(guān)心人、尊重人以及滿足人在生理、心理、物質(zhì)以及精神方面的各種需求。⑶管理目標(biāo)。人本管理是指“以人為本”的現(xiàn)代管理模式，它強(qiáng)調(diào)的是人在管理活動(dòng)中的主體地位與主導(dǎo)作用，于管理過(guò)程中體現(xiàn)出人本觀念，建立起完善的管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好的管理環(huán)境與氛圍，最終實(shí)現(xiàn)人本管理，提高學(xué)生管理工作的整體水平[1]。

3.人本管理在高校學(xué)生管理中的具體應(yīng)用

3.1樹立以人為本的管理理念

以人為本是高校學(xué)生人本管理的核心理念，為確保人本管理措施的合理、有效實(shí)施，前提條件便是先樹立起以人為本的管理理念。作為管理人員，必須要順應(yīng)時(shí)勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，牢固樹立起“以人為本”的管理理念，始終將學(xué)生當(dāng)做教育教學(xué)管理的主體，于管理中充分體現(xiàn)出平等、民主、人性化的管理精神。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的管理理念，使學(xué)生能夠從心底里感覺到被尊重、被愛護(hù)、被關(guān)心、被理解，進(jìn)而積極、主動(dòng)配合學(xué)校所制定的各種管理措施。

3.2制定人性化的學(xué)生管理制度

在高校管理工作中，既要講究“從嚴(yán)管理，從嚴(yán)治校”的原則，又要講究對(duì)學(xué)生的人性化管理，才能建立和諧校園，與學(xué)生之間不致于產(chǎn)生太大矛盾，因此，制定人性化的學(xué)生管理制度也很有必要。首先，建立具有人本導(dǎo)向作用的管理制度。學(xué)校管理應(yīng)該樹立以人為本的思想，一切規(guī)章制度、工作安排均應(yīng)該利于人性的健康自由發(fā)展。且人本管理模式下的規(guī)章制度需要有一定的彈性，不能局限于死板的規(guī)章制度，管理人員在遵循最終管理目標(biāo)的同時(shí)，能夠靈活的、人性化、個(gè)體化的實(shí)施管理；其次，建立系統(tǒng)科學(xué)的管理制度。在遵循人性化管理理念的同時(shí)，還需建立一套科學(xué)、合理、系統(tǒng)的學(xué)生管理制度。制度的建立必須考慮到學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、總體環(huán)境，了解學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的期望、要求，保證制度制定后能夠順利實(shí)行；再次，建立公正嚴(yán)格的管理制度。在制定高校學(xué)生的人本化管理制度時(shí)，相關(guān)管理人員應(yīng)該認(rèn)清楚人性化管理不是人情化、隨意化管理，在遵循以人為本的同時(shí)還需保證制度的嚴(yán)格、公正與執(zhí)行力度，才能保證所建立的制度能夠有效約束與規(guī)范全體學(xué)生，促進(jìn)制度的合理、正常執(zhí)行[2]。

3.3深入了解學(xué)生的實(shí)際需求

只有在充分了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上開展人本管理工作，才能真正提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。管理人員不應(yīng)該采用機(jī)械化、統(tǒng)一化的管理手段，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到每位學(xué)生的性格不同、心理不同，需求也各有不同，了解學(xué)生的需求，才能為后期人本管理的合理、有效實(shí)施奠定基礎(chǔ)。管理人員需尊重學(xué)生合理的心理需求，在合理范圍內(nèi)盡量予以滿足各種需求。且不同的學(xué)生有不同的心理需求，同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)期的心理需求也有所不同，這一特點(diǎn)管理人員必須提高重視，準(zhǔn)確、及時(shí)把握，在開始管理工作中，對(duì)學(xué)生細(xì)心觀察、真心呵護(hù)，誠(chéng)心關(guān)懷，耐心扶助，用真心實(shí)意溫暖學(xué)生。學(xué)生一旦得到學(xué)校與管理人員的肯定、關(guān)懷，自我實(shí)現(xiàn)的需求得到滿足，便會(huì)充分的調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，使他們樹立起更高的理想與抱負(fù)，最終為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展型人才打好基礎(chǔ)[3]。

4.總結(jié)

人本管理在當(dāng)前高校的學(xué)生管理工作中起著十分重要的作用，各高校管理人員必須提高重視，意識(shí)到人本管理的現(xiàn)實(shí)意義，并于學(xué)生管理工作中的開展中合理、有效應(yīng)用人本管理措施，以促進(jìn)學(xué)生的心理健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康、和諧發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生的一生發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕.人本管理視域下高校班級(jí)管理創(chuàng)新初探[J].科教導(dǎo)刊，2013，36（36）：166-167.

[2]辛良.基于人本管理角度的高校學(xué)生管理工作研究[J].文教資料，2012，21（21）：122-124.

[3]杜晶，等.大學(xué)管理中的人本管理理念研究——以大學(xué)生的管理為視角[J].南北橋，2013，7（7）：109.

（作者單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）