淺析社會(huì)主義核心價(jià)值觀在輔導(dǎo)員管理工作中的應(yīng)用

摘要：大學(xué)生是國家的希望、民族的棟梁，擔(dān)負(fù)著建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大使命。培養(yǎng)大學(xué)生樹立、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是高校輔導(dǎo)員的職責(zé)與義務(wù)。輔導(dǎo)員必須以身作則，樹立輔導(dǎo)員的良好形象；尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，正視學(xué)生的主體地位；打造班風(fēng)，營造學(xué)風(fēng)，重視環(huán)境的影響；創(chuàng)新方式，搭建平臺(tái)，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；輔導(dǎo)員；大學(xué)生

黨的十六屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》深刻揭示了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵，明確提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容。而在中共十八大報(bào)告中，則明確提出“三個(gè)倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，這是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新概括。因此，堅(jiān)信核心價(jià)值觀教育，引領(lǐng)先進(jìn)文化，是高校責(zé)無旁貸的歷史使命。

高校輔導(dǎo)員是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主力軍。培育高校輔導(dǎo)員具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)高校學(xué)生輔導(dǎo)員的精神家園，確立起高校輔導(dǎo)員的正確的行為規(guī)范，對于搞好高校大學(xué)生思想政治教育工作、對于高校和諧校園建設(shè)具有十分重要的意義。大學(xué)生是國家的希望、民族的棟梁，擔(dān)負(fù)著建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大使命。大學(xué)生應(yīng)該是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者。教育引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，當(dāng)前大學(xué)生群體整體上表現(xiàn)出了積極健康向上的良好精神風(fēng)貌，同時(shí)，也表現(xiàn)出一些“90后”的普遍特征，尤其受網(wǎng)絡(luò)化、家庭嬌慣等因素的影響，在一定程度上存在著一些不健康的習(xí)氣，如拜金、攀比、奢侈浪費(fèi)、貪圖享樂等。

一、以身作則，身正為范，樹立輔導(dǎo)員的良好形象

首先，輔導(dǎo)員要帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)黨的十八大精神，尤其是關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的闡述，努力提高自身的知識(shí)水平和理論素養(yǎng)。在對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育之前，輔導(dǎo)員首先學(xué)習(xí)好、領(lǐng)悟好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵及有關(guān)精神。只有通過科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握黨的最新精神和要求，才能在日常思想政治教育工作中游刃有余。同時(shí)，也對大學(xué)生學(xué)習(xí)十八大精神和樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀起到引領(lǐng)示范作用。

其次，輔導(dǎo)員要成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“三個(gè)倡導(dǎo)”分別在國家、社會(huì)和個(gè)人層面提出了要求，作為輔導(dǎo)員首先要做到愛國、敬業(yè)、誠信、友善，要樹立自由平等、公正、法治的理念，要積極擁護(hù)支持富強(qiáng)、民主、文明、和諧的中國特色社會(huì)主義國家建設(shè)，和高校的其他教師相比，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸更加廣泛、頻繁，和學(xué)生相處的時(shí)間最長、更加貼切學(xué)生，對學(xué)生的影響也最大，這種影響是潛移默化、持久的，所以，輔導(dǎo)員要在日常工作、生活中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、影響學(xué)生，真正發(fā)揮榜樣的力量，使學(xué)生在日常生活中感悟并樹立、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，正規(guī)學(xué)生的主體地位

輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，正視學(xué)生的主體地位，平等對待每一位學(xué)生在大學(xué)生中培育、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利、地位、人格等應(yīng)該受到尊重、愛護(hù)。真正地尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，體現(xiàn)在輔導(dǎo)員的工作實(shí)踐中，比如在評(píng)優(yōu)選先、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金等和學(xué)生利益息息相關(guān)的工作環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員是否能做到尊重每一個(gè)學(xué)生的參與權(quán)、知情權(quán)、話語權(quán)，是否能做到公正公平公開，在這些直接關(guān)乎學(xué)生利益的工作環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員的表現(xiàn)對于學(xué)生價(jià)值觀的影響非常巨大，如果輔導(dǎo)員能夠按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求去做，那么學(xué)生也會(huì)自覺地在學(xué)習(xí)、生活中踐行，反之亦然。

三、打造班風(fēng)，營造學(xué)風(fēng)，重視環(huán)境的影響

環(huán)境對一個(gè)人的影響是十分明顯的，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分重視這一點(diǎn)，努力打造和諧的班級(jí)氛圍，積極營造良好的學(xué)風(fēng)，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀創(chuàng)造環(huán)境條件。具體表現(xiàn)為：一是要搞好班級(jí)制度建設(shè)，提高學(xué)生法治理念。輔導(dǎo)員在學(xué)生集體建設(shè)上，要堅(jiān)持依制度辦事，做到有制度必依。國有國法，家有家規(guī)，班級(jí)制度即是國中之法，家中之規(guī)。班級(jí)制度應(yīng)該體現(xiàn)公正公平，對每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有同樣的約束力。二是在班級(jí)干部的選拔任用方面，要堅(jiān)持民主、任人唯賢的原則。班級(jí)干部是班級(jí)制度的執(zhí)行者，是輔導(dǎo)員的助手，班級(jí)干部的形象素質(zhì)在學(xué)生中具有引導(dǎo)示范作用。三是要重視發(fā)揮同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)教育的作用。作為同齡人，同學(xué)之間的思想覺為一致，他們較之輔導(dǎo)員更能理解對方的想法和經(jīng)歷，也要容易接受同學(xué)的勸說和開導(dǎo)。總之，輔導(dǎo)員要充分重視制度建設(shè)，重視班干部的選拔任用，重視同學(xué)中間的互相學(xué)習(xí)教育，通過這些方面促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，為大學(xué)生樹立并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀營造良好的環(huán)境氛圍。

建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的路程還很長，共產(chǎn)黨和我們都應(yīng)該時(shí)刻堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，只有這樣才能應(yīng)對西方價(jià)值觀沖擊和挑戰(zhàn)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系通俗化、大眾化，我們有理由相信，堅(jiān)持民主法治，物質(zhì)文明和精神文明共同發(fā)展是建設(shè)中國社會(huì)主義社會(huì)必經(jīng)之路。大學(xué)生只有牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能在履行偉大使命的過程中堅(jiān)持理想、攻堅(jiān)克難。培養(yǎng)大學(xué)生樹立、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高校輔導(dǎo)員具有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。高校輔導(dǎo)員要從自身做起，以身作則，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，正視學(xué)生的主體地位，通過抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)新方式，開展豐富多彩的教育活動(dòng)來引導(dǎo)教育學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃海怡，張德明.論充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校基層黨組織活動(dòng)中的作用[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（5）：88-89.

[2]李建華.分層次培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀[N].光明日報(bào)，2013-01-26.

（作者單位：威海職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系）