歌曲在小學英語教學中的運用

學生初學英語時，他們對英語學習的積極性很大程度由興趣決定。但隨著所學知識越多，遇到的困難就會越大，如不及時加以指導，學生此時的學習興趣便會隨之減少。根據這一現象，在課堂中引用歌曲輔助教學，可以使課堂更加富有樂趣，生動活潑。激發小學生學習英語的興趣，提高英語學習的效率。用歌曲輔助教學，符合兒童心理發展特點，也是我們創設愉快的教學環境的手段之一。而英語歌曲在小學英語教學中的運用主要體現為：英語歌曲能提高兒童學習英語的興趣；有助于兒童對英語學習的記憶；能提高兒童的思維能力；使兒童得到美的熏陶。如果教師能根據實際情況在教學中用英語歌曲輔助教學，會是一種既輕松又效果良好的方法，想必我們的教法會得到不斷的進步。

近年來，隨著我國教育改革的進一步推進，英語教學改革的進行，促使英語教學方法的研究不斷深化，并取得了較豐碩的成果。但是，當這些成果運用到我們的農村學校的實際教學中時，并未取得如我們所期望的那種理想效果。究其原因，課堂教學中學生自主學習精神體現不明顯，大多數英語教師的課堂教學只是單一地去完成教學任務，課堂上只重視知識的傳授而忽視了對學生自主學習能力的培養，學生在單調乏味的教學氣氛中逐漸失去了對語言學習的興趣。這樣的教學結果是：教師完成了教學任務，學生也失去了對語言的學習信心，致使農村小學英語教學長期以來教學成績偏低，學生學習興趣不高，城鄉教學效果差異很大。在英語課堂中引入歌曲輔助教學，可以活躍課堂氣氛，激活學生學習英語的興趣，提高英語學習的效率。

歌曲在小學的英語課堂教學中很重要， 提起歌曲，大家可能就會想起像“丟、丟、丟手絹”等童年時代游戲時所唱的有韻腳、有意境的兒歌。這些兒歌天真活潑、節奏感強、積極向上、富有教育性和知識性，符合少年兒童的心理與口味。可以說，兒歌是孩子的親密伙伴，有孩子的地方總能聽見那歡樂、柔嫩、清脆的天真童聲。說歌謠、唱歌曲對兒童語言發展所起的作用是不可低估的。音樂和節奏是兒童學習語言的重要組成部分。一般來說，歌詞容易記牢。一首好的歌詞往往是一首好的兒歌，尤其是少兒歌曲的歌詞更像是一首上口的童謠，兒童在學唱歌的過程中，最先學會的是歌詞，也就是說，兒童在學習歌曲的同時就學習了一首好的兒歌，無形中詞匯量、藝術性語言就能有所增加。在小學英語教學中，使用英文歌曲教授英語，符合小學生的年齡特點，有利于他們學習英語。首先，歌曲的教學可以使課堂更加富有樂趣，生動活潑。其次，有助于學生形成良好的語音、語調，增強節奏感。經常唱英語歌曲，能使小學生對英語的重音、節奏有一個初步的認識。久而久之，語感也就慢慢形成了。

小學階段的英語教學的目的在國家教育部頒布的小學英語課程教學基本要求做了如下描述：根據小學生生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助于激發興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。國家最新頒布的《英語課程標準》很強調激發和培養學生學習英語的興趣，并在其規定的各級目標中都提出學生必須“能夠演唱英文歌曲若干首”的具體要求。可見，歌曲在小學英語的課堂教學中是那么的重要。

減輕學習壓力，輕松學習英語 ， 為了貫徹課改精神，開展全方位的整體改革，樹立減輕學生學業負擔、心理負擔，讓學生愉快地成長，愉快地學習、愉快地活動，從中培養興趣，激發學生活動中創造精神的思想，而這種教育的實現必須發揮課堂教學這個主渠道和課堂這塊主陣地的全能，切實提高課堂教學效率，體現課堂教學改革的針對性和實效性。因此，以愉快為核心，以創設愉快的課堂教學環境為手段，境與情的和諧統一，使他們健康、快樂地成長，從轉變學生\"要我學為我要學\"為目的，構建\"愉快教育\"的教學模式組織教學。英語課堂中插入英語歌曲教學是創設愉快的教學環境之一。

英語作為一門外語的教學，對小學的學齡兒童來說，學好英語這一門外語是有著相當一定的困難的。我認為能提高孩子們學習的興趣是學好這門外語的關鍵之一。洛扎諾夫提出的暗示教學理論認為，當我們舒舒服服地沉浸于音樂歌曲時，在我們身上就會同時展開大量的生理和心理活動，這時候，精神狀態在形成，自由聯想在奔馳，觀念、情緒在起伏，創造力在活躍。這時候學到的知識記憶特別牢固、特別持久。我校對學生的英語學習情況進行的問卷調查結果表明，百分之九十五以上的學生都對英語歌曲選擇‘喜歡’或‘感到有興趣’的態度。這很明顯的表明英語歌曲能夠促進學生的學習。如果老師們能利用富有特色的英語歌曲或兒童歌謠來教學，以此帶給孩子們一個活潑、愉快的語言學習環境，這可以使我們的教學收到最佳 。

21世紀是一個社會生活信息化和經濟體系全球化的新時代。英語在社會生活和國際交往中成為不可或缺的重要工具。從某種意義上說，掌握了英語實際就意味著把握了參與和發展的機會。新《英語課程標準》提出了全新的教育理念，樹立以學生為本的指導思想。教師除了要樹立全新的教學觀和學生觀外，就是要把握好課堂教學。在課堂教學中激發學生學習興趣，實現培養學生實際運用語言的能力的目標，如教師能根據實際情況在教學中用英語歌曲加以輔助教學，會是一種既輕松愉快又效果良好的辦法，想必我們的教學法會得到不斷的進步。

（作者單位：拜泉縣長榮鄉中心小學）