談初中美術教學中如何培養學生的健全人格

摘要：初中少年能夠健康成長與成才的根本在于其擁有健全的人格，在素質教育中，初中美術教學占有舉足輕重的作用，由于初中美術學科自身的獨特性，同其他學科相比在培養初中學生的認知、情感、創造力、興趣等方面具有一定的優勢，能夠實現學生的可持續發展。本文首先分析了健全人格的內涵與在初中美術教學中培養學生健全人格的重要性，重點分析了在初中美術教學中培養學生健全人格的重要舉措。

關鍵詞：初中美術；培養；健全人格

1健全人格的內涵

健全人格并沒有十分確切的含義，概括來講是指一種身心品質，該品質具有積極傾向性，是一種能夠滿足人類自身發展需求并適應社會的優秀品質。具體來講體現在以下幾個方面：首先，具有健全人格的人能夠對自我與外部世界進行較為客觀的認識，能正確的對自身進行評價并積極完善；其次，健全人格的人具有積極并健康的情感、審美眼光、興趣愛好、價值觀等方面；最后，健康人格的人還要擁有良好的人際交往能力與生存能力。每個人的人格會隨著生活閱歷的變化而發生變化，人格同時也是一個不斷完善的過程，需要個人、家庭、社會各方面的共同努力，在初中階段形成健全人格這個關鍵時刻，通過各方的努力，為學生塑造優秀的健全人格。

2在初中美術教學中培養學生健全人格的重要性

初中生的人格發展是極其不穩定的，容易受到心理或者生理的發展程度、自身的學習壓力、家庭、社會環境等因素的影響，這讓初中生的人格發展呈現扭曲的趨勢，雖然初中生的自我意識較高，但是他們大多偏執，只顧自我，他們的情感體驗十分豐富，但是缺少一定的自控能力。初中美術教學具有一定的優越性，這些優越性體現在該學科具有直觀可視性、具有豐富的情感、較強的可操作性、十分重視審美教育等特點，教師在實際教學中能夠有效的培養學生認知、自控等能力，幫助學生樹立自豪感與自信心，力求培養學生的健全人格。因此，初中美術教學在塑造學生健全人格時，具有不容忽視的作用

3在初中美術教學中培養學生健全人格的策略

3.1進行美術欣賞教學，讓學生感受生活之美

3.1.1培養學生的認知能力，引導學生正確認識世界

美術是十分感性的，我們通過美術能夠對世界進行感知，達芬奇曾說過：“繪畫教會我們觀看”。人類生來就會觀察世界，但是所看到的世界或許只是表面，并不正確，美術能夠教會我們怎樣正確的分清形狀、顏色、空間或者運動，在美術教學中培養學生對光線、結構、空間等方面的觀察力，嚴格要求學生認真觀察并進行深入分析，讓學生在感知認識的基礎之上形成理性認識，對所繪事物進行全部掌握，培養學生的認知能力，來引導學生準確認識整個世界。

3.1.2培養學生的興趣愛好，提升學生對情感的自控力

學生擁有健全人格是需要健康的興趣愛好作支撐的，另外，學生還要擁有豐富的情感，并能對自己的情感進行控制，讓自己的身心實現平衡。讓學生在美術的欣賞過程中，把自己的感情和美術作品徹底相結合，可以說是產生了共鳴，在整個情感交融的過程中，學生充分發揮了自身的想象力，在學生的心理因素與社會因素的作用下，讓學生的情感實現升華變為審美情操，這樣不僅激發了學生對該事物的興趣，還鍛煉了學生對自身情感的控制力。

3.1.3陶冶學生情感，強化學生的辨別能力

伴隨著社會的不斷發展，電子信息技術的日益更新，在校園里乃至社會中都傳播著各種信息，由于初中生的好奇心理十分強烈，對不知事物擁有嘗試的欲望，所以容易收到社會中那些低俗文化的影響。教師通過對學生進行美術教學，能讓學生體驗到不同的美，豐富學生的精神生活，培養學生辨別真善美與假惡丑的能力，能讓學生抵制那些低俗文化的侵襲。

3.2進行美術創作教學，讓學生學會創作生活之美

3.2.1開拓學生思路，培養學生的創新能力

所謂創新能力即是想象力、觀察力、實踐操作等，美術創作，可以培養學生的思維能力和動手能力品。每個學生思維方向是不同的，教師在寫生課的訓練中，要把題目放大，讓學生在對象的基礎上思考與對象相關的內容，當學生在構圖時，教師教學生進行適當的位移或者夸張、變形，總之要讓學生動腦筋，培養學生的創新能力。例如，在《裝點我的居室》這一課中，教師可以向學生展示不同類型的照片，刺激學生的思維，讓學生在充分思考之后在放松的狀態下畫出自己心中所想的居室。

3.2.2尊重學生個性，培養學生自尊、自信的情感

隨著初中生自我意識的不斷增強，自尊心的需要十分強烈，極其渴望得到家長、老師、朋友的肯定，但是初中生的自我意識并不穩定，他們的情感波動很大，很容易在受到批評之后喪失信心，對自己自暴自棄。美術教師在教學中鼓勵學生進行創作，畫出他們的心聲，表達出他們不同的見解。每個美術作品的創作都具有獨特的存在價值。學生在對其進行創作的過程中能夠體驗到自己的勞動價值以及自身的存在感，更能體會到創造勞動的喜悅之情，在其美術作品得到他人的肯定時，該學生的自尊心和自信心必定會增加。當美術教師在對學生的美術作品進行點評時，不能嚴格按照標準答案來進行評價，美術教師應該善于發現學生的閃光點，體會學生在創作美術作品時的積極情感，要對學生進行適當的表揚，在學生不足之處進行細心指導，讓學生在輕松逾越的氛圍中，表現個性體會創作的樂趣，體驗成功的喜悅，樹立自己的自信心與自尊心。

4結語

初中美術教育承載著培養學生健全人格的重任，美術教師在平常的教學中不但要關注理論知識的教育，更要重視學生的自身體會與情感變化，培養學生的健全人格，為學生的“終身學習”打下基礎。

參考文獻：

[1]徐曄.在美術教學中培養和發展學生的健全人格[J].美術大觀，2013，（09）：36-37.

[2]閆紀苓. 初中美術教學與健全人格培養研究 [J].華夏教師，2014，（07）：80-81.

（作者單位：沛縣五段中學）