數字化校園建設與教師的主體作用

摘要：高校數字化校園建設的水平直接體現著高校信息化建設的水平，并影響著學校未來的發展。為此，本文從數字化校園建設在普通高校發展中的作用及教師在數字化校園建設中的作用兩個角度，作了有益的探討。

關鍵詞：數字化校園；教師；作用

作為對提高教學質量與管理效率的一種保障，以及人才培養的重要組成部分，數字化校園建設已經成為普通高校的一項基礎性建設工程。它以現代信息網絡技術將教學、科研、學科建設、管理、服務等活動移植到數字網絡空間，以高效的數字化信息管理模式實現資源的共享與多媒體資源庫的建立，其水平的高低直接體現出高校信息化建設的水平，因而成為衡量學校整體教科研水平和辦學能力的重要指標之一，并影響著學校未來的發展。

一、數字化校園建設在普通高校發展中的作用

1、構建數字化校園是高校校園信息化建設重要內容

高校數字化建設的目的之一是實現院校內部的教育現代化、信息系統化、資源共享化和流程規范化等信息體系的規范與完善。但是，在當前教育信息化加速的背景下，傳統的電腦加網絡的校園信息化模式正在逐漸顯現出弊端與不足，不能適應教育教學方法改革背景下的新的教育教學模式的需求及其要求。因此，只有不斷更新與完善數字化校園軟件平臺及數字化校園網絡，才能有效促進高校信息化體系建設。這里，構建合理的校園網絡系統是數字化校園的物質基礎，也是數字化校園建設的第一步。由于網絡和計算機技術進步迅速，因此校園網絡建設要堅持先進性與安全性、開放性與標準性及成熟性的統一，以可擴展的、開放性的物質基礎條件為數字化校園建設打下堅實的硬件基礎。同時，作為數字化校園建設的核心之一，應用系統的建設應與高校的實際需求相結合，力求實用性，并在這一建設過程中，以數據整合的方法，通過公共數據交換平臺建立統一信息系統來力避信息孤島問題的出現。另外，應對不同專業師生的網絡與計算機技術的不同使用水平，構建一支完善的為數字化校園系統服務的技術服務隊伍，也是極有必要的，既可為廣大師生提供必要服務也為解決系統使用過程中出現的一些技術問題。

2、數字化校園是提升普通高校教育信息化效用的最佳方案

近十年來，全國各普通高校包括中西部經濟發展欠發達地區的一些高校，也都加速推進本學校的數字化校園建設，尤以信息技術教育、信息化配套項目、信息設施建設等方面表現最為突出。如河南某高校數字化建設，“通過信息化的技術手段，立足于師生需求，改善和提升學校的教學環境、科研環境、管理環境和生活環境，為實現學院教學質量、管理水平和辦學效益的進一步提高提供重要保障”，由此可略見一斑。但是，硬件等物質基礎方面的高投入并沒有帶來期望中的教育效益的高產出。這說明，數字化校園的建設應是全面推進并不斷完善的，僅僅某一或某幾方面的投入并不能一蹴而就達成期望目標的實現。實踐也證明，科學的、可持續的數字化校園體系建設的重點，至少表現在五個方面：實現改善信息化建設投資結構、建設適用的教育資源、建設公共教育服務體系、建立效益評估長效機制及提高教師教育技術應用能力等。五個方面的重點歸結到一點，就是解決高校教育信息化中的應用問題。因此，以切實有效的措施扎實推進數字化校園建設工作是極為必要的。

二、高校教師在數字化校園建設中的主體作用

無論是作為數字化校園系統的使用者還是作為管理者或服務者，廣大的高校教職員工與數字化校園建設均密切相關。因此，提升廣大教師的積極參與意識、發揮其主體作用，是必須的。

1、教師思想觀念的不斷進步與更新

數字化校園建設的目的在于利用網絡信息技術，對高校的各類資源進行數字化整合并有效利用。這種利用會因技術的進步與便捷而提升資源利用的運作效率，以其全面的信息化提高學校的管理、決策、服務等諸多方面的水平。顯然，因為信息技術的飛速發展與進步而使數字化校園建設呈現出較強的專業性和較高的科技含量，這使得數字化校園作為一個完整的數字空間體系呈現出一種永不停息的、具有較高更新速度的動態式的發展。在這種技術背景下，廣大教師要想使用好這一數字系統，就需要不斷地學習、隨時更新自己的知識與技術儲備，主動接受與配合相關建設方面的要求。因此，高校要加速推進教育現代化建設并高效利用這一數字空間系統，首先就必須要幫助廣大教師及時更新思想觀念，強化對現代教育信息化的認知，從而提高其在教學和管理中運用這一系統的積極性和主動性。

2、教師知識與技能水平的不斷提升

囿于高校多數專業和多數教師與數字化校園所涉技術無關或關系不大，技術認知與掌握水平較低的狀況，由學校組織技術人員對相關教師進行一定的信息技術和教育技術培訓，包括相關教學設備的正確操作與故障排除、計算機與網絡技術的實際應用與注意事項、多媒體課件的制作及其技巧、數字化校園的操作流程與規范等，是必要的。這可以有效地幫助教師根據教學需要與任務要求來合理選擇相應的信息技術、設備及其操作流程等，在達成教學過程與任務完成目標最優化的同時，也會降低教師的工作量、提高工作效率。相反，在教育技術飛速發展的歷史背景下，如果教師不能掌握必要的信息技術及其操作技能，既無法適應教學需求完成教學任務，也無法加強對所負責工作的管理并提高效率，最終被時代所拋棄。

總之，順應時代要求與教育現代化發展的需求，加快高校數字化校園建設，并在這一過程中充分發揮廣大教師的主體作用是必要的，也是促進高校科學發展的必要條件。只有如此，才能加速推進數字化校園建設的進程，提升高校辦學水平并早日實現學校的跨越式發展。

參考文獻：

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（作者單位：衡水學院分院）