民辦院校經(jīng)管類學(xué)生商業(yè)實(shí)踐探索

中國(guó)民辦高校已有30年歷史，截至2013年6月21日，全國(guó)普通高等學(xué)校（不含獨(dú)立學(xué)院）共計(jì)2198所，其中獨(dú)立設(shè)置民辦普通高等學(xué)校424所，民辦高校占28.2%；在2400多萬(wàn)全國(guó)普通高校在校生總數(shù)中，民辦高院占高校在校人數(shù)超過(guò)20%，民辦高校已經(jīng)是我國(guó)高等教育的生活組成部分。在民辦高校的專業(yè)設(shè)置上，市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)管理、會(huì)計(jì)、金融等經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，由于社會(huì)需求量大、師資容易找、對(duì)辦學(xué)投入相對(duì)小等原因，成為多數(shù)民辦高校主要專業(yè)，民辦高校所培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)比例超過(guò)1/3。目前，民辦高校主要從事高等職業(yè)教育，人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型人才為主，因此，民辦高校是培養(yǎng)我國(guó)應(yīng)用型商業(yè)人才的重要力量。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出 ：“大力發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。”要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，要把經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型商業(yè)人才，也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，通過(guò)工學(xué)結(jié)合、校企合作，通過(guò)學(xué)生的商業(yè)實(shí)踐進(jìn)行。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在校期間的商業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)應(yīng)用型商業(yè)人才重要途徑。

目前民辦院校經(jīng)管類學(xué)生商業(yè)實(shí)踐開(kāi)展的情況如何呢？在此，筆者根據(jù)幾年來(lái)從事校企合作工作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)對(duì)此問(wèn)題作梳理和探索。

一、民辦院校經(jīng)管類學(xué)生商業(yè)實(shí)踐開(kāi)展現(xiàn)狀

現(xiàn)今，高校中的商業(yè)氛圍濃厚，高校學(xué)生能夠接觸到的商業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)也非常多；民辦院校經(jīng)管類學(xué)生參加商業(yè)實(shí)踐是職業(yè)技能提升的必由之路，民辦院校經(jīng)管類學(xué)生商業(yè)實(shí)踐開(kāi)展現(xiàn)狀本應(yīng)是普及而深入的。然而，實(shí)際上民辦院校經(jīng)管類學(xué)生商業(yè)實(shí)踐開(kāi)展得并不理想，具有表現(xiàn)如以下特點(diǎn)：

1、積極主動(dòng)并經(jīng)常開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐的學(xué)生比例不高。

積極主動(dòng)并經(jīng)常開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐的學(xué)生比例不超過(guò)10%。以筆者所在學(xué)校的經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系為例，每個(gè)班平均50人，平時(shí)熱衷于校外商業(yè)兼職或校內(nèi)商業(yè)活動(dòng)的同學(xué)不過(guò)3、5 人；電子商務(wù)專業(yè)有100多名同學(xué)，課程要求每名同學(xué)都開(kāi)了淘寶店，但真正在實(shí)際運(yùn)營(yíng)的淘寶店不超過(guò)5家；整個(gè)系1500名學(xué)生，每學(xué)期主動(dòng)向負(fù)責(zé)校企合作的老師尋求校外商業(yè)兼職的同學(xué)不超過(guò)20人。

2、開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐缺乏堅(jiān)持，往往虎頭蛇尾。

同學(xué)們?nèi)狈ψ杂X(jué)主動(dòng)尋找商業(yè)實(shí)踐的行動(dòng)，對(duì)于學(xué)校老師安排引進(jìn)的商業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目往往也是一開(kāi)始比較熱情，參與的人也比較多，但隨著項(xiàng)目的進(jìn)行，熱情減退，缺乏堅(jiān)持，最后虎頭蛇尾。如有一校企合作企業(yè)在校園設(shè)立營(yíng)銷策劃部，一開(kāi)始有16名同學(xué)參加，并信誓旦旦要做好，但半個(gè)學(xué)期后，很多同學(xué)以興趣不投、花時(shí)間等各種理由退出，最后僅剩下只有3人。又如有一校企合作企業(yè)是生產(chǎn)時(shí)尚箱包的，提供產(chǎn)品和培訓(xùn)讓同學(xué)們做電子商務(wù)，一開(kāi)始有80多名同學(xué)參加，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，只有兩個(gè)同學(xué)還在堅(jiān)持做。

3、開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐的項(xiàng)目比較單一，局限于校園。

學(xué)生的商業(yè)實(shí)踐大多數(shù)把目光盯在校園大學(xué)生的消費(fèi)市場(chǎng)，集中在為同學(xué)提供食品或其他生活用品，無(wú)論是實(shí)體商業(yè)實(shí)踐或線上的電子商務(wù)都是如此，主要還是把目標(biāo)市場(chǎng)放在校園，目標(biāo)顧客定位為同學(xué)。這樣商業(yè)實(shí)踐的項(xiàng)目比較單一、局限，真正走進(jìn)社會(huì)的商業(yè)實(shí)踐比較少。

4、開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐的效果不佳。

受前面商業(yè)實(shí)踐開(kāi)展三點(diǎn)現(xiàn)狀制約，民辦院校經(jīng)管類學(xué)生開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐的效果也不佳，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是商業(yè)實(shí)踐的商業(yè)收益上普遍沒(méi)有取得正面良好的收益；二是學(xué)生的商業(yè)實(shí)踐鍛煉了沒(méi)有取得廣泛、持續(xù)、深入的鍛煉效果。

總體而言，民辦院校經(jīng)管類學(xué)生商業(yè)實(shí)踐開(kāi)展現(xiàn)狀未如理想，制約著民辦院校經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型商業(yè)人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。由于民辦院校經(jīng)管類學(xué)生在校期間的商業(yè)實(shí)踐不足，到企業(yè)實(shí)習(xí)或就業(yè)不是到崗能用，而是要較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程，沒(méi)有達(dá)到企業(yè)的期望。

二、民辦院校經(jīng)管類學(xué)生開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐存在問(wèn)題分析

1、學(xué)生動(dòng)力不足。

主要原因有三：

一是精神是怕吃苦。有次10名學(xué)生幫學(xué)校附近企業(yè)周六日做商業(yè)推廣，酬勞每人80元/天，任務(wù)是給各商家派傳單，結(jié)果周六做完，有7名同學(xué)認(rèn)為辛苦，還要受人白眼，周日就打了退堂鼓。

二是眼高手低。技術(shù)含量高，能力要求高的商業(yè)實(shí)踐做不來(lái)，容易普通的商業(yè)實(shí)踐不屑于做。

三是價(jià)值觀不正。本來(lái)學(xué)生進(jìn)行商業(yè)實(shí)踐最大的意義在于能力上的鍛煉和提升，而學(xué)生卻把經(jīng)濟(jì)收益做為開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐的第一目的，而商業(yè)實(shí)踐的經(jīng)濟(jì)收益實(shí)現(xiàn)往往沒(méi)有這么容易體現(xiàn)，并有滯后性；再有，學(xué)生是以付出勞動(dòng)做為商業(yè)實(shí)踐報(bào)酬的依據(jù)，而企業(yè)主要以取得商業(yè)成果做為支付商業(yè)實(shí)踐報(bào)酬的依據(jù)，雙方的價(jià)值觀存在矛盾。

2、老師指導(dǎo)不到位。

主要原因有二：

一是老師精力不足。在民辦高校，普遍老師的最低工作量是周12節(jié)課，加上超課時(shí)，老師每周平均要上20節(jié)課左右，每個(gè)老師帶2—3門課，這樣的教學(xué)工作量使老師沒(méi)有更多的精力指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商業(yè)實(shí)踐。

二是老師企業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足。在民辦高校，以年青為主，許多年青老師從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)就從事教學(xué)工作，本身缺乏企業(yè)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生商業(yè)實(shí)踐效果不好。

3、學(xué)校重視不夠。民辦高校對(duì)學(xué)生商業(yè)實(shí)踐在政策、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等方面的支持比較有限。

4、企業(yè)支持不足。

企業(yè)與學(xué)校開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目主要看重學(xué)校的技術(shù)能力和學(xué)生人力成本較低，但企業(yè)往往高估了民辦院校中的技術(shù)能力和低估了學(xué)生的人力成本，這導(dǎo)致了企業(yè)相應(yīng)的培訓(xùn)投入不足、資源投入不夠、管理不到位，企業(yè)支持不足直接影響商業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展效果。

5、實(shí)踐項(xiàng)目不優(yōu)。

很多時(shí)候，企業(yè)帶過(guò)來(lái)學(xué)校的商業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目難度超出學(xué)生的操作能力范圍，或者是商業(yè)前景不明朗。這也制約了民辦院校經(jīng)管類學(xué)生商業(yè)實(shí)踐的開(kāi)展。

三、提升民辦院校經(jīng)管類學(xué)生開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐效果的對(duì)策探討

1、學(xué)校對(duì)經(jīng)管類學(xué)生開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐給予政策引導(dǎo)

說(shuō)到對(duì)學(xué)生的商業(yè)實(shí)踐支持，許多民辦高校受到資源限制，在財(cái)力、物力、資金、場(chǎng)地方面給予比較大的支持力度可能有困難，但如果學(xué)校制定對(duì)學(xué)生、老師有利的政策引導(dǎo)，還是可以較好推動(dòng)商業(yè)實(shí)踐的開(kāi)展。

對(duì)于學(xué)生：大膽改革學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推動(dòng)經(jīng)管類學(xué)生投身商業(yè)實(shí)踐。如開(kāi)設(shè)商業(yè)實(shí)踐課程，增設(shè)商業(yè)實(shí)踐學(xué)分，對(duì)學(xué)生成績(jī)、評(píng)優(yōu)乃至畢業(yè)資格都可以與商業(yè)實(shí)踐掛鉤。通過(guò)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)克服學(xué)生開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐的動(dòng)力不足。通過(guò)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)普及經(jīng)管類學(xué)生開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐的廣度、促進(jìn)經(jīng)管類學(xué)生開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐的深度。

對(duì)于老師：鼓勵(lì)老師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)；制定鼓勵(lì)老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展商業(yè)實(shí)踐給予相應(yīng)合理的課時(shí)工作量。學(xué)校通過(guò)相應(yīng)的政策可以克服老師對(duì)學(xué)生商業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)不足。

2、企業(yè)給予更多支持，并與學(xué)校加強(qiáng)合作，共同管理好學(xué)生的商業(yè)實(shí)踐。

企業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的商場(chǎng)實(shí)踐項(xiàng)目，都是在市場(chǎng)條件下的真實(shí)項(xiàng)目，要取得良好的經(jīng)濟(jì)效益不是容易的事，特別對(duì)于能力不強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生們更加困難，所以企業(yè)要給予更多的支持，更多的耐心，并與學(xué)校老師加強(qiáng)合作，共同用心管理，這些商業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目才有可能取得良好效果。如果，企業(yè)只是把項(xiàng)目放到學(xué)校，缺少關(guān)注和管理，單憑學(xué)生自然發(fā)展，這些項(xiàng)目最后一般都無(wú)以為繼，不了了之。此外，企業(yè)在學(xué)校的商業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，除了追求近期的經(jīng)濟(jì)效益回報(bào)，同時(shí)應(yīng)關(guān)注人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期效益回報(bào)。

3、地方政府的對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策應(yīng)落到實(shí)處。

國(guó)家近年好一直鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一些優(yōu)惠扶持政策，但實(shí)際上這些扶持政策在很多在地方?jīng)]有實(shí)際落地。如對(duì)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以提供啟動(dòng)資金的支持或無(wú)息貸款的政策，但多年來(lái)有不少學(xué)生了解詢問(wèn)，卻極少有學(xué)生可以真正申請(qǐng)成功。民辦院校經(jīng)管類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要通過(guò)商業(yè)實(shí)踐，地方政府可以把國(guó)家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策應(yīng)落到實(shí)處，對(duì)學(xué)生的商業(yè)實(shí)踐會(huì)有很大的促進(jìn)。

國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、企業(yè)的發(fā)展都需要大量的應(yīng)用型商業(yè)人才，民辦高校經(jīng)管類學(xué)生是培養(yǎng)應(yīng)用型商業(yè)人才的重要途徑，學(xué)生在校期間的商業(yè)實(shí)踐開(kāi)展又直接影響應(yīng)用型商業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，期望更多人關(guān)注民辦高校經(jīng)管類學(xué)生商業(yè)實(shí)踐的開(kāi)展。

作者簡(jiǎn)介：黃享政（1976-）男，廣州工商學(xué)院助教，本科，研究方向：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)

（作者單位：廣州工商學(xué)院）