人物形象分析旁推法舉隅

人物是小說的構成要素，分析人物形象，是小說教學的重點，也是探究作者要表達的情感和作品主題的重要途徑?？v觀通常的教學方式，主要是通過對人物本身的言行等去探究。其實，在分析人物形象的時候，完全可以通過旁敲側“擊”的方法，借助作品中其他的人物來分析需要分析的人物。據此，筆者依據語文教材的實例，來予以具體解讀。

一、揭示生存環境，暗示人物命運

環境是小說的構成要素之一，也是人物的活動場所，環境決定了人物的活動和思維。所以，在關注探究人物形象的時候，就需要關注人物的生存環境。這樣的環境，包括自然環境和社會環境。而社會環境的構成，人是必不可少的要素。作品中人的語言與活動都是社會環境的具體表現。他們既是環境的構成者，也是環境特征的反應者。他們共同揭示主人公的生存環境，暗示主人公的命運。

如，《祝?！分校治鱿榱稚┑谋瘎∶\成因，就需要分析她生活的魯鎮的環境。而這可以從“我”入手。從“我”與魯鎮的關系來看，魯鎮是“我”的故鄉，“我”是生于魯鎮、長于魯鎮的而現在生活在外的人?！拔摇睂τ隰旀偤汪旀偟娜?，魯鎮和魯鎮的人對于“我”，原本都是彼此熟悉的，我對魯鎮本應有眷戀的情感，但是原文卻沒有如此的表述。“我”對于回魯鎮過年，只是一種儀式。在魯鎮，所有人都沒有變化，他們依然過著一成不變的生活，他們與外面的世界是隔閡的。而“我”是從外面的世界回來的，“我”與他們除了禮儀上的寒暄與交往外，就沒有更多的話可說。四叔將“我”晾在書房，實則是“我”被故鄉的人排斥了，因為“我”和他們已經生活在兩個不同的世界，已經話不投機，難以有交點。“我”與故鄉是隔閡的，“我”與故鄉的人是隔閡的，“我”在“我”的故鄉是孤獨的。這個就是魯鎮呈現給讀者的環境特征：人與人之間都是隔閡的，每個人都是孤獨的。由此，就不難推測出文章的主人公祥林嫂在這樣的環境里的遭遇和命運，也就不難理解祥林嫂悲劇命運的必然性。

二、塑造原始形象，豐富人物內涵

人物形象是多方面的，在閱讀中，如果只關注人物本身，有時就不能夠完全理解作者的寫作意圖，就容易對人物形象的理解出現偏差。對這些形象塑造的完成，常常是通過其他人物來一起完成的。所以，在閱讀中，需要借助作者在小說中描繪的其他人物，通過其他人物的言行來分析需要分析的人物形象，從而全面正確地分析探究人物形象。

如，《林教頭風雪山神廟》中的林沖，從他上梁山之前的對高衙內的避讓、為兩個公差求情、棒打洪教頭前的顧忌，很容易讀出他的小心謹慎，于是說他上梁山之前是“窩囊”的，是梁山泊讓林沖變成了英雄，這樣的解讀完全是悖謬的。為此，作者安排了李小二出場。林沖當初不求回報地幫助李小二，完全體現了“扶危濟貧”的道義行為。而在滄州兩人的交往中，除了初次相見的“恐怕玷辱你夫妻兩個”外，以后交往并無任何執禮之處，這與后來梁山上的第一功臣卻對誰都講禮節的林教頭完全相反。如果再把林沖初次與魯智深相見就結為兄弟、席地喝酒的行為來印證，就發現林沖最初與人相處是“不拘小節、平易近人”的，只是環境逼迫他做了改變，而李小二與魯智深都是他在遭難前認識的兩個人，所以他的原始性格在那里得以保留。于是，再去看林沖當初對高衙內的避讓和為兩個差人的求情，甚至發配前的休妻，都是為了妻子考慮。所以林沖最初就是一個講義氣、顧親情的豪杰，這樣一個有情有義的英雄，最后卻落得無處可去，被逼上梁山，性格完全改變，不得不讓人灑一把同情淚。

三、前后對照比較，奠定性格特征

為了讓讀者對初次出場的人物留下深刻印象，作者采用欲揚先抑的手法，在人物未出場前，先借助文章中其他人物的描繪來烘托蓄勢，讓讀者建立一種與真正形象完全相反的形象。然后再讓這個人物出場，借助文章中其他人物對該人物的正面觀察描繪，再與未見之前的形象進行對照比較，從而把作者希望塑造的人物形象與性格特征展示出來，給讀者留下深刻印象。

如，《紅樓夢》中對賈寶玉人物形象的塑造，是以林黛玉為主體完成的。林黛玉拜訪王夫人時，王夫人用“孽根禍胎”“混世魔王”來稱呼自己的兒子，并特意囑咐不要理他，再借助林黛玉的回憶中母親的評語“極憨頑”，用兩位長輩的話完成了作者要展現的賈寶玉的初始形象。然后作者借王夫人之口進行鋪墊，來打破林黛玉心中的美好形象。王夫人特別叮囑“別睬他”來與首次的“不要睬他”照應。如果前面的稱謂表達的是愛，而兩次的特別交代“不要理睬”則表達的是擔憂，這已經不再是愛了。這種對愛子的說法，打破了林黛玉最初心中也是讀者心目中所存的美好印象。最后，作者用丫鬟的行為來完成最后鋪墊。當丫鬟是笑著進來的時，作者已經完成了對賈寶玉未見面形象的全部塑造，即是林黛玉心中所說的“蠢物”二字。于是，讀者已經對賈寶玉產生了厭惡。當兩人相見時，除了寫賈寶玉穿著精美華貴，更是正面描寫了其俊朗的外貌，這個與未見面前形成反差，自然讓林黛玉心生好感，再用《西江月》來展現性格特征，讓讀者記憶深刻。

正如“一千個讀者有一千個哈姆雷特”一樣，分析人物形象的方法是多樣的。只要吃透了文本，掌握了方法，具體問題具體分析，就往往在看似“山重水復疑無路”時，卻會出現“柳暗花明又一村”的新局面。