如何在幼兒一日活動中滲透禮儀教育

亞里士多德說過“幼年時形成的習(xí)慣可以改變一生”，中國素有“禮儀之邦”美稱，自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法。而現(xiàn)在的孩子都或多或少存在一些問題，比如傲慢、自私、沒禮貌、貪心、懶惰、脾氣大……原因是什么呢？現(xiàn)在的孩子，個個都是小公主、小皇帝，被家長服侍得好好的，以至于根本不知道什么是禮儀、禮貌。不少孩子在社會交往中，往往習(xí)慣于以自我為主，缺乏謙讓、合作的思想，缺乏特定場合之中的規(guī)范行為及必要的禮儀修養(yǎng)。因此，對幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育，促進(jìn)幼兒個性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展，對幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至整個人生都會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好行為習(xí)慣也不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，而是需要在日常生活中長期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。那么，如何將禮儀滲透到幼兒的一日活動中呢？

一、多方位營造文明禮貌的良好氛圍

幼兒園有整潔、和諧、歡樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛的相互關(guān)系都具有很重要的示范、熏陶、作用，是培養(yǎng)幼兒良好禮儀習(xí)慣的重要條件。因此，我們十分注重教室環(huán)境的布置，每月我們會根據(jù)主題活動的內(nèi)容，在教室主墻上布置相關(guān)的主題墻飾。

在教室的語言角投放禮儀方面的書籍、圖片，如：故事《小雞和小鴨》、《猜猜我有多愛你》、《兔寶寶找快樂》等，使幼兒在欣賞的同時，受到人物典范的感染。張貼與禮儀教育要求相一致的兒童畫，用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。其次，美化幼兒園的環(huán)境，讓幼兒生活在整潔、優(yōu)美的環(huán)境中，感受到幼兒園環(huán)境的美，用美的環(huán)境引導(dǎo)幼兒注意環(huán)境的整潔衛(wèi)生，愛護(hù)幼兒園的花、草、樹木，使幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道。

創(chuàng)設(shè)講禮儀的氛圍，讓幼兒在講禮儀的氛圍中，學(xué)會禮儀規(guī)范。每天早上幼兒來園時，在幼兒園的大門口有值班老師，用我們熱情的微笑、最真誠的問候，迎接所有小朋友的到來，一聲聲親切的問候，一個個愛護(hù)的動作，感染著家長，影響著孩子。給入園的每一位幼兒與家長帶來舒心，營造出和諧、溫馨的氛圍。

二、通過教學(xué)活動，促進(jìn)禮儀養(yǎng)成

在幼兒園的一日生活中，注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。在區(qū)域活動中，就可以對幼兒進(jìn)行禮儀教育。例如：在進(jìn)行剪紙、粘貼時，幼兒在操作的過程中不免要向其他小朋友借東西用，比如說剪刀、膠棒等。教師要求他們在借東西的時候要講禮貌，要對別人說“謝謝”，不小心碰到了別人要說“對不起”等，這樣一來，孩子們不但在操作活動中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面的知識，可以說是兩全其美。

在集體教育活動中，有的幼兒因跑、跳的時候撞到別人了，就可以使用禮貌用語。在活動課中，通過故事、談話、情景表演等形式對幼兒進(jìn)行禮儀教育。例如，禮儀課《如何擤鼻涕、咳嗽、打噴嚏》，通過故事中的內(nèi)容，向幼兒講解禮儀方面的知識，使幼兒知道在感冒的時候要用手絹擦鼻涕，打噴嚏要用手捂住自己的嘴。充分利用幼兒一日活動的機(jī)會開展禮儀教育是保障幼兒禮儀教育效果的重要途徑。在進(jìn)行禮儀教育活動時，教師應(yīng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，本著尊重、平等、合作的原則，在幼兒各科教學(xué)中滲透禮儀教育內(nèi)容，使幼兒時時刻刻受到良好語言和行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面、和諧、平衡地發(fā)展。

三、與游戲結(jié)合，陶冶禮儀情操

玩是孩子的天性，游戲是孩子做人的起點，是幼兒基本的活動，也是最喜歡的活動。所以，我們抓住孩子好動好玩的天性，讓孩子在豐富多彩的戶外活動中潛移默化地學(xué)習(xí)文明禮貌知識。例如在戶外活動滑滑梯時，孩子們你爭我搶是不可避免的，抓住幼兒玩的興頭，要求幼兒“上下請排隊”，不小心碰到他人時說“對不起”、“沒關(guān)系”；玩蹺蹺板或木馬時，讓幼兒學(xué)會等待，別人玩著時，自己想玩就要說“請給我玩一下”、“謝謝”；在活動中有人摔倒，要及時把他扶起來，等等。在角色游戲中，創(chuàng)設(shè)娃娃家、小醫(yī)院、小超市、理發(fā)屋等，使幼兒學(xué)會如何表達(dá)自己的需求，如何與他人進(jìn)行交談。因此，戶外活動作為幼兒園中重要的活動環(huán)節(jié)，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用文明禮儀用語，學(xué)會不同場合、不同角色中的文明禮儀用語，懂得在人際交往中要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。

四、調(diào)動家長積極性，強(qiáng)化禮儀習(xí)慣

幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他往往對來自家庭中的教育接受得更快一些、更多一些，家長的一言一行，都會潛移默化地影響和感染孩子。俗語講：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見身教重于言教，請家長利用各種手段為幼兒樹立榜樣，如陪著孩子觀看《幼兒禮儀》光盤，一起看有關(guān)禮儀教育的動畫片，給孩子講有關(guān)禮儀教育的故事等，讓孩子在講講、看看、玩玩等親子活動中感受各種角色的形象、語言、行為，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，這樣能使幼兒感到親切，又愿意模仿，能充分調(diào)動幼兒模仿的積極性。

總之，對幼兒進(jìn)行禮儀教育是多方法、多渠道的。我們必須在知行合一、知行協(xié)同的教育思想指導(dǎo)下，切實采取措施，把素質(zhì)教育落實到實處，抓好幼兒期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

（作者單位：江蘇省如皋市長江鎮(zhèn)新港幼兒園）