芻議高校體操教學環境的優化策略

蔣明建

摘 要 體操是高校體育教學的基本項目，由于運動平穩，動作優美，備受大學生的青睞和喜愛。根據現代高校體操教學的特點，教學環境關系著教學活動的有效實施和學生的學習情況。不少高校體操教師為改善教學質量，都在積極優化教學環境，并確定不錯的成效。本文針對高校體操教學環境如何優化進行重點討論，同時列舉出部分有效的優化策略。

關鍵詞 高校體操 教學環境 優化策略

中圖分類號：G831 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-01

在高校體操教學過程中，環境指的是影響整個教學的所有條件，主要有物理環境和心理環境兩大類。其中物理環境是物理方面存在的客觀環境，有自然環境、時空環境和設施環境；心理環境則指的是教師和學生雙方的心理變化和活動，主要涉及到人際關系，以及教學文化情感環境與組織環境等。高校體操教師在優化教學環境過程中，應全面把握、綜合協調。

一、優化自然環境和設施環境

對于高校體操教學來說，教學活動不一定都局限于室內，在進行廣播體操和隊列隊形教學時，如果遇到天氣晴朗、溫度適宜的情況，教師可以帶領學生走出教室，在室外環境中學習體操技能。與室內環境相比，室外環境的空氣較為新鮮，學生的視野也更加開闊，能夠在一定程度上提升他們參與身體鍛煉的積極性和主動性。當體操教學在室內環境中進行時，如果遇到光線不好、天氣陰暗的情況，則需要打開室內的照明設備輔助教學活動的順利開展，為學生提供一個良好的體操學習環境。所以，高校體操教師應充分運用自然環境，合理組織教學活動，盡量降低自然因素的干擾。在高校體操教學設施方面，體操作為一項對設施依賴性相對較高的運動項目，設施環境的優劣和高低能夠對教學活動產生直接影響。為此，高校需適當加大投入，增加經費預算，為體操教學提供良好的場地、器材和設備；高校需注重對體操場館的保護與管理，確保在使用過程中不違規，正確使用體操設施和場館，教師有責任提醒學生愛護體操設施，在使用時小心謹慎，更是不能蓄意損壞；而且還應該安排清潔人員定期清潔與維護體操場館的設備和器材，延長使用壽命。

二、優化人際環境和信息環境

在高校體操教學實踐中，人際環境的優化十分重要，教師需充分愛護與尊重學習，通過多個渠道和他們進行意見與情感溝通，真誠的與其交往，師生共同努力構建和諧關鍵。在高校體操教學內容方面，教師應選擇和使用能夠增強雙邊互動的技能知識、教學方法和組織形式，以此促進師生之間、生生之間形成團結協作的關系，進一步強化彼此之間的人際關系，最終達到相互關愛、相互理解的目標，確保體操教學活動的有效實施和順利發展。學生在學習體操技能知識過程中，大部分技巧都是通過教師的講解和傳授而掌握，比較片面。因此，高校體操教師需合理借助現代信息技術的優勢優化信息環境，為學生提供更加廣闊的學習渠道和途徑。比如，高校可以構建電子圖書館，利用互聯網搜集關于體操理論知識的書籍，或者是上傳一些體操視頻，讓學生利用課下或休閑時間自由觀看和學習；也可建立質量較好的體操信息網站，實現體操知識的快速傳播和和搜集。另外，教師可優化體操課堂教學環境，合理安排課堂時長，每節課不宜超過90分鐘，以免引起學生的厭倦心理，影響學習效果，并通過多媒體設備輔助體操教學，提高學習效率。

三、優化組織環境和情感環境

體操屬于體育技能和運動項目，在高校體操教學中，學生的思維意識已經趨向于成年人，對學習和訓練環境要求相對較高，比較喜歡人性化的管理理念和模式，這樣能夠充分調動他們的主觀能動性，積極練習體操。高校應以“以人文本”為前提，制定一套符合大學生身心特點的規章制度，優化組織環境，確保體操課堂的井然有序和學生參與體操鍛煉的自主意識。高校體操教師需對教學過程進行精心設計，讓學生多參加團體活動，培養他們的協作精神，進而增強同學之間的友誼，形成良好的人文環境和班級風貌。在高校體操教學過程中，教師作為主導者與組織者，是學生學習體操知識的引導者和輔助者，教師自身的修養與素質關系著學生的學習態度和質量。高校體操教師應不斷充實與提高自己，掌握豐富的體操理論知識和運動技能，并積極學習新知識，轉變教學理念，更新教學思路，適應體操教學的新變化和新需求。同時，教師應營造一個和諧融洽、寬松公平的體操教學氛圍，獎罰得當，師生關系和諧，課堂氣氛活躍。一名學識淵博、精神飽滿、衣著得體、舉止文明的教師能夠給學生樹立正面榜樣，實現情感環境的優化。

四、總結

在高校體操教學活動中，針對教學環境的優化，教師需給予高度重視，從多個角度和方面全方位優化，為學生營造一個良好的體操學習和訓練的環境，真正發揮體操教學的作用，提高學生的體操水平和身體素質。

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