淺論培養(yǎng)幼兒的思維能力

【摘 要】思維能力是人的一種精神活動(dòng)能力，是智力的核心。培養(yǎng)幼兒廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對(duì)開拓幼兒的智慧極為重要。在本文中筆者從調(diào)動(dòng)幼兒的感覺器官、啟發(fā)幼兒進(jìn)行積極思維、讓幼兒有自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)、重視發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言四個(gè)方面進(jìn)行論述，希望能為讀者帶來(lái)幫助。

【關(guān)鍵詞】思維能力 幼兒 培養(yǎng) 語(yǔ)言

思維能力是人的一種精神活動(dòng)能力，是智力的核心。培養(yǎng)幼兒廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對(duì)開拓幼兒的智慧極為重要。人的思維活動(dòng)不是憑空產(chǎn)生的，而是在積累大量感知材料的基礎(chǔ)上加工而成的。那么如何培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的思維能力呢？筆者從以下四個(gè)方面進(jìn)行論述：

一、培養(yǎng)幼兒的思維能力，首先要調(diào)動(dòng)幼兒的感覺器官

培養(yǎng)幼兒的思維能力，首先要調(diào)動(dòng)幼兒的感覺器官，使其能充分感知和觀察外界事物，不斷豐富幼兒對(duì)自然與社會(huì)環(huán)境的感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。人的思維活動(dòng)不是憑空產(chǎn)生的，它是通過(guò)實(shí)踐，在積累大量感性知識(shí)材料的基礎(chǔ)上加工而成的。因此，對(duì)待年齡越小的幼兒，最好采用一些直觀法，如參觀、游覽，直接接觸各種實(shí)物，以促進(jìn)幼兒盡可能通過(guò)親身的感受與體驗(yàn)去獲得豐富的感性知識(shí)。幼兒積累的感性知識(shí)越多、越正確，就越易形成對(duì)事物正確的概括，發(fā)展思維能力。

二、培養(yǎng)幼兒的思維能力，其次要啟發(fā)幼兒進(jìn)行積極思維

培養(yǎng)幼兒的思維能力，其次要啟發(fā)幼兒進(jìn)行積極思維，善于給幼兒充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。幼兒自己想得到的，做得到的，可以讓他們自己去想，去做，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要包辦代替。人的腦子越用越聰明。發(fā)展幼兒的思維能力，就是要使幼兒更加聰明，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)適應(yīng)新情況，會(huì)解決新問(wèn)題。為了達(dá)到這個(gè)要求，必須善于啟發(fā)幼兒積極思維，可以給幼兒提出任務(wù)，并精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)造條件，使他們不要依賴成人，而是靠自己動(dòng)腦筋思考，盡自己最大的努力運(yùn)用已有的感性知識(shí)獨(dú)立地解決問(wèn)題。為了使幼兒思考問(wèn)題獲得一定的廣度和深度，即使幼兒遇到了較大的困難，家長(zhǎng)也不要急于直接給予解答，可以用類比的方法啟發(fā)他們自己找到正確的答案。實(shí)踐證明，只有當(dāng)幼兒通過(guò)自己的努力去完成老師或家長(zhǎng)提出的任務(wù)時(shí)，才會(huì)真正有效地鍛煉和提高他們的思維能力。

三、培養(yǎng)幼兒的思維能力，再次要讓幼兒有自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)

培養(yǎng)幼兒的思維能力，再次要讓幼兒有自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，要和幼兒一起玩，在玩的過(guò)程中讓幼兒多動(dòng)腦筋，多想辦法。幼兒天性活潑好動(dòng)，愛摹仿，喜歡\"打破砂鍋問(wèn)到底\"。見到新奇的東西，就要去動(dòng)一動(dòng)、摸一摸、拆一拆、裝一裝，這些都是兒童喜歡探求和旺盛求知欲的表現(xiàn)，家長(zhǎng)切不可禁止他們或隨便責(zé)備他們，以免挫傷他們思維的積極性。應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們的探索精神，主動(dòng)去培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)和養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)腦筋、想辦法、勤于動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣，從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和思維能力。

四、培養(yǎng)幼兒的思維能力，最后要重視發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言

培養(yǎng)幼兒的思維能力，最后要重視發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的抽象思維能力。不要放過(guò)在游戲、參觀、散步等日常生活中跟幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)事物，掌握相應(yīng)的詞匯，教他們學(xué)說(shuō)話，以培養(yǎng)他們會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的能力。只有這樣，才能促使幼兒的思維從具體情景中解放出來(lái)，在具體形象思維發(fā)展的基礎(chǔ)上向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化。

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