淺談中學美術的教學方法

【摘 要】美術可以教育學生樹立審美觀念，培養學生審美能力，培養學生認識美，創造美的能力，美育的基本特征是具有式之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是期它教育所不能取代的。

【關鍵詞】方法 改革 智力

美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現代社會中，隨著信息化進程的加快圖像作為一種有效的信息載體，越來越廣泛地出現在人們的生活中，同時建設社會主義物質文明的需要，是人的全面發展的需要，具有開發智力，陶冶情操，培養美感和愉悅身心的作用。它可以教育學生樹立審美觀念，培養學生審美能力，培養學生認識美，創造美的能力，美育的基本特征是具有式之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。

一、得當的教學方法是完成美術教學任務的紐帶

假如我們把教學目標看作是一個預定要到達的目的地，那么教學方法就如同我們所選擇的目的地途徑。

俗話說：“條條大路通羅馬。到達目的地的道路不會只有一條，有的道路會是一馬平川，風光無限，行此路的人盡覽美景，收獲頗豐，最后輕松愉快地到達目的地；有的道路會曲折迂回，荊棘滿途，行此路的人疲于奔走，無暇他顧，最后精疲力竭地到達終點；還有的道路疑霧重重，無法到達目的地。同樣，能夠實現同一個教學方法也不會只有一種，有的方法引導學生輕松愉快，興趣盎然的完成教學任務，而有的教學方法則會令學生感到學習索然五味，難有收獲。由此可見，教學方法的選擇對于教學目標的實現，具有極其重要的影響。所以教師根據教材不同的內容采取不同的教學方法。要研究方法，教者本身要有創造性思維，教者思路活躍，方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，能引起學生積極思維取得預定的效果，由此教學方法是完成美術教學任務的紐帶。

二、改革課堂舊式教學方法，促進學生智力發展

過去有些人上受傳統教育思想的影響，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養才干、開發智力，而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守成規老一套不變樣，滿堂灌，學生思想僵化不開竅。如老師就是這樣講課，限制了學生的思維能力和創造能力的發展，所以，教學方法必須改革。在當今大力強調素質教育的今天，教學方法的改革實在必行，要探索出一條新的教改方法，根據不同年齡特點，采取不同的教學方法；如《美麗的盤子》一課涉及盤子的花紋、圖案、材料、造型等眾多的知識點中選擇了花紋、圖案作為教學的突破口。花紋、圖案源于點、線、面的構成，而抽象的點、線、面對學生而言是那么的陌生，所以教學中我安排了“做湯圓”、“圓變線”、“猜圖形”等近似游戲的活動，雖然活動中并沒有講到點、線、面，但學生在不知不覺中卻認識了較為形象的點、線、面，并學會了用點、線、面去裝飾盤子，達到了對學生設計意識培養的教學目標。藝術大師的作品往往是經典的，而畢加索的作品與學生的作品有著某種表象的相似，所以在教學中安排辨別大師和學生的距離，增強學生創作的信心。創設“為自己居室設計一個美麗的盤子”的情景，驅動了學生創造的內在動力并懂得學以致用的道理。在延伸中安排盤子的各種形狀和各種材料的欣賞，拓展了學生的視野，使學生對盤子的認識更趨完整。再如，《數字美術字和美術字》一課中，也同樣讓學生自己去觀察美術字的形式，了解方體，找出規律之后，我又在黑板上書寫幾個不正確的美術字讓學生進行對比和分析美與丑，就數字美術字來說，是大小相等、粗細一致和有粗有細富有變化的協調統一的美；黑體美術字、宋體美術字都有著各自的美。黑體字粗壯，鋼勁的美；宋體美術字粗細變化，俊秀力量的美，若不這樣寫，就會影響了字的美感，也會使字寫的細小無力，大小不勻，影響了字的結構。美術字不但不美還會影響整個布局的整體的美。我們也學不到美術字的正確書寫方法和書寫規律。總之，在每一節新授課前，對學生進行美的教育是必要的，使學生們懂得了什么是美及運用美的表現形式去繪制美的圖畫作業，作業的速度和質量都得到了提高。

我在講授色彩基礎知識時，把《色彩的冷暖》和《色彩的強烈對比、柔和對比》兩課合并在一起講《色彩的冷暖和對比》，達到了加大知識密度、增強知識的連貫性，增大信息量的效果，顯示計算機基礎上的美術教學的優勢。本節課在課堂教學環節的設計上，力求以發揮學生的主體作用為主，在教師的引導下使學生主動地學習，悟出所學知識點，而將色彩理論放在感知之后。改變以往只是教師講、學生聽的教學模式，在教學的全過程中，變學生的被動學習為主動學習。在課的開始部分從紅、黃、藍、橙、紫、綠六種顏色入手，引導學生聯想自然界中的事物，談對色彩的感覺，初步認識冷、暖色以及冷、暖色的相對性；再通過一些反映自然、生活、繪畫的圖片加大信息來源，讓學生判斷冷色、暖色的畫面；然后再出色相環，使學生的認識與色彩與色彩理論結合起來。在學生認識冷暖色的基礎上，引出對比的概念，通過色相的比較，找出那些色是強烈對比、那些色是柔和對比，在學生認識強、弱對比的基礎上，出一組圖片供學生欣賞，讓學生自己評議，從而大大激發學生的學習興趣，提高學生的審美情趣。

三、培養學生求異思維是開發智力的重要方法

美術教育的一個重要任務，就是要促進學生的智力發展，培養學生的創造力。因為社會要發展，就需要人去開拓創造。那么，就需要造就一代新型人才，從小在他們的心靈上播上“獨創”的種子。在美術教學中挖掘教材的求異因素，特別是圖案裝飾、工藝美術等教材，從不同角度去開展、去強化，創設情景。善于從聯想中求異。求異思維訓練是開發智力的重要方法。沒有創造就不能“青出于藍而勝于藍”。未來的世紀將創造競爭的世紀，把美術教育和智力開發溶于在每節課的教學過程中，使他們知道自己是處在一個美的世界和社會里，還知道人類在悠久的年代里創造了光輝燦爛美好的當今世界，他們還知道用自己的雙手和智慧去創造更加美好的未來世界，更知道再過十年、二十年將成為建設祖國的棟梁之才。同時，還看到了自己的價值，他們的未來就是祖國的未來，祖國的強盛，民族的興旺都是他們的智慧和美感，美術知識和運用表現美的頭腦及雙手去創造、去建設的。因此，才能在他們細小心靈中埋下這美的種子，使他們現在成為愛美、會美、能創造美的一代鮮花，在祖國這塊大花園中竟相吐艷開放，促進我國群星燦爛、英才輩出時代的來臨。