如何激發中學生學習英語的興趣

【摘 要】本文簡要分析了學生不喜歡學英語的原因，并提出激發學生興趣對學習英語的重要性。興趣是學習最好的老師。興趣可以激發學生學習英語的積極性與主動性。文中，從教師和學生兩大方面入手說明如何激發中學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】教師 學生 英語學習 激發 興趣

面對當今社會，許多大學生找工作困難，上學無用論在農村中學盛行，造成了大多數中學生厭學。尤其是在英語教學上，學生學起來感到枯燥，教師教起來費勁。拿我所任的班級來說，全班目前只剩28人，英語達到優秀的只有4人，及格的13人，其他的英語成績才50多分。所以在課堂上能和老師保持互動的只有6、7個人，其余學生都扮演著一個聽眾，而老師更像一個表演者，獨自演一臺戲，真正成了“滿堂灌”“填鴨式”的教學摸式。究其原因，主要是學生缺乏學習英語的興趣?？上驳氖牵铱h近幾年來實行新課改，試用‘‘五部教學法’’取得了一定的成效。我經過多年來的摸索與實踐，深深體會到‘‘興趣是學習最好的老師’’這句話的含義，也明白了古代教育家孔子說過的，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，我在教學上大膽嘗試：讓大多數學生參與多樣的英語課堂展示活動，將所學知識運用于實際，使學生在不知不覺中進步，逐漸提高對學習英語的自信心和積極性，在良好輕松的英語學習氛圍中，激發出對英語的濃厚興趣，更加投入到英語學習中，從而較為明顯地提高英語成績。

我從以下兩大方面來談談我是如何激發學生學習英語的興趣：

第一、教師要提高自身素質和修養

1、教師要以積極的心態面對學生

對于學生基礎差、缺乏自信、興趣低等現象，教師不能失去信心，反而要以較強的毅力保持耐心，細心地發現學生身上的閃光點，要充分相信學生都是懷著好好學習的愿望踏入校門，并盼望著在學習中取得好成績。比如，在接住九年級這個班時，全班28個學生中就有十多個經?？剂惴郑看慰荚嚭螅曳浅Ｊ?，總是抱怨、批評。但后來我發現情況越來越糟，差生沒進步，反而更厭學。深思之后，課下，我耐心的與他們多次交談，并鼓勵他們，幫助他們，給他們制定（短期和長期）目標，完成一個就進行獎勵。堅持一段時間后，學生的狀況大大改善了，興趣也提高了。可見，教師應該充分調動自身的積極性，不斷鼓勵學生，用自己的激情和積極的情緒來感染學生，努力激發他們的學習興趣。

2、教師要善于運用鼓勵性語言

不僅在課堂上而且在課下，教師應該多運用鼓勵性語言。學生回答問題正確時，應及時進行表揚，如“Very good.”、“Well done.”、“You are great /clever.”.或者“You did a good job.”等。即使學生回答錯誤了，也應委婉的指出他的錯誤，并鼓勵他換個方向思考，如“Try it again.”或者“I believe you can do it better next time.”等。此外，教師還應該根據學生具體情況進行適時表揚，這樣做既能鼓勵學生，又可以讓學生明白自己的錯誤。記得班里有一男生特別調皮搗蛋，上課不聽講，有時還講點笑話逗同學發笑。有一次，他不但進教室晚了，還站在教室門口鞠個躬、敬個禮、喊聲“報告”，惹得學生哄堂大笑。我稍作思考后對同學說“I let him play a game just now，He did well.And he is polite .Please encourage him. ”。同學們報以熱烈掌聲，該同學默默走進教室。課后，他主動來向我道歉。我先表揚他尊重老師，然后指出他的錯誤，最后鼓勵他學好英語，他都一一接受，后來他的成績提高了很多。

3、教師要有豐富的知識

如果一個教師在教學中只是滿足于把書本知識傳授給學生，而忽視英語語言產生的民族的、文化的、歷史的及經濟和社會背景等知識，學生就會對學英語漸漸失去興趣。在教學九年級下冊<>時，可以先給學生講講“楚漢戰爭”的相關史實，因為學生知道這一歷史事件，就紛紛談論起來，在學生情緒十分高漲時，引導學生進行英語教學。所以，在教學工作中，教師要不斷加強學習，提高自己的知識水平，，把多方面的知識滲透在教學中，使學生在學習語言中豐富知識，反過來豐富的知識又激發學生的學習興趣。

4、教師要多關愛學生

教師不僅要了解每位學生的學習，還要關心他們的生活、心里健康，從而建立良好的師生情感。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學生對一個教師的喜愛程度，會直接反映在他對這門學科的投入程度上。因此，教師應該在情感上對學生多付出，讓學生感受到教師對他們的關愛；不偏心尖子生，不鄙棄“差生”；多了解學生，從學生的實際出發開展教學工作，做到因材施教，做他們的良師益友，從而達到激發學生學習興趣的目的。有一次，班里一女孩因調座位而不高興，英語課上不專心，作業也不認真。我利用課下時間，找其談心，并動之以情、曉之以理，最后，該女孩擦干眼淚，欣然接受了我的建議，此后，該女孩對英語特感興趣，成績一步步提高。

5、教師要秀外慧中

一個外表秀美、語言幽默風趣、精神飽滿、語音語調抑揚頓挫，并配合豐富的表情和相應的手勢的教師來組織課堂，由此創造出的寬松學習環境，使學生帶著愉快的心情學習，從而提高他們對學習英語的興趣。相反，一個形象邋遢、語言死板，精神禿廢、語調生硬的教師，肯定調動不起學生的積極性。

第二、學生要有積極的心態

1、要提高學生的認識

讓學生認識到學英語的重要性。隨著我國改革開放的不斷深入，我們與世界各國之間的聯系日益加強，交往的范圍不斷擴大，英語作為一門國際語言，在世界各國間的溝通中扮演著重要角色。學好英語，就擁有了打開世界各大門的鑰匙。所以學好英語，可以了解世界；學好英語，為我們將來步入社會把持了一門本領；學好英語，可以為我們的社會多作貢獻。學生認識了學英語的重要性，提高了認識，就會激發起學英語的興趣，由“要我學”轉變為“我要學”。

2、要突破學生的口語關

初中學生從小學就開始學習英語了，但由于學生自身問題、口語演練環境不佳、教師引導不到位等原因，“啞巴”英語的現象非常廣泛，大部分學生在課堂上不敢“張嘴”，影響到他們學英語的興致。那么我們教師要采取不同的方式，進行學生的口語練習。對學習不積極者要多督促、多檢查，使他們明白學習目標，進一步提高學習的積極性。我縣采用的“自主學習、合作探究、小老師講析、兵教兵”等方法幫助學生解決口語難問題，充分體現了“以教師為主導、學生為主體”教學模式的優點，從而激發起學生的學習興趣，使學生從“不敢說、不想說”到“我要說、我想說”。

3、要創設生動的活動情景

德國教育家第斯多惠指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂W生的情感直接影響到他們的學習興趣以及學習效果，只有積極、肯定的情感，才能使學生的主體性、創造性得到發展，學生的思維才能更活躍。教學中根據學生身心特點創設情境，引導學生對所學的內容產生濃厚的興趣，激發、喚起學生的情感以及內在的求知欲、好奇心，從而使他們主動地參與學習。例如：利用小品和故事表演、課堂游戲、課外閱讀、英語競賽、單詞接龍、英文繞口令、培養補差等，調動學生學習積極性。游戲是孩子的生命，對新穎活潑的游戲，學生表現出極大的熱情和求知欲。游戲也縮短了教師和學生的距離。當我們復習單詞時，可以采用游戲的形式。當學了一系列的表示興趣愛好的詞語，我就讓學生試著用一個個句子把它們串起來，第一個學生說：“I can sing'，第二個學生說：“I can sing and dance”，以此類推看誰說得最多，最多的一位同學重復了前面11個同學的答案，再加上自己的，一口氣說了12個：I can sing，dance，draw，sew，cook，read，jump，swim，run，write，make，models and collect stamps.在游戲中，學生玩得開心，老師教得也輕松，而且在不知不覺中鞏固了單詞。教師在教完“食物”單詞后，讓學生閉上眼睛品嘗一種食品，然后講出是什么食品、是什么味道，使學生真正成為活動的主體，這就大大提高了學生對所學知識的興趣。

總之，一節課成功與否，學生學習是否提高，關鍵不僅在于教，更在于學。心理學家皮亞杰說過：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件?！敝挥谐浞终{動學生學習英語的積極性，才能充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學模式。教師要從當前教學實際出發，采用各種科學、有效的教學方法，激發學生學習英語的興趣，讓他們自己動起來，才能真正提高教學質量。

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