國際化進程中在華留學生教育質量探究

【摘 要】隨著現代社會不斷進步，發展留學生教育、提高留學生教育質量是當前我國需要重視的問題之一。留學生教育能夠對經濟、政治、文化產生一定影響力，因此，要把握好我國留學生的教育質量，探究其發展現狀，制定出有效的應對方針，為推動我國高等教育國際化創造良好的環境，從而使我國的國際聲譽得到宣揚與提高。

【關鍵詞】國際化進程 在華留學生 教育質量

一、前言

在面臨國際化迅速發展的過程中，我國諸多高校廣泛向外招收留學生，以達到提升學校綜合國際聲譽的目的，從而逐漸壯大了在華留學生的團隊數量。就目前的形勢而言，我國應在此基礎上加強對留學生的管理制度，使留學生的教學質量得到保障，最終實現提升我國國際影響力的目的。

二、我國高等教育國際化的現況

高等教育的國際化形式來源于中世紀歐洲大學，隨著20世紀90年代的來臨，經濟社會全球化使得高校教育進入新的國際化趨勢之中，同時教育國際化也是推動國際組織與社會發展的項目之一。

目前，在我國國際化高等教育的發展趨勢中出現了三個主要問題：①我國國際化合作交流方式單一；②我國國際化市場競爭力弱；③我國國際化咨詢管理能力低[1]。許多西方國家為了增強自身的國際化競爭力，往往會采取降低留學生入學條件、增加獎學金等措施。相較之下，我國的國際化教育體系競爭意識薄弱、競爭水平低下，因此針對這些存在的狀況，要實施有效的策略來提升我國的國際教育體系。

三、實施我國高等教育國際化的策略

3.1制定國際化方針

以公有制為基礎是我國的發展前提，國家政府對此提出的相關政策具有深遠的影響力。目前我國國際化高等教育需要樹立正確的發展方向，而政府的導向作用是任何機構都無法取代的。我國政府應該把目光朝向廣闊的未來國際化發展之中，制定出有效的教育管理方針，使我國高等教育國際化的落實工作得到有效保障，引領我國民族化元素與特色的教育體系成為國際化潮流。

3.2提升我國高等教育國際化體系

要增強我國的綜合國力就必須提倡國際化教育，所謂國際化教育，不能只以地方重點大學為主要實施目標，應該把國際化教育管理工作落實到每個地方高校之中，每所高校都應履行跟上國際步伐的職責，來提升我國的高等教育國際化體系。其策略內容主要包括以下幾點：

第一，設立健全的國際化高等教育體系。在諸多國際化實施項目中，高等教育作為重中之重必須要明確其目標方向，完善其教育課程與內容，增強師資力量的培養，實行學位與學分等值交換的策略，系統開展師生的國際交流活動。要向其它成功落實這一方面工作的國家學習，通過實際案例汲取優質經驗。

第二，樹立國際化人才培養目標。自從改革開放之后，我國與世界各國均存在互相合作、互相競爭的密切聯系。當面臨綜合國力的競爭時，國際化高等人才成為當前世界各地高校競相爭取的首要目標。因此，我國應刻不容緩地樹立國際化人才培養目標，摒棄陳舊的人才培養體系，創建出新的具有國際化優勢的人才培養系統[2]。

第三，完善國際化教學內容。高等教育要實現國際化，教育內容成為不可或缺的元素之一。應該把國際化的課程內容滲透到各地的高校教育之中，結合擁有中國化特色的教育體系，使課程內容中既具有國際化主體，又存在中國特色元素，從而達到提高留學生國際化思想的目的。

第四，落實建設高?；A設施工作。在現代化科學技術發展迅速的時代潮流中，高校國際化教育要把信息技術運用到實踐當中，例如多媒體技術、信息網絡、衛星資訊等，這些平臺都能夠為教育教學空間提供優秀的教學資源，高校應充分把握教學資源優勢，逐步落實好建設高校的基礎設施工作，以推動高校教育國際化創造有利條件。

第五，加強愛國主義教育。大力宣揚國際化高等教育并不是象征著結束民族化教育，兩者既可以共存又能夠互相協調發展。針對我國高等教育國際化形勢來說，必須貫徹愛國主義思想政策，但愛國主義不代表西方化，在實施高等教育國際化策略的過程中還要結合中國特有的傳統文化與地域特色，引導留學生自我建立起民族自尊心與使命感，同時把愛國主義思想融入國際化課程內容之中。

四、在華留學生的特點

4.1留學生中學歷生所占的比例小，多數是語言進修生。

4.2在地區學校中，留學生所占的比例較少，大多數留學生一般選擇集中在大城市的重點大學進行進修學習。

4.3大多數留學生選擇自費來我國進修留學。

五、提升在華留學生教育質量的方法

5.1創建健全的立法機制

近年來，隨著留學生規模的擴大化發展，我國的國際化教育事業也逐步提升，因此教育體系的各個方面都需要相對應的法律法規來進行標準規范化。在學位認證方面，建立與學位有關的法律來保障學位認證工作的順利進行；在培養師資方面，可以根據積極開展外師培訓活動與努力專研國際課程內容來創建健全的法律制度。

5.2加強語言的過渡性訓練

國外留學生基本都會遇到的普遍性問題之一就是進行語言學習。一般在華留學生分為學歷型留學生與短期型留學生，學歷型留學生既要對漢語言文學進行全面學習，又要對其它綜合學科進行系統性學習；短期型留學生則是對漢語言以及中國的特色文化進行淺簡的了解與學習。如果學歷型留學生忽略了語言過渡性訓練的重要性，就會造成他們在課程的專業化學習上產生疑惑與阻礙，所以必須努力實施語言的過渡性訓練策略[3]。

5.3創新服務模式

通過國內外成功實施國際化教育的案例進行分析，要獲取高質量的國外留學生可以采取優質的服務模式與高額的獎學金。例如，美國通過豐富的科目類型獎學金與高水平的教學系統來提升留學生的招收質量；法國向留學生提供與國內學生相同的交通補貼、就餐補貼、住房補貼等優秀條件，來吸引具備高品質的留學生。我國應該效仿美國與法國針對高質量留學生來制定獎勵體制，創新服務模式，從而增強我國的國際化教育競爭力。

5.4提高教育水平，創立國際教育品牌

高校從根本上解決生源層次不高的問題，關鍵在于高校的辦學水平、教學質量及其國際地位的提高。這就要求高校在充分發揮自身特色專業優勢的同時，進一步深化改革、依托強勢學科、設計精品課程、改進專業與課程設置，逐步實現與國際教育的接軌。堅持品牌學科發展策略，品牌是質量和信譽的市場表現。對來華留學生教育來說，品牌戰略可以形成金牌效應，為高校贏得巨大的發展空間。

成功的品牌能夠很好的體現出教學質量與一所學校的信譽，就在華留學生而言，品牌策略能夠成為教育浪潮中的金牌效益，從而推動高校國際化教育的快速發展。

5.5新型完全學分制管理

高校實施新型完全學分制管理制度，能夠為學生創造出選擇專業的自由、選擇課程科目的自由、安排學習時間的自由、選擇教師授課的自由等有利條件。因教施材是完全學分制的中心內容，通過完全學分制的課程學習，學生可以根據個人的興趣特長來決定自己的專業發展方向與選擇課程的難易程度，從而找到能夠充分發揮自己能力的學習空間。

六、結語

隨著社會時代的不斷發展，我國的國際化高等教育要遵循國際合作與國際交流的原則，而留學生在此發揮的重要作用是不可忽視的，高校留學生的教育質量決定著國際競爭力的高低。根據目前在華留學生的教育質量存在的問題，我國的相關政府與教育工作人員都必須明確教育國際化的發展方向，采取正確有效的措施來提高留學生的教育質量，以實現提高我國教育的綜合國際競爭力的目的。

【參考文獻】

[1].劉佳.重慶高校留學生教育存在的問題及對策研究[D].西南大學，2011，18（3）：99-100.

[2].代子安.日本外國人留學生獎學金制度相關研究[D].上海外國語大學，2014，13（9）：333-334.

[3].關秋紅.來華留學生教育培養模式研究[D].東北石油大學，2010，8（25）：469-470.