試談中職計算機專業教學

【摘 要】信息社會的今天，計算機應用能力已經成為現代人最基本的能力和素質標志。計算機專業也因其更新換代快、綜合集成性強，成為制約教學的難點。本文針對職業學校計算機專業教學主要存在的問題，做了一些有益的探討。

【關鍵詞】計算機應用；教學；策略

信息社會的今天，計算機應用能力已經成為現代人最基本的能力和素質標志，同時也為中職計算機專業的發展提供了良好的機遇。職業學校不少學生理論沒學好，實際操作也不過硬，許多學生既不能很好地運用軟件，又不能獨立解決實際的計算機硬件問題。如何改進計算機專業的教學現狀，提升學生的專業技能，已成職業學校的難題。

一、中職學校計算機教學現狀

1、內容更新慢

目前，職業學校計算機專業課程設置沒有突出職業學校特色，課程設置與高職差不多，內容跟不上科學技術發展的節奏。有許多課程的軟件比如Office、Win98、Photoshop與Flash之類，主要以軟件的功能來劃分為單元，大部分教者也是據此組織教學活動，講解的重點也只是某應用軟件的某一功能及相應的操作過程，練習多針對某一特定的功能和操作來設計，學習者也多以按部就班的操作為主，校方的考核也是針對一定的操作設置考標。程式化的教材與模式很難使學生對軟件的運用融會貫通，在一定的程度上扼殺了學生的創造性。另外，教材的選擇過于隨便，不考慮學生的實際情況。過于簡單的教材學生學不到東西，過難的學生又接受不了；計算機專業和非計算機專業也是同一教材；教材和軟件系統不能及時的更新，常常出現教材與上機試驗軟件不配套的現象。

2、條件改善難

一邊是計算機技術正在日新月異地發展，一邊是計算機專業教學設施如實驗機房、多媒體教學設備等由于資金不足而不能及時配備，造成理論教學與實際嚴重脫軌。再加上客觀條件限制，如機房網絡經常癱瘓，無法實現系統教學；電腦配置太低；鍵盤鼠標不靈等等，無法進行深入的教學工作。而在信息高度發達的今天，計算機已經成為人們獲取信息的最快捷而且最方便的手段，會不會使用、維修計算機，熟練地使掌握一些常用的計算機軟件，進行常規設計與制作，已經成為將來立足社會、適應社會發展的基本風向標。學校應該在硬件設施方面給學校以財力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設備水平參差不齊、網絡教學落后的被動局面。

3、理實脫節多

計算機應用基礎課程是職業學校計算機專業一門以理論為基礎，實踐操做性又很強專業基礎課。理論是基礎，實踐是手段，應用是目的。目前，部分學校由于條件的限制，計算機配置低，保養不到位，實訓開出率有限，學生上機得不到保障，操作技能得不到強化。因此，常常存在這樣的情況：聽得懂老師講授的課，一旦需要實踐操作就束手無策，造成理論與實踐操作不能統一起來。還有一部分學生缺乏舉一反三的能力，把完成作業作為唯一的上機實踐任務，作業完成后就做與課堂無關的內容，聊天、做游戲，一旦題目變換了形式就不會做了。目前，《計算機應用基礎》課程教學內容以windows XP操作系統和Microsoft offtce辦公軟件應用為主，包含一些計算機基礎理論和網絡基礎的內容。教學方式大多是根據教師理論課的課堂講述結合學生上機完成實訓練習。

二、中職學校計算機教學改進策略

新課標下，《計算機應用基礎》的教學目標就是使學生具有較強的信息意識，了解計算機和計算機網絡的日常使用知識和技能，掌握使用計算機去解決實際問題的方法和步驟，真正將所學知識應用到實際生活和學習中去。針對職業學校計算機教學中所存在的問題，還需做如下改進。

1、注重啟發，培養學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，要讓學生帶著興趣學習，從學習中感受快樂。計算機應用基礎課程的實踐性決定了它的創造性特點，我們教師應注重方法的講究，模式的創新，要創造性地“授之以漁”，學生舉一反三的方法。講解時，應要重在點撥，啟發誘導。發現學生出現操作失誤時，教師最好不要直接點出與糾正，先要提示，然后耐心引導，讓學生自己糾正錯誤。

2、改進教法，強化實踐教學

在教學實踐中，一是引導學生多動手操作，以此作為教學的首要目的。硬記命令并不是我們教學的初衷，要求學生學會操作才是我們最終目的，通過實際操作獲取知識是一切教學活動的支點。二是實施多媒體教學。隨著現代教育技術手段的廣泛運用，課堂教學越來越活起來。多媒體技術以數字通信技術、傳播技術和計算機技術為一體，能創造真實的教學情境，把理論與實踐更好地統一起來，既能激發學生的學習興趣，調節課堂氣氛，又能降低學習難度，便于學生容易接受和掌握。三是規劃合理的教學目標。上機操作時，學生可以自己支配的時間相對比較自由，教師不可能百分之百控制，讓學生有目標地學習與操作，既能提高學習效率，也能鍛煉學生的探索能力。

3、設置任務，提高其主動性

教師可根據教學內容，設計一些現實的、針對性很強的學習任務，布置給學生學習，思考、探究。譬如在教Word 2003時，可事先發給學生一份教學樣稿：如處理一份文稿。首先讓學生利用所學知識去整理樣稿，再有針對性地講授樣稿的處理方法與步驟，并強調實效的重要性。一般地，當學生自己產生疑惑，有解決問題的沖動時，學生才能更好地去學習新知，從而尋求解決問題的方法。再如講解Word的表格制作時，可先將座次表、課表以及成績統計表等樣本展示給學生看，讓他們帶者學習任務去學習，效果會更好。這種方法要求教師細研教材，精心設置任務情境。任務布置要簡潔明了，極具吸引力，要讓學生興趣盎然，產生一種躍躍欲試的學習情緒。

當然，現代社會是一個急需綜合性技能人才的社會，要培養具有良好的職業素養、較高的綜合素質的初、中級計算機技能型人才，需要各位方家認真分析職業學校學校計算機專業目前所存在的問題，及時改進教法，確保計算機教學的順利進行。

【參考文獻】

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