淺談中職學校品牌建設的基本策略

伴隨著中國市場經濟體制的日趨成熟，品牌已滲入到生活的各個領域其中也包括教育行業。對學校而言，品牌是越來越重要了。人們對教育品牌的需求比對產品品牌的需求更加強烈，因為孩子對學校的選擇往往是影響一生的選擇。從這個意義上說，學校甚至比企業更需要做品牌。那么，中等職業學校如何有效進行品牌建設？本文試圖從中等職業學校品牌建設的基本策略方面去思考和討論，期望給中職教育管理與發展提供一些有益的參考。

一、品牌學校需要準確的自身定位

“找準位置，鮮明個性，彰顯特色”是一所普通中職學校成長為一流名校的三步曲。企業有“先找市場，后開工廠”一說，學校也是這樣。準確定位自己的服務對象，在市場中找準自己的位置，建立自己的核心競爭力，是一所學校生存和發展的基礎。定位學校，需遵循“四客觀”的要求，充分考慮“社會的客觀要求、學校的客觀基礎、辦學的客觀條件和教育的客觀規律。”遺憾的是很多中等職業學校沒有品牌意識，沒有目標定位，訴求主題年年變，流行什么口號就叫什么，隨波逐流，沒有定所；到了家長那里，就成了飄忽不定的幻影，難以建立穩定鞏固的品牌形象。張揚學校個性，熔煉品牌精髓，打造名牌學校，要在“創新”上求發展，在“特色”上做文章。簡單地說，中等職校的教師有特技，學生有特能，升學有密徑，就業有絕活，教育教學管理有特色，不可輕易被復制。

二、品牌學校需要穩定的培養模式

培養模式是在一定的教育理念指導下，對人才培養目標、方法、機制、措施及人才培養過程中各種關系的規范。先進的人才培養模式是先進的教育理念的客觀化，是先進的教育思想在教育實踐中的反映和表現?！跋鄬Ψ€定”反映學校掌握教育規律的程度。相對穩定的“培養模式”是一所中職學校核心競爭力的重要組成部分。

品牌之所以被信賴，是因為其受制于嚴格的過程約束和規范限定。品牌的建設者要時時刻刻恪守自己的承諾，無論何時何地，不惜任何等代價，這是世界級成功品牌必須遵守的不二法則。因為品牌實質上是一種承諾，中職學校建立品牌的過程就是孜孜不倦實踐其諾言的過程。質量是品牌基石，學生的素質就是學校的“品牌”。穩定的培養模式、扎實的課程體系是學校質量承諾得以兌現的過程保障。它決定著人才培養的規格與質量。

三、品牌學校需要良好的校園文化

學校文化是一所中職學校綜合素質的體現，也是綜合競爭力的表現。校園文化是學校師生員工創造的。但是，它一旦創造出來，就是一種能動的教育力量，反過來創造這所學校的師生員工。文化是一種精神期待，校園文化是一種持續的教育力量。北大、哈佛校長經常換、教師經常換、學生經常換，可學校的精神卻是永恒的。

教學模式、管理程序甚至人力資源等都可以引進，唯獨文化性格是一所學校獨具的生命力。在大量同類型學校相互競爭的態勢中，只有借鑒企業“錯位經營”策略，避開同質化的交鋒，注重開發自我的特有能力，將學校品牌引入“無競爭空間”，即在學校形象、辦學理念、校本課程設置、優勢項目強化、學生素質、教師教學技能等方面辦出特色，辦出成就，才能提升學校文化力，提高社會知名度和美譽度，才能更好地使社會公眾建立起對學校品牌認知與忠誠。

四、品牌學校需要廣泛的社區參與

一個學校品牌的存在與否不是由自己說了算的，而是存在于家長和學生心目中的。培育品牌的過程就是建立和維護與家長、學生、員工和社會關系的過程。所以，一個成功的品牌也就意味著良好的品牌關系，它不僅獲得服務對象的信賴和忠誠，還贏得了員工的努力支持和社會的廣泛認可。一般認為，學校的社會參與度越高，學校越好。現代社會是開放的社會，現代教育也必須是面向社會的教育。這種教育在積極服務社會的同時，也能廣泛地吸引社會的支持與參與。

品牌是伴隨學校成長和發展的產物，它不需要驚天動地的舉措，也無需豪言壯語般的承諾，實實在在地在每一個細微之處用心去做，當家長和社區把你當作可托付的朋友時，品牌關系就同建筑一樣牢固。

五、品牌學校需要一流的師資隊伍

校長和教師是實現學校教育目標的核心和關鍵。品牌學校離不開品牌校長和教師。贏得教師，才能贏得學校的成功。素質教育呼喚教師素質的提高。目前，中等職業學校師資隊伍的整體素質尚難以完全適應以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。能否建設一支具有優良師德，勝任現代教育教學工作，具有現代教育理念，適應教育改革和發展需要的高素質師資隊伍，從根本上關系到一所學校的生存與發展。“個體素質較高，群體結構合理，富有創新精神”的師資隊伍本身就是學校品牌的重要內容。

六、科學管理與構建學習型學校

鑄造品牌對一所學校來講，是一個異常痛苦而又漫長的過程。這就意味著學校和社會對教育品牌都需要有一個更深刻、更理性的關注。學校要想長久贏得家長的信任和忠誠，需要走的路還十分漫長。市場環境的完善、家長的逐漸覺醒，將作為一種外在壓力，促使教育品牌的創建者進一步規范和理性地運作。要自覺遵循品牌建立和發展的內在規律，學會管理自己的品牌。學校既要注重科學管理，又要強調人本管理、感情管理，處理好科學管理和感情管理的關系。當前管理理論認為最有助于個體和組織發展的氛圍是“儒家學習型組織”。 “儒家學習型組織” 是一種管理理念，是在一種極為親和、人心歸根的氛圍下為適應知識經濟時代和競爭需要而進行的管理創新。學校專業的現代化、教學手段的現代化、管理手段的現代化、教學改革的深入化、隊伍管理的人性化、學生管理的個性化、任何與其不相適應的都必須改，不管有多難！

品牌是發展的，初期合格品牌、中期特色品牌、長期綜合性優秀品牌，有一個不斷打造自身品牌的過程。品牌建設是中等職業學校發展壯大的一項重大的工程，是學校鮮明的辦學特色體現，是學校追求的一種境界和目標。因此，在學校的發展過程中必須充分利用的區域優勢、政策優勢、經濟優勢、人力優勢等，認真實施品牌戰略，做到內強素質，外樹形象，精心打造學校品。