對技校英語口語教學(xué)的探索

【摘 要】在技工學(xué)校英語教學(xué)中，學(xué)生的英語能力參差不齊，教學(xué)設(shè)備不完備，使得英語口語教學(xué)更為困難。要提高學(xué)生的英語口語水平還有很多工作要做，教師只有從學(xué)生的具體情況出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)有的條件，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，才能在實際教學(xué)中提高學(xué)生的口語能力和交際能力。本文對技校英語口語教學(xué)進行了探討。

【關(guān)鍵詞】技校；英語；口語；教學(xué)

人類互相溝通最主要的工具是語言， 英語是一種交際工具， 英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這一工具的能力。因而在平時的口語教學(xué)中， 教師必須有意識的加強學(xué)生的口語訓(xùn)練， 培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力及實際交際能力。以便他們能更好的掌握一技之長， 更好的適應(yīng)社會對職業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)技能和個人綜合能力的需要， 為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

一、從培養(yǎng)興趣入手，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，學(xué)生對課文話題的敏感度直接影響到課堂效果，因此找到學(xué)生的興趣點十分關(guān)鍵。在教學(xué)中必須通過依托話題、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)并拓展學(xué)生的興趣范圍。例如講到汽車英語第二單元的汽車標(biāo)志時，可以讓學(xué)生分組討論，列舉自己喜歡的汽車標(biāo)志，說說這些汽車的特點和生產(chǎn)國家，這樣學(xué)生的參與積極性就會很高，思維活躍，知識面也很寬闊，因為是他們喜歡且熟知的話題。

二、加強教師的引導(dǎo)，鼓動學(xué)生主動學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，教師加以引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大限度地帶動學(xué)生參與。教師應(yīng)將課堂知識與現(xiàn)場模擬相結(jié)合，通過真實情景再現(xiàn)，傳授給學(xué)生口語交際理論、口頭交際規(guī)則、中西方思維方式差異、西方風(fēng)土人情等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，熟悉英美國家人士的日常生活方式。老師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個別差異，對于英語底子略薄、課堂主動性不強的學(xué)生，教師應(yīng)創(chuàng)造平等、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，多鼓勵和贊揚學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)說英語的習(xí)慣

語言是一種有聲的工具。聽和說是語言交際的兩個方面。所謂交際就離不開聽說，聽是說的前提，是進行英語交際的先決條件。因此，教師應(yīng)用英語授課，給學(xué)生增加更多輸入的機會，這也是提高聽力的一種方法，我們向?qū)W生輸入相當(dāng)數(shù)量的有效信息。輸入多了，自然也就會說（輸出）了。而如何引導(dǎo)學(xué)生說呢？學(xué)生多數(shù)害怕出錯，不敢開口。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，說的話題也應(yīng)能引起學(xué)生的興趣。比如，在中等職業(yè)英語教材中，每一單元都有“熱身”時間，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行討論，這樣，不但有利于學(xué)生口語的提高，也利于學(xué)生對背景知識的擴充和思維能力的提高。教師可在每堂課上課前幾分鐘里，讓學(xué)生向值日生提問題，提問題的同學(xué)要求事先做好準(zhǔn)備，要有一定的難度，并由學(xué)生自己任點一個值日生來回答問題。這樣，學(xué)生得到了聽和說的鍛煉，他們能夠有機會聽不同的同學(xué)的發(fā)音和不同的語調(diào)、不同的問題。學(xué)生們切合實際提問題，比如在春節(jié)后學(xué)生的問題就與節(jié)日有關(guān)，如：Did you get lucky money？How much did you get？What will you do with the money？等，而且由于一些問題的反復(fù)提問，久而久之，學(xué)生做到熟能生巧，一聽就懂。在出現(xiàn)一些回答錯誤或不規(guī)范的情況下，教師給予必要的講解，以后學(xué)生再碰到類似的問題就懂得如何來回答。

四、充分利用多媒體教學(xué)手段，推動口語教學(xué)

多媒體教學(xué)具有表現(xiàn)力強、參與性強、重視聽說等優(yōu)勢，為技校生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面提供自由選擇，實現(xiàn)了因材施教和個性化學(xué)習(xí)。此外，優(yōu)化組合的多媒體英語教學(xué)將圖、文、聲、形等融為一體，能全方位、多層次、多角度地刺激學(xué)生的感官，多渠道地感知語言材料，有效地將抽象的知識具體化、形象化，提供逼真的、生動的語言環(huán)境和交際環(huán)境，對提高教學(xué)效果具有事半功倍的作用。首先，教師要熟練掌握現(xiàn)代傳媒系統(tǒng)的基本操作程序，具備電子備課、多媒體設(shè)計、制作課件的教學(xué)能力，充分利用語音室的功能、強化訓(xùn)練、提高學(xué)生聽說能力；其次，從教學(xué)管理方面來說，要有針對性地抓好電教課的研究工作，學(xué)生既能聽到又能看到，再通過操作、討論、交流，用語言能夠準(zhǔn)確、自如地表達(dá)自己的思想和觀點，達(dá)到語言交流的目的，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果。在教學(xué)過程中不斷總結(jié)完善，用新成果裝備教學(xué)，把現(xiàn)代傳媒技術(shù)作為英語口語教學(xué)的直接載體，優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

五、增加課外口語練習(xí)

1、語音模仿。提高口語能力的第一步就是模仿磁帶或者廣播，模仿一些電影、電視劇里面以英語為母語的人的語音和語調(diào)。

2、每日陳述。每節(jié)課開始之前教師都給幾位學(xué)生5分鐘的自由發(fā)言時間，內(nèi)容由學(xué)生自己決定。

3、制訂計劃。計劃的內(nèi)容可以是每天背誦一篇短文、歌曲等，教師要求學(xué)生制訂每天、每周的計劃，按計劃實施。

4、開設(shè)第二課堂。例如英語沙龍、英語俱樂部，教師在課外比較輕松的語言氛圍中，鼓勵學(xué)生盡可能用英語進行日常交流。

5、鼓勵學(xué)生參加各種能使用英語的社會實踐活動，比如在旅游景點為外國游客做導(dǎo)游，在活動中做志愿者接待外賓等。這樣的體驗?zāi)軓浹a課堂英語教學(xué)的不足，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信。

六、鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)

針對現(xiàn)在“90后”學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教師可以向?qū)W生提供他們喜歡的網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源，通過這些網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生開辟生動的交流互動空間，太傻論壇、瀘江英語等網(wǎng)站都給學(xué)生提供了聽與說的機會。還可開設(shè)網(wǎng)上英語聊天室，讓學(xué)生可以能同英語國家的人交流，使學(xué)生有用英語之地，既調(diào)動了其學(xué)習(xí)積極性，又大大提高了其運用英語的能力。

總之，教師在專業(yè)英語的教學(xué)過程中，要依據(jù)教學(xué)的具體目的和任務(wù)，依據(jù)教材的內(nèi)容特點，依據(jù)學(xué)生的實際情況，合理地選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果

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