新課程理念下高中英語教學管窺

【摘要】新形勢下，人們對英語的關注度越來越高，英語也因此受到重視。但是應試教育體制下的英語教學已經不能滿足學生學習英語的需求，需要對其進行不斷改革。新課程理念下的英語教學體制改變了傳統教學的現狀，對英語教學來說一項巨大的挑戰。本文介紹了現階段下傳統英語教學體制的缺陷，并對新課程理念下的英語教學方式的探討進行了詳細闡述。

【關鍵詞】新課程理念；高中；英語教學

引言

多年以來，我國的教育都是以應試教育為主，教師為了提高學生的學習成績給學生灌輸知識，學生為了考試接受知識。在這種強迫性的狀態下，教授以及接受知識的結果都不是很理想。近年來，為了改變這種傳統的應試教育體制，各大高校不斷推進了新課程標準的理念，以使我國在教育制度方面能夠進入一個新的發展階段。教育體制的改變，使得英語課程在教學方式上發生了較大的變化。

1 傳統英語教學體制

高中英語這一學科對于大多數學生而言是極其難以掌握的，尤其是在英語中看不到明顯的進步，更會使學生產生厭煩感。在英語學習中，因英語的詞匯量較大、語法結構難理解原因加大了學生學習英語的難度。加之教師教授英語的方式沒有改變，只是一味的因循守舊，更不能提起學生學習英語的興趣。而且在英語學習中最重要的就是不斷地練習，相互之間用英語交流是能提高學習興趣的最好方式之一，但是由于高中生的靦腆、羞澀和害怕英語說的不好聽等原因，使得大多數學生在學習英語的過程中處于被動的狀態，導致英語越學越差。

在傳統英語教學體制中，學生學習英語有較大的困難，教師在教授英語的過程中也有許多不足。高中英語不似初中英語，初中英語只需要教授學生一些詞匯以及簡單的語法，高中英語教學中，詞匯量加大，英語語法的復雜程度也在增加，這就給教師在教授過程中產生較大的難度；而且教師不能理解學生學習英語的狀態，無法有針對性的對其進行英語教學；在這種的傳統的英語教學模式下，學生在課堂上提不起興趣，課堂氛圍不活躍，那么就會導致教師在教授過程中沒有意思，覺得疲憊，導致課堂效率大大降低。

在這種傳統的英語教學體制下，教師的教學效率下降，學生的學習能力沒有提高，使得高校不得不改變這種教學體制，改變教學方法，推出新課程理念的英語教學方法。

2 新課程理念下的英語教學

從各方面將，傳統的教學理念以及應試教育已經不能適用于高中的教學中，需要對其不斷進行改變，以滿足時代和社會發展的需要。在英語教學中，教師應該以提高學生學習英語的興趣和熱情為主要目的，相應的改變自己的教學理念，逐漸拋棄應試教育的傳統觀念。

2.1 英語課堂上營造良好氛圍

學習英語的關鍵在于課堂的氛圍是否能夠激發學生學習英語的熱情，這也是教師能夠順利進行的保障和前提條件。

在英語教學課堂中，教師首先要營造一種輕松、歡快的教學環境，讓學生在課堂上感受不到學習的壓力，這就需要教師在課堂中有著較好的情緒，只有在課堂上控制好自己的情緒，才不會把負面的、消極的情緒傳染給學生，這樣就不會使學生在課堂上感受到來自教師的壓力。其次，在英語課堂上教師要把積極發言的主動權交給學生，提升學生之間的口語交流能力，才會不斷激起學生學習英語的欲望和動力。最后，師生之間應該建立一種平等的關系，讓學生感受到教師的親切感，便于師生之間的交流與溝通，拉近師生之間的距離。這樣才能在英語課堂上營造良好的氛圍，提升學生學習的動力。

2.2 合理使用教材，改變傳統教學觀念

近年來，隨著經濟的發展和社會的進步，英語開始變得越來越重要。因此，高中英語的學習也由此受到重視。在這種情形的促使下，英語教材也開始發生相應的改變，增添了許多有趣味的英語圖片，教師可以根據這些圖片讓學生之間自由討論、探討，充分發揮學生的想象力，提升學生學習的興趣，而不是讓教師一味的進行傳統的教學方式。

新形勢下，新課程理念不斷深入人心，傳統的教學體制已經不能滿足學生的需求，需要不斷改變教師的這種“滿堂灌”的教學方式。新課程理念是在英語課堂上學生為主體，教師為輔助；新課程理念是師生之間應該較多的用英語交流，這樣既能提高學生的英語口語能力，也能活躍課堂氣氛，提升學生學習動力。此外，教師還應該虛心聽取學生對英語提出的相關建議和意見，教師針對提出的問題對課堂進行相應的改進，以提高課堂效率。新課程理念的英語教學方式，提高了課堂效率，提升了學生學習英語的動力、積極性和熱情。

3 總結

經濟的發展和社會的進步使得英語越來越受到重視。而傳統的英語教學體制不能從根本上改變這種學生學習英語的狀態，不能提升學生學習英語的能力，進而不能適應時代的變化和發展的需要。因此，需要對傳統的英語教學進行改變，提出新課程理念的英語教學，進而提升學生學習英語的熱情和動力。總而言之，從傳統教學體制向新課程理念下的改變是一項艱巨而漫長的任務。

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