如何成為一名優秀的輔導員

【摘要】本文主要圍繞著如何成為一名優秀的輔導員這一中心議題，展開相應的議論和陳述。

【關鍵詞】高校輔導員；信心；經驗

輔導員是高校工作最普通的基層人員，也是關系到高校整體運行的關鍵一員。一個高校的繁榮昌盛，與輔導員隊伍的素質提升有著密不可分的關系；高校大學生的價值觀、世界觀的最終確立，與輔導員的政治思想工作有直接的聯系。因而，我們肩負重責，成為一名優秀的輔導員也應當是每一個輔導員的基本志向。本文主要嘗試針對優秀輔導員的標準以及如何成長為一名優秀的輔導員，展開具體的論述。

一、優秀輔導員的標準

正如不想做將軍的士兵不是好士兵，一個不愿意成為優秀輔導員的輔導員也是不合格的。有了成為優秀的輔導員的志向之后，我們首先需要弄清楚的就是優秀輔導員的標準，然后再以這個標準為奮斗的具體方向，不斷提升自己的綜合素質。首先，一名優秀的輔導員教師不僅應該是學生們敬重的良師，更應該成為學生們信賴的朋友。一個輔導員是不是真正優秀，關鍵就看他是不是可以有效組織學生的學習和生活，是不是能夠得到學生們發自內心的尊敬和信賴。事實證明，恩威并施、獎懲合理的輔導員教師總是可以得到學生們最多的肯定和欽佩。其次，優秀的輔導員教師要能夠得到大多數學生的認可。輔導員工作面向的是全體學生，因此，我們的教學目標不是得到個別學生的認可，而是得到大多數學生的認可。如果工作之后，只有少部分學生認可我們的工作，那就說明我們的工作還遠不合格、更稱不上優秀，說明我們的工作出現了問題、需要反思。一般情況下，秉持公平原則處事工作的輔導員一般是可以得到絕大多數學生的肯定的。再次，優秀的輔導員必須同時具備過硬的教學能力和管理素質。較強的教學能力是輔導員開展學生思想政治工作的關鍵支撐，而過硬的管理素質則是我們協調學生隊伍、把握安全等一系列與學生緊密相關的問題的重要方面。所以，二者缺一不可，同為優秀輔導員必須具備的基本素質。

二、如何成為一名優秀的輔導員

成長為一名優秀的輔導員并非易事，我們不僅要自覺提升自身的綜合素質，更要積極汲取身邊優秀輔導員的經驗心得。

1、有信心做好自己的本職工作

成為一名優秀的輔導員，樹立信心是第一步。眾所周知，當前高校輔導員的工作是比較辛苦的，不僅要處理與學生相關的一切問題，而且擔負的責任十分重大。要想處理好千頭萬緒的工作，就必須時刻保持旺盛的精力和飽滿的狀態。而這種好的狀態與輔導員老師本身的信心有著很大的關系。一個對自身工作能力有充足信心的輔導員，不但可以冷靜處理各種棘手的學生問題，還能夠時刻給予自己精神上的支持和鼓勵。所以，不論擺在我們面前的工作有多少，不論我們面前的阻礙有多少，我們都必須對自己有充足的信心。這種自信與自大自滿不同，它是一種煥發輔導員工作潛力的精神力量，是一種引領我們成長為優秀輔導員的心靈支撐。

2、留心與學生有關的一切問題

傳統的觀點認為，高校輔導員最主要的任務就是做好學生們的思想政治工作，只要做好了這一點，我們的工作就算是完成了。新的時期，這樣的觀點早已不合時宜，跟不上高校發展的步伐。我認為，輔導員教師不僅要做好學生思想教育這一塊的工作，更要切實關注和留心與學生有關的一切問題。一方面，思想政治工作與學生其他的問題是緊密相關、相互影響的。輔導員老師關注學生其他問題的過程，處理學生各項事務的過程，本身也就是一個推進學生思想政治發展的過程。換言之，思想政治教育滲透在教師的一言一行之中，所以，日常與學生相處的過程，就是一個對學生展開思想政治教育的過程。另一方面，我們關心并且處理學生所有問題，在學生需要的時候給予學生最大的幫助，也是一個不斷增進師生感情的過程。輔導員與學生的感情愈是深厚，輔導員在學生中的威信就越高，威信高了，學生就愿意配合輔導員的思想政治等一系列的工作。那么，距離我們成為優秀輔導員的目標也就不遠了。所以，我們不僅要做好思想政治教育的本職工作，更要關注和留心與學生有關的一切問題，為學生的和諧成長和全面發展貢獻出自己的一份力量。

3、汲取身邊優秀輔導員的經驗

人類歷史上最偉大的科學家牛頓曾經說過：“我之所以看得更遠，是因為我站在巨人的肩膀上。”積極汲取身邊優秀輔導員的工作經驗和心得，是我們成長為優秀輔導員的必行之路。每一個人看待問題的視角都是有一定局限性的，缺少了跟其他人的交流，我們通常很難發現自己的問題，因而也就談不上發展和進步，輔導員工作也不例外。所以，積極跟身邊的輔導員前輩交流經驗是一個完善自我的關鍵步驟。當然，最重要的一點還是在于實踐，有的輔導員教師也認識到了同事間交流切磋的必要性，獲取了不少寶貴的工作心得。但是，真正在實踐中，還是習慣自己的老一套，沒有真正用所得的經驗指導自己的實際工作，這顯然是不可取的。所以，把所得的心得應用于實踐之中才是最關鍵的。

4、虛心接受學生的意見和建議

一個輔導員是不是稱得上優秀，最終還是要學生們來評價。輔導員本身就是學生大學學習和生活的組織者，是為學生服務的，因此，學生的評價是最有份量、最權威的。換一個角度來說，如果我們想要更加清晰地認識到自己的優勢和不足，我們就必須經常地與學生交流，從學生那里獲得有價值的意見和建議，并且真正虛心接受這些意見，用這些意見和建議改善自己的工作。在汲取和接受學生意見的過程中，我們要擴大交流群體的范圍、盡量變換多樣的交流方式，爭取從學生那里得到有關自己的最多的、最真實的評價。

5、建立科學合理的管理模式

當前，輔導員工作量大、任務重，感覺到分身乏術也是時常發生的，因此，真正每時每刻都照顧到所有的學生還是有困難的。現實無法改變，但是我們可以采取有效的措施彌補，其中，建立一個科學合理的管理模式是最佳的。所謂科學的管理模式，指的是在這個管理體系中，不止輔導員是管理者，學生們也是管理者，而且學生之間還有督促和鼓勵的關系。這樣學生開展自我監督和管理，不止可以減輕輔導員老師的壓力，還能夠幫助學生們提升自律水平和自我約束的能力。

三、結語

總之，想要成長為一名優秀的輔導員教師，我們還需要努力很長一段時間。隨著輔導員教師素質的逐步提升，高校的發展也勢必進入到一個更加科學、快速的階段。高校的環境改善了，學生們學習和生活的質量就能實現新的突破和跨越。我們期待著這個階段的到來，我們也深信這個階段必將到來。