也談班主任工作

做為一名班主任，誰都想做優秀的班主任，但并不是每個人什么時候都能做得很優秀。班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學科，還要培養一個健康向上的班集體，有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。擔任班主任幾年來，有成功也有失敗。我對做好班主任有如下幾點認識 ：

（1）良好的開端是成功的一半：做好每一個“第一次”，樹立良好的班風，每個學生都要為學校為班級增光添彩，不遲到不早退。大家要處處注意自己的形象，如儀容儀表，見面問好等。認真學習中學生守則，不允許做有損學校、班級的事。

（2）用自己的人格魅力去塑造新生的人格：作為教師，特別是班主任，人格的魅力是無限的，用自己的行動去說服學生，勝過一百句空話。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級中每一個同學的楷模。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生。所以從接班開始，我就把在學生心目中樹立我的形象作為重要一環，以我自身的人格魅力去影響他們、感染他們，以達到用人格塑造人格的教育目的。班主任必須放下架子，多一些親自動手，少一些指手劃腳；多一些實際行動，少一些批評指責；我們要用自己的實際行動去教育學生，影響學生：如發現地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動手擺放整齊；講臺上作業本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發現不足親自去做好。老師的這些細致的動作，學生看了會很快意識到自己工作的失誤。其實，學生平時不是用眼睛來看你，而是用心靈在感知你。每個學生都會在你的一舉一動之際在心中產生集體的責任感，這種教育效果其實勝過無數次嚴歷的指責和批評。

（3）以父母般的愛去愛學生： 愛心的投入是治班的根本。作為一名教師，尤其是班主任，要用全部的愛去關心照顧學生，就像關心愛護自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人，這是作為班主任的職責所在。愛心是沒有大小的，學生病了帶他去看醫生，天冷時囑咐他們加衣服，中午為了讓學生有良好的學習環境，我盡量守在教室陪學生。我深深理解“沒有愛，就沒有教育”這句話。

（4）教育學生要有智慧：記得一次自習課，教師鬧哄哄的，我猛地推開門，怒氣沖沖地站在教室門口，喧鬧聲嘎然而止，所有的人都抬起頭來，看了一下又低下了頭， 當時我怒火上沖，想揪出幾個來大罵一頓，但又沒盯住是誰吵的比較歷害，對這些學生的不自覺我非常惱怒。當時我又毫無辦法，我強制自己冷靜，最后我說：“學生不自覺不聽話是班主任的錯，是老師沒有管好，罰老師打掃班級衛生區一周。”然后有學生站起來說剛才自己在吵鬧，其他說話的也自己主動站起來承認錯誤，并承諾以后不會在班上大吵大鬧了。教師的智慧，獨特的工作方法，會收到理想的效果。

（5）家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑：通過與學生、家長交流，了解學生家庭狀況，學習環境，學生個性，在家表現和家長的希望、要求等，為今后的教學工作奠定了基礎。我經常性地進行家訪，對于后進生更是家訪多次，在家訪中指導家長用正確的方法教育孩子，現在的學生，大多是受到家長的溺愛，教育問題顯得尤為突出，有的家長只知道溺愛孩子，而有的家長對孩子責罰過度。為了家長配合學校做好學生的教育工作，我利用空余時間充分進行家訪，或者請家長到學校，或通過電話等多種渠道與家長溝通，共同探討教育工作，對進步明顯的學生給予表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。

（6）班主任要主動與任課教師加強聯系：作為班主任要及時地和任課教師聯系，要兼顧班上的各門功課，及時了解班內的學習情況，針對某些學生上課不專心聽講，作業拖拉，基礎知識較薄弱的問題和現象，提出了相應的解決方法，并與任課教師一道及時解決問題。組織了互幫互學的活動，讓學習上好生帶動學困生，如針對作業拖拉現象較為嚴重的情況，指派幾個認真負責的學生，對有嚴重拖拉現象的學生進行一對一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問題的途徑，讓他們幫助這些同學及時把作業完成等。可能有些方法不夠妥當，以致效果不夠理想。但我會繼續努力和任課教師互相配合，形成合力，把班級管理好。

（7）確立目標，建立完善的班級管理體制：班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班干部要責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于形成有責任、有榮譽感的班集體。

（8）班主任要把做好后進生轉化工作作為班級管理工作的重中之重：

在班主任工作中，后進生的轉化工作做得成功與否，決定著班風能否最終好轉。做好后進生轉化工作，我的原則是“攻心為上，攻城為下”。做學生的思想工作，要“動之以情，曉之以理”，作為初中教師，要根據初中學生的特點，多從情感上打動他們。批評他們大多數不在公開場合進行，時時保護他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對他們進行細心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵。我相信，精誠所至，金石為開，用教師的誠心終有一天要打動他們。班主任在平時要對學生多進行一些自理、自立、自強的培養，及時捕捉學生的閃光點，因勢利導，使他們產生積極的情感。

教育是一種藝術，班主任工作更是一種藝術，而藝術是需要創造的。要想做好一名優秀的班主任，還要調整好自己的心態，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作水平不斷提高。有人說，班主任是世界上級別最低的主任，但肯定是世界上影響最大的主任。當班主任確實很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是當你看到你的學生因為在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。