音樂教育與學前兒童自我意識發展的關系探究

摘要：在幼兒的啟蒙教育中，音樂具有非常重要的作用。通過音樂，能夠促進學前兒童身心健康，培養他們對音樂的感知力。此外，通過音樂教育還能夠激發學前兒童的音樂才能，有助于培養其想象力。因此，在學前階段重視對兒童的音樂教育，能夠使得兒童在人生的初始階段有一個良好的開端。本文擬探討音樂教育和學前兒童自我意識發展之間的關系。

關鍵詞：音樂教育；學前兒童；自我意識

當前，隨著社會的不斷發展，人們對教育的要求越來越高，尤其是學前教育，已經引起了人們的高度重視。音樂教育對于學前兒童來說，具有非常重要的作用，它能夠啟發兒童，促進其自我意識的發展。因此，探討音樂教育與學前兒童自我意識發展的關系就顯得異常重要了。

一、學前兒童音樂教育概述

當前，音樂教育越來越受到人們的重視。對學前兒童進行音樂教育，能夠獲得其它學科所不具備的收獲。音樂課程教育和其它學科一樣，都具有一致的基本屬性。所以，是將音樂教育當作一門重要的學科來看待，還是將音樂教育當作輔助學生成長的一種手段，這是不容易下結論的。兩者各有自己的側重點，前者是對兒童的音樂技能進行培訓，而后者的立足點是兒童的身心健康成長。通過音樂教育，可以啟發學生的自我意識，使得兒童在人生的初始階段能夠獲得美的熏陶，同時能夠培養他們的想象力。

因此，以上兩種看法不存在相互對立性。在進行考察的時候，不能把兩者孤立起來。將音樂作為一個學科來看待，是將視角轉向了音樂學科的基本屬性上面：培養兒童初步的音樂技能；而注重音樂教育對兒童自我意識發展的影響，恰恰將第一種觀點進行了升華。教育的最終目的就是為了培養德智體美全面發展的人才，進而塑造其健全的人格。在音樂教育的過程中，兒童在學到基本的音樂技能后，會受到音樂的熏染，進而在自我意識提升方面都會受到影響。

二、音樂教育對學前兒童自我意識發展的影響

音樂是一種有別于普通聲音的樂音，在學前階段，兒童的好奇心比較強烈，對兒童進行音樂教育，不但能夠激發兒童對未知事物進行探索的興趣，培養起認知能力，而且還能夠培養兒童的創造力。音樂教育對兒童自我意識發展的影響主要表現在以下幾個方面：

1.音樂教育促進兒童身體發育，進而提高自我認知

音樂對兒童影響最為明顯的一方面就是能夠促進兒童身體的生長發育。音樂教育主要是先對兒童的感官帶來影響，從而刺激其大腦。通過音樂教育，兒童聆聽到了美妙的音樂，使得大腦對外界事物反應能力大大提升，與此同時，其大腦皮層也變得日益活躍，從而提高兒童思考的能力。這樣通過不斷的思考，兒童的自我認知就會逐漸提高，對周圍的認識能力也就能得到有效的提升。

2.音樂教育促進兒童語言能力發展，進而提升自我意識

兒童自我意識的提升有賴于語言能力的不斷提升。學前教育階段，兒童的語言系統正處在生長發育的最初階段，在這個階段進行音樂教育，能夠鍛煉兒童的聽力以及發音的能力。在唱歌的時候，必須要學習歌詞以及曲譜，而歌詞都是非常押韻的。兒童在學習了歌詞之后，會在潛移默化中將歌詞變為自己的語言，這樣就提升了兒童的語言表達能力。與此同時，兒童在看到歌詞的語句后，會引發各種聯想，這樣就提升了兒童的自我意識。

3.音樂教育促進兒童認識能力提升，進而提升自我意識

音樂教育能夠鍛煉學前兒童的記憶能力。音樂作為一種有節奏有韻律的聲音，有著和其他聲音不同的特征。因此，這就要求兒童認真地去聆聽，然后加以辨識。大腦對這些信號反應之前，先要對這些信號進行保存，這就是記憶。然后這些信號對大腦進行反復的刺激，兒童的記憶力就會逐漸得到提升。依靠這些記憶，兒童就會發揮自由的想象，進而兒童的自我意識就會得到提升。

4.音樂教育促進兒童個性形成，進而提升自我意識

個性的形成是建立在兒童對自我認知的基礎上的。通過音樂教育，兒童對事物的興趣逐漸得到提升，與此同時，對于自己與周圍人的區別的認知也在逐漸得到強化。所謂的個性，就是表現為與其他個體相區別的特征。個性具有穩定性以及完整性的特點。在當前倡導素質教育的大背景下，提倡培養兒童的個性，有利于學前兒童身心健康成長，與此同時，還能培養兒童健全的人格。所以，對兒童進行音樂教育，能夠使得兒童的自我認知能力得到極大的提升，從而培養起自己獨特的個性。

綜上所述，音樂教育作為一門重要的課程，不僅要重視其基本屬性，還要重視其對學前兒童自我意識的發展作用。音樂教育能夠激發兒童的想象力，能夠鍛煉兒童的語言能力，能夠提升兒童的記憶力，能夠促進兒童個性的形成，因此，音樂教育與兒童自我認識的發展之間具有非常緊密的聯系。本文先對學前音樂教育進行了闡述，然后重點分析了音樂教育對兒童自我意識提升的表現，期待本文的研究能夠對促進兒童的健康成長有所裨益。

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（作者單位：廣州市白云區白云實驗幼兒園）