快樂完成任務(wù)，感受英語魅力

摘要：我時刻預(yù)計好培智生的心理需求，把握好培智生的心理感應(yīng)效果，在整個課堂中，我都使得學(xué)生處于有話可說，有感而發(fā)，有情可思，有樂可尋的輕松氛圍之中，讓英語成為培智生熱愛的學(xué)科。

關(guān)鍵詞：追求；心理需求；英語課堂

一、教學(xué)預(yù)計動機(jī)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈，只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作真正的能手。帶著這份決心，我時刻預(yù)計好培智生的心理需求，把握好培智生的心理感應(yīng)的效果，猶如風(fēng)箏飛得再高再遠(yuǎn)，也有線兒系著它，課堂再活躍也不失課堂的靈魂，在整個課堂中，我都使得學(xué)生處于有話可說，有感而發(fā)，有情可思，有樂可尋的輕松氛圍之中，讓英語成為培智生熱愛的學(xué)科。

二、教學(xué)內(nèi)容：

Unit3 ：What can you see？

三、教學(xué)對象：培智高一年級學(xué)生

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.立足于17歲特殊孩子的心理需求與所能具有的心理接受能力，帶領(lǐng)孩子感受各種交通工具，想象自己能看見它們，并坐在上面游玩。

2.認(rèn)讀英文what can you see？I can see...并能將其形成自身語言，懂得語言的實(shí)質(zhì)性語境功能，形成生活中的交流語言。

3.能學(xué)會四個交通工具單詞：plane， boat， train， jeep.

五、教學(xué)策略：課堂主題是“能看見某物”。

涉及到的單詞為交通工具a plane， a train， a jeep， a boat.句型What can you see？ I can see…這部分內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密。教學(xué)中，我通過望遠(yuǎn)鏡，假裝看到了某物，吸引學(xué)生注意力，并用了交通工具的玩具模型，學(xué)生愛玩的天性被激發(fā)出來，興致一下子就調(diào)動起來了。

六、教學(xué)過程：（含教學(xué)步驟、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計說明）

The bell is ringing. The class starts with the greetings between the teacher and the pupils.鈴聲響了，課堂在互相問好中拉開了序幕：

Step1 Greeting T：Class begin. Ps： Stand up. T：Good morning，boys and girls. （The teacher says it with a bow.） Ps：Good morning， Miss Xu.

Step2 Daily talk

T：It is raining today，but we should have a nice mood. Are you ready？ Ps：Yes，We are！（調(diào)動學(xué)生上課的熱情，良好的開端是成功的一半）

Step3 Sing a song 《At a market》這首歌曲朗朗上口，并且歌曲中有唱到：At the market，we can see...唱歌一方面滿足了學(xué)生心智上的需求，另一方面可以逐步引升到本堂課的句型教授，一舉兩得。

Step4 Presentation and Practice

1. Talk about the market and teach the new sentence： ‘I can see….’

（1）出示幻燈片，字卡，跟讀三遍。

（2）chant：see，see，I can see，I can see a …（教室里的東西）

（3）出示水果圖片：師引導(dǎo)，“I can see a banana”生用”I can see ….”回答。

注：利用教室周圍的事物，讓學(xué)生練說句型I can see...并利用培智生對吃的東西感興趣這一特點(diǎn)，我出示了各種水果的實(shí)物，如香蕉、蘋果、梨等，學(xué)生看到這些水果時，練說句型的興致倍增。

2. Show a kaleidoscope and teach the new sentence “What can you see？”

（1）讀5遍“what can you see？”

（2）手握拳放在腰邊，呈順時針方向轉(zhuǎn)動，由快即慢，邊轉(zhuǎn)動邊讀“what can you see？”（愛玩是學(xué)生的天性，邊玩邊念的形式讓學(xué)生享受其中）

（3）各種形式讀：齊讀5遍，男女分讀，每組讀，個別讀（約8個學(xué)生）

3. Guessing game ——let students guess the new word“plane”.

（1）通過望遠(yuǎn)鏡引導(dǎo)生問“what can you see？”（教師舉起望遠(yuǎn)鏡用夸張的表情和夸張的語言“wow，wow，wow”，吸引學(xué)生注意力，讓他們感到我似乎看到了某些神奇的東西，引導(dǎo)學(xué)生迫不及待地問我“what can you see”）

（2）聽聲音猜是什么，齊讀：plane ，plane，a plane，a plane

（3）模仿四種動物的聲音讀”plane”： an elephant says， a tiger says， a little bird says， a pandan says……

注：模仿動物聲音讀單詞，是單詞朗讀的一種趣味方法，邊讀邊配上動物的標(biāo)志性動作，大象甩甩長鼻子，用低沉的聲音朗讀，老虎張開鋒利的爪子，用咆哮的聲音朗讀，小鳥扇扇翅膀，用輕輕的聲音朗讀，熊貓抱一抱，用可愛的聲音朗讀，如此一來，反復(fù)練說單詞就不再是一件枯燥乏味的事情了。

（4）男女分讀，齊讀。

（5）模仿飛機(jī)的樣子，伸直手臂做動作，一起，個別。

（6）chant： plane，plane ，what can you see？ I can see a plane.

（7）師：“Do you like plane？” 引導(dǎo)幼兒作答。

七、課后反思

堅持從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)為原則，以學(xué)生身邊的生活走入英語學(xué)科為思路，本課堂分三大板塊：第一板塊為熱身練Greeting is happy！ Talking is happy！ Singing is happy！ 第二板塊為新授感知四個交通工具單詞：plane， boat， train， jeep.以及句型what can you see？I can see...第三板塊為趣味鞏固。

在這堂課中，我的英語口語盡量說得簡單化，盡量使用短句子，并輔助動作和肢體語言，使那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生更能領(lǐng)會我的教學(xué)意圖。特別能凸顯這一點(diǎn)的一個地方就是單詞教學(xué)，我運(yùn)用學(xué)說不同動物聲音，演繹不同情緒狀態(tài)，配合各種肢體游戲來學(xué)習(xí)單詞，一反傳統(tǒng)的枯燥單詞教學(xué)，而是巧妙地去引導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)，從而讓學(xué)生愛上英語，學(xué)說英語，鞏固英語。

培智學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有想象中那么困難，當(dāng)然，也沒有想象中那么簡單，只要抓住培智兒童的心智和生理特點(diǎn)，摒棄規(guī)則性復(fù)雜的游戲，選擇有效的簡單游戲，讓課堂靈動，讓孩子在自然狀態(tài)中獲悉英語，長期堅持在這樣真情實(shí)感的英語課堂中，孩子獲得的語言信息量會以云涌般速度遞增，并能靈活運(yùn)用在生活中，教學(xué)時效性將得到空前絕后的提升。

（作者單位：江蘇省張家港市特殊教育學(xué)校）