中小學體育教學的銜接

摘要：中學體育教學和小學體育教學雖然處在不同的階段，但都是體育教學不可分離的部分。如何做好中小學體育教學的銜接工作，保持體育教學的整體性，是當前體育教學工作者需要重視的問題。本文對當前中小學體育教學形成的差異進行了分析，繼而提出了中小學體育教學銜接的辦法，以供參考。

關鍵詞：中小學；體育教學；銜接

小學到中學體育教學的過渡是體育教學的關鍵問題，為了讓學生進入中學后保持體育教學的連貫性，促進教學成果的進一步提高，中小學體育教學的銜接工作變得尤為重要。目前，中小學體育教學還存在許多差異，導致教學內容和教學模式不能有效銜接。因此，相關教育部門的工作者需要針對當前中小學體育教學銜接問題進行研究，通過合理的途徑來完成體育教學銜接工作。

一、中小學體育教學銜接存在的問題

1.缺乏正確的教學思想

教學思想是體育教學工作的根本依據，缺少合理的教學思想，中小學體育教學的工作將偏離素質教育的標準。由于中教學體育教學工作者缺乏正確的體育教學指導思想，在教學內容、教學方法、課程安排等各方面都未能制定科學合理的教學理念[1]。在具體的教學當中，雖然按照教學計劃完成課堂教學，但卻沒有按階段擬定教學目標，體育教學更像是課外活動。學生沒有養成體育鍛煉的習慣，只把體育課時當作休閑時間，在思想上就沒有銜接好中小學體育教學。

2.教學內容不合理

教學內容的變化在中小學體育教學中十分明顯，針對中小學生身體發育的不同階段，制定的教學內容也會不一樣。隨著年齡的增長，學生體育鍛煉的強度也會不斷增加，教學內容應該由易到難，逐漸提高學生的身體素質，促進學生的身體發育。而中小學體育教師沒有認識到體育教學的系統性，所指定的教學內容不切實際，與學生的身心發展需求不符。小學體育教學內容變化較小，而中學體育教學初期內容的難度就比較高，以至于學生進入中學以后難以適應，對體育課程的興趣因此而變低。

3.課堂紀律差別大

小學體育教學較為放松，學生有足夠的自由活動時間，養成了散漫的習慣。而中學體育教學一般都會有熱身運動、健身操、列隊等必要流程，小學體育課上養成的習慣會讓學生難以適應中學體育教學的課堂紀律。學生在不適或反感的時候，對體育學習的興趣也會降低，中小學體育教學課堂紀律的差異增加了教學銜接的困難。

4.教學方法效果低

體育教學有其獨特之處，體育課堂一般都設在戶外，比其他學科更具實踐性和示范性。但小學體育教學的方法比較單一，學生在教師的統一指導下完成教學內容后就能自由活動，所學的規范動作較少。在長時間的被動學習之下，小學生對體育教學形成了固定思維，缺乏學習的主動性。中學體育教學的內容較多，教師在有限的課時內需要讓學生掌握許多體育知識和動作規范，為趕進度而忽視了教學的效果。中學生因在體育課上缺少自由的時間，加上灌輸式的教學方法，使其逐漸喪失了學習體育的興趣。

二、中小學體育教學銜接的相關策略

1.強化教學思想

為銜接好中小學體育教學工作，要先對教學指導思想進行改善，強化教學的目的性。作為體育基礎教學，小學體育課程的教學思想應當是培養學生學習體育的興趣，提高學生的身體素質，以適應以后強度逐漸增加的體育教學。在小學體育教學的后期，要適當增加中學體育教學的要求，便于教學的銜接，使中小學體育教學更加連貫。中學體育教學除了要按照課程標準來制定教學計劃之外，也必須重視體育教學強身健體的作用，并不能為完成教學而教學，要充分認識體育教學的目的。

2.優化教學內容

教學內容是體育教學的重點，貫穿整個教學過程，選取合適的教學內容，使中小學體育教學更容易對接，是學校和教師需要考慮的問題。教學內容的制定除了要以教育部的教學大綱為依據，還要結合學生的實際情況。教學內容要與學生的身體素質相符，在學生的成長過程中，教師要時刻關注學生可接受的運動強度，據此調整教學內容，增強學生的運動能力。在教學銜接的時間段內，要增加小學末期的運動強度，減少中學初期的運動強度，讓學生更容易適應其中的變化。

3.明確課堂紀律

讓學生遵守課堂紀律需要一定的時間，中小學體育教學的銜接需要從小培養學生遵守紀律的意識。小學體育教學要隨著課程的進展提出更多的課堂要求，讓學生逐漸適應紀律型的課堂，減少學生的抵觸情緒。中學體育教師要在入學的前段時間要向學生介紹體育課程的計劃，明確體育教學過程中的紀律，讓學生有充分的心理準備。在既定的紀律之上，教師應當適度放松，以免學生消極應付體育教學。

4.創新教學方法

改變教學方法，以引導學生的學習興趣為主，是體育教學過渡到中學階段的有效方式。學生在進入中學后，對許多新事物都抱有較高的心理預期，若發現中學體育教學枯燥無味，勢必會降低體育教學的效果。在教學中采用多媒體講解，增加體育競賽，組織校外體育活動等方法都能有效提高學生學習的積極性。

綜上所述，實現中小學體育教學的有效銜接先要改變教學思想，形成整體教學的意識。在具體教學中要根據學生的身心成長需求，制定科學合理的教學內容，采用靈活的教學方式，提高中學體育教學的效果。做好中小學體育教學的銜接，保持體育教學的連貫性，能夠為深入開展素質教育夯實基礎。

參考文獻：

[1].王建.體育教學有效銜接補償機制研究[J].武漢體育學院學報.2014.（04）.

[2].袁耿，劉抗英，楊楊.淺談中小學體育教學的銜接[J].才智.2014.（06）.

[3].吳玲萍.中小學體育教學銜接途徑探討[J].中國科教創新導刊.2010.（30）.

（作者單位：日照港第二小學）