體育課上“另類孩子”給我的啟示

摘要：所謂的“另類孩子”就是指上課老是管不住自己的嘴，老師說，他也說，叫他說，他不說，一聲不吭，一副“死豬不怕開水燙”的樣子，不論你怎么教育，他就是不理你， “當面一套，背后一套”的學生。你教育他時，他不知有多認真，一轉頭，又成了原來的樣子。教師要重視對這類孩子的教育。

關鍵詞：另類孩子；尊重；全面看待

一、教學相長，發揮教師教學智慧

讓智慧回歸教育，讓智慧喚醒課堂，讓師生的智慧在課堂上得到充分的發展。正所謂“教學相長”。教師在上課之前都會精心地備課，設計每一個教學環節，但有些突發事件是無法預料的。一旦突發事件出現，如果教師處理不好，就會打亂正常的教學秩序，作為教師，應發揮教學經驗和智慧，扭轉事態的發展，控制學生的注意力，因勢利導，讓全體學生都能自始至終主動積極地參與到學習的全過程中。一次體育課上我設計了一個小游戲“抓尾巴”，兩人一組自由組合，有兩個“另類孩子”沒人和他倆搭檔，自然他們倆組成了一組，等我交代完游戲規則后，剛開始練習，兩人就卯上了，就看一個抓著“尾巴”歡呼雀躍，一副勝利者的姿態；另一個則滿臉憤怒，追著他就要打。我趕緊跑過去制止，生怕他倆又制造出事端。原來游戲時然然使詐，沒喊開始，就把他的尾巴給拽下來了，了解了情況，我教育然然游戲一定按規則來，剛才的勝利不算。我說：“這樣吧，老師來給你們當裁判，看你們誰能把誰的‘小尾巴’給拽下來！”此時的兩人都想在老師面前表現一番，都很積極。課中小結時，我特別表揚了他們倆，說他們對待老師布置的任務都能認真完成，你看他們現在站隊也很好，此時的他倆，聽了我的話，像注入一支“強心劑”，抬頭挺胸，一副得意洋洋的樣子，看了讓人忍俊不禁。接下來我設計了雙人合作跳繩，在我的指導下，他倆創編出了多種合作跳繩方法，在同學面前示范、表演了一番，他們高難度的跳法，得到了同學們的肯定，此時的我帶頭給他們鼓掌，并豎起大拇指。此時他倆的臉上掛滿了燦爛的笑容，在陽光下照著，是那么的可愛。

二、順乎人性，全面看待學生表現

事物都有兩面性，要客觀地看待事物。不要因為孩子上課調皮搗蛋便怒不可遏，沒了冷靜。教師應尊重每一位學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，提高對學習活動的積極性。一次體育課，第三節課眼保健操音樂剛剛響起，我快步邁進了班級的大門，就看大家都聚在第四組，音樂響了，還不回位，聽到我的喝令，大多數同學回到了自己的座位，此時我看見兩個孩子正躺在地上，互相掐著，我大喊一聲，給我起來，兩人仍然無動于衷，氣得我只能用“武力”把他倆給拉起來分開，此時他倆像斗紅了眼的公雞，緊握著雙拳，非要把對方打倒不可的架勢。真是把我氣得胸口隱隱作痛。但是我知道，現在教育他們是沒用的，讓他們各自冷靜一下，也讓我冷靜一下，不能帶著情緒去教育他們。從其他同學處了解到，原來是然然在圖書角拿了一本東東帶來的書，剛好東東答應把書借給陽陽，但是然然說了，老師說，圖書角的書可以隨便借閱，我先借到的理應我先看，但陽陽說東東已經把書借給我了，你就得給我。就這么大的事，發展到你爭我搶，最后發展到打起來。“同學們，每個人都有缺陷，雖然他倆打架不對，但有時也會有他的價值，我們一起來找找兩位同學打架這件事中的價值，好嗎？”聽了我的話，同學們都很吃驚，打架還有價值？沉寂了一會，班長說了“他們打架不對，但是都是為了讀書，說明他們都是愛讀書的孩子”，是啊！愛讀書是好事，但不能因為讀書而打架，這樣不是把文明的事變成了粗魯的行為嗎？這樣吧，老師下課了也借一本書給你們，這樣你們就人手一本，看完后再交換看，你們倆說，好嗎？聽見我說的話，兩人不好意思地低下了頭。而這節體育課，他們倆表現得尤其好。

通過實踐，我真正意識到對學生賞識和關注的重要性，只要我們能用心去發現，再怎么調皮的孩子總能找到改變習慣的突破口。“另類孩子”通用的口頭禪是“無所謂”，一幅玩世不恭、看破紅塵的模樣，這也是令所有教師最頭疼的狀況。這種現象的形成實際上是有過程的。只要順著這個過程反向尋找，就可以發現它的癥結所在。不是每一個學生一開始都會這樣的。最初，他們和其他學生一樣，有強烈的求知欲，后來由于他們的求知欲和探索遭遇到了連續的、自己無能力逾越而又得不到有效幫助的阻礙，使得他們自暴自棄，自我封閉。

總而言之，“另類孩子”現象不是孤立的。同一名學生擾亂課堂紀律，他在不同的時候也是有其不同的動機的。因此，教師不能簡單地看待問題，也不能一概而論。應該做到具體問題具體分析。要相信學生總是向上的，向善的，要對學生抱有期望。學生的教育工作很重要，不能放任自流，不能無為而治。

參考文獻：

[1].李紅.心理素質教育[M].2003.

[2].付得彬.體育教學[M].2005.

（作者單位：江蘇南京市江寧實驗小學）