群眾路線背景下的高校教育實(shí)踐探索

摘要：群眾路線是黨在新形勢(shì)下提出的實(shí)踐中華民族偉大復(fù)興的重要實(shí)踐探索，高校發(fā)展建設(shè)中充分發(fā)揮黨員學(xué)生帶頭作用是高校堅(jiān)持群眾路線教育，實(shí)現(xiàn)“以生為本”的客觀要求，輔導(dǎo)員助理崗位的設(shè)置成為必然。

關(guān)鍵詞：群眾路線；高校教育；輔導(dǎo)員助理

曲阜師范大學(xué)文學(xué)院輔導(dǎo)員助理建設(shè)實(shí)踐的探索，是借助黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景，充分發(fā)揮學(xué)生黨員先進(jìn)性、有效性的探索。是破解學(xué)生工作過程中遇到的問題、著眼于師生雙向教育管理模式構(gòu)建、大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)鍛煉的系統(tǒng)人才培育工程。輔導(dǎo)員助理建設(shè)實(shí)踐的探索與嘗試，在促進(jìn)大學(xué)生品行、素養(yǎng)、生活、學(xué)習(xí)、情感、心理引導(dǎo)以及思想政治素質(zhì)、工作實(shí)踐能力成長(zhǎng)方面具有重要意義。

一、“輔導(dǎo)員助理”崗位建設(shè)實(shí)踐提出的背景

2013年6月18日，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議在京召開，習(xí)主席發(fā)表重要講話，指出群眾路線實(shí)踐活動(dòng)是十八大確定的奮斗目標(biāo)的必然要求。高等教育模式下培育出的人才是推動(dòng)、實(shí)踐、延續(xù)這條“生命線”的主力軍。大學(xué)生作為高等教育人才培育的主要對(duì)象，其培育路線應(yīng)緊密圍繞學(xué)生主體展開。

隨著高校近些年來招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)有了較大幅度增長(zhǎng)，輔導(dǎo)員的需求量加大，輔導(dǎo)員人數(shù)配備和人均學(xué)生比均面臨較大壓力。教育部規(guī)定高等學(xué)校輔導(dǎo)員配備學(xué)生比應(yīng)按照不低于 1∶200 的比例設(shè)置，然而大多數(shù)院校輔導(dǎo)員配備學(xué)生比均遠(yuǎn)超過這項(xiàng)比例，這對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍保質(zhì)保量完成學(xué)生思想政治教育、日常管理服務(wù)、學(xué)生黨建等諸多工作無疑具有很大的挑戰(zhàn)。

二、“輔導(dǎo)員助理”崗位建設(shè)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義

“輔導(dǎo)員助理”人才培養(yǎng)工程在實(shí)踐過程中不僅能夠推動(dòng)學(xué)生自身的成長(zhǎng)，也能夠拓寬學(xué)生思想政治教育和日常管理的新途徑、新思路，具有特殊的教育實(shí)踐價(jià)值。學(xué)生黨員擔(dān)任助理輔導(dǎo)員可以在很大程度上緩解輔導(dǎo)員隊(duì)伍人手緊缺、工作量大、任務(wù)繁重的壓力，充實(shí)思想政治教育和日常管理服務(wù)的力量。將過去每人擔(dān)負(fù)幾百人的工作量分解到每班一名班主任、年級(jí)多名助理輔導(dǎo)員身上，一方面減輕了輔導(dǎo)員工作壓力，另一方面也增加了思想政治教育的深度廣度。

“輔導(dǎo)員助理崗位”建設(shè)人才培育工程作為高?；鶎訉W(xué)生工作建設(shè)的新思路、新方法、新途徑，將極大調(diào)動(dòng)教師及學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，豐富思想政治教育形式，拓展教育培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)一步提升學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生隊(duì)伍的生機(jī)活力，使大學(xué)生進(jìn)一步提高，促進(jìn)教師與學(xué)生的雙向發(fā)展。

三、“輔導(dǎo)員助理”崗位建設(shè)實(shí)踐中需要探討的問題

1.“輔導(dǎo)員助理”崗位建設(shè)活動(dòng)開展

（1）輔導(dǎo)員助理崗位標(biāo)準(zhǔn)的確定、培養(yǎng)和教育

標(biāo)準(zhǔn)的確定：以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)通過什么樣的方式在黨員隊(duì)伍中進(jìn)行選拔是我們需要解決的問題。結(jié)合高校學(xué)生培育發(fā)展模式規(guī)律，我們面向四年級(jí)黨員學(xué)生干部選拔助理輔導(dǎo)員協(xié)助新生輔導(dǎo)員完成新生教育、班級(jí)內(nèi)考勤、宿舍衛(wèi)生管理、班干部管理、召集班會(huì)等工作。選拔形式采用個(gè)人報(bào)名、筆試、面試、培訓(xùn)上崗的流程。筆試通過行政能力測(cè)試、思想政治教育知識(shí)專項(xiàng)考試，重點(diǎn)考察基礎(chǔ)素養(yǎng)和對(duì)崗位知識(shí)掌握的情況；面試通過對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、教育熱點(diǎn)分析，校園問題處置、校園活動(dòng)組織策劃等方面問題的測(cè)試，重點(diǎn)考察綜合分析能力、組織策劃能力、應(yīng)急反應(yīng)能力。

培養(yǎng)和教育：如何順利地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換并融入到教育管理者的角色，如何熟悉、掌握學(xué)生工作的特點(diǎn)和方法，如何堅(jiān)持始終如一的工作熱情和工作標(biāo)準(zhǔn)，如何在使用中得到培養(yǎng)鍛煉，這是能否將“輔導(dǎo)員助理崗位”人才培養(yǎng)模式落實(shí)到實(shí)處的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)當(dāng)從崗前培訓(xùn)、階段總結(jié)與跟進(jìn)、激勵(lì)機(jī)制與規(guī)則規(guī)范的制定幾個(gè)切入點(diǎn)做好工作。

（2）輔導(dǎo)員助理崗位身份認(rèn)證及待遇問題

身份認(rèn)證及待遇問題：根據(jù)省委組織部學(xué)生干部信息采集系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)和各用人單位普遍接受的學(xué)生干部身份標(biāo)準(zhǔn)，助理輔導(dǎo)員不屬于現(xiàn)有的學(xué)生干部序列，要想提高學(xué)生黨員對(duì)助理輔導(dǎo)員、班主任崗位的認(rèn)可度，提高他們的參與熱情，就不單單是發(fā)一張聘書能夠解決的問題?，F(xiàn)有條件下，解決學(xué)生干部身份認(rèn)證的問題，可以采用變通的辦法，如：在學(xué)生干部信息采集和檔案填寫中予以確認(rèn)；在每年的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中，拿出一定比例的名額獎(jiǎng)勵(lì)助理輔導(dǎo)員，在綜合素質(zhì)拓展加分上給予相應(yīng)額度的職務(wù)加分等。

（3）輔導(dǎo)員助理自身的學(xué)習(xí)與工作

輔導(dǎo)員助理的第一身份是學(xué)生，協(xié)調(diào)好日常工作同日常學(xué)習(xí)生活等是幫助其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的先決條件。

針對(duì)高年級(jí)輔導(dǎo)員助理面臨實(shí)習(xí)、考研等現(xiàn)實(shí)問題的狀況，一方面要在人員選拔時(shí)充分考慮到這方面問題，避開考研復(fù)習(xí)占用時(shí)間長(zhǎng)、需要校外實(shí)習(xí)的群體，另一方面，可在助理輔導(dǎo)員崗人員配置上高低年級(jí)學(xué)生合理混合搭配，優(yōu)化時(shí)間差。

四、結(jié)論與展望

本著一切為了學(xué)生，建立、健全、完善大學(xué)生人才培養(yǎng)模式的原則，曲阜師范大學(xué)選拔部分政治素質(zhì)過硬、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為低年級(jí)輔導(dǎo)員助理，進(jìn)行教師與學(xué)生力量雙管齊下、多向促進(jìn)崗位建設(shè)實(shí)踐，是對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生教育實(shí)踐的有益探索。

如何強(qiáng)化健康的“群眾路線”教育在高等教育中的存在，如何通過“輔導(dǎo)員助理”崗位的建設(shè)實(shí)踐使大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，是值得思考與關(guān)注的課題。

現(xiàn)代大學(xué)生明白社會(huì)生存的法則，認(rèn)為學(xué)有所成，才會(huì)增大自身的含金量，才能提高自己的社會(huì)地位。但是不容忽視的是：整個(gè)社會(huì)環(huán)境的變化，學(xué)生就業(yè)壓力的增大，因心理問題而出現(xiàn)的種種悲劇經(jīng)常性上演等等，意味著高等教育“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”。有針對(duì)性地進(jìn)行“輔導(dǎo)員助理” 崗位建設(shè)實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)現(xiàn)代化大學(xué)教育實(shí)踐探索應(yīng)有之義。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：曲阜師范大學(xué)文學(xué)院）