體育教師形成自己教學(xué)特色的研究

一、體育教師首先要理解體育教學(xué)特色的涵義

體育教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)技巧和教學(xué)作風(fēng)的綜合表現(xiàn)，是教師多種素質(zhì)、才能的集中體現(xiàn)。指教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特風(fēng)格是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成的具有個(gè)性化特點(diǎn)的教學(xué)方式，是教師的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和獨(dú)特創(chuàng)造。它包括教師的儀表、語(yǔ)言、教學(xué)方式和方法等與眾不同之處，是教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特風(fēng)格。是教師長(zhǎng)期探索、研究、修養(yǎng)，水到渠成的一種自然表現(xiàn)，而絕不是東仿西效、刻意苛求出來(lái)的矯揉造作。不同時(shí)期教師形成的特色各不相同，如現(xiàn)在有的老師在先進(jìn)的教育設(shè)施情況下形成了多媒體的特色，有的老師在百花齊放的情況下形成了多種特色。這些都是傳統(tǒng)體育中所不能達(dá)到的。但想形成特色，有一點(diǎn)是相同的，必須是努力、奮斗、鉆研。比如教學(xué)方式有激發(fā)情趣潛心感受的情境教學(xué)，活躍思維促進(jìn)思考的啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，先學(xué)后教的探究式教學(xué)等。又如教師風(fēng)格迥異的個(gè)性：或熱情奔放激情投入；或嚴(yán)謹(jǐn)莊重一絲不茍；或穩(wěn)健持重儒雅整潔；或風(fēng)趣幽默自然流暢；或干脆果斷雷厲風(fēng)行等。再如教師的語(yǔ)言：或簡(jiǎn)潔幽默而富有表現(xiàn)力，或生動(dòng)形象富有吸引力，或抑揚(yáng)頓挫富有感召力等。

二、體育教師要了解教學(xué)特色的特征

1.體育教師在教學(xué)中要具有獨(dú)特性

教學(xué)特色是教師個(gè)性在教學(xué)過(guò)程中的反映。正是特色才把不同教師的教學(xué)區(qū)別了開(kāi)來(lái)。教學(xué)特色的形成，是由于教師對(duì)教學(xué)有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中有獨(dú)特的追求，在學(xué)校我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分教師較受學(xué)生歡迎，他們的教學(xué)一般講，沒(méi)有什么大問(wèn)題，但也沒(méi)有顯著個(gè)性，由于不具有獨(dú)特性，這部分教師的教學(xué)不屬藝術(shù)，因而他們充其量只能是一個(gè)教學(xué)能手。

2.體育教師在教學(xué)時(shí)個(gè)性要鮮明

凡有獨(dú)特教學(xué)特色的教師，其教學(xué)個(gè)性都是十分明顯的，獨(dú)樹(shù)一幟的認(rèn)識(shí)或行為，總是顯而易見(jiàn)的。因而，業(yè)已形成的教學(xué)特色，都會(huì)具有鮮明的特征，比如體態(tài)特征，也就是我們常說(shuō)的體態(tài)語(yǔ)言。恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)言特征，語(yǔ)言要適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。比如小學(xué)生老師就要學(xué)會(huì)兒童的語(yǔ)言，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。組織方式，也就是如何進(jìn)行教學(xué)組織，比如為了提高學(xué)生的興趣，我們可以用游戲化進(jìn)行教學(xué)，在小學(xué)還可以用故事化進(jìn)行教學(xué)，初中分層教學(xué)等。

3.體育教師教學(xué)特色要具有穩(wěn)定性

體育教師穩(wěn)定特色的形成，是長(zhǎng)期磨煉的結(jié)果，又是教師精心獨(dú)創(chuàng)和選擇的結(jié)果。優(yōu)秀教師經(jīng)常使用的獨(dú)特的教學(xué)手段，是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、反復(fù)實(shí)踐之后認(rèn)定的，具有一定的穩(wěn)定性。如果發(fā)現(xiàn)有的教師時(shí)常變化自己的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，那說(shuō)明他的認(rèn)識(shí)和追求仍處在動(dòng)搖、變化之中，說(shuō)明他正在學(xué)習(xí)和選擇，還沒(méi)有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

三、體育教師形成體育教學(xué)特色的意義

體育教師形成教學(xué)特色的過(guò)程中由于學(xué)生存在個(gè)性的差異，在教學(xué)時(shí)要因材施教，區(qū)別對(duì)待，在教學(xué)中還要不斷探索和總結(jié)，摸索出適合自身的教學(xué)方法、流程和技巧，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，特色的形成需要時(shí)間和事實(shí)的檢驗(yàn)，特色的形成過(guò)程是漫長(zhǎng)和艱巨，要經(jīng)過(guò)一些挫折，可能要走一段彎路后才能形成，在形成的過(guò)程中要不斷用理論支撐，用檢驗(yàn)的成果來(lái)做為證明，它的前提就是能提高自己、提高課堂教學(xué)效率、讓學(xué)生在最短的時(shí)間里得到最大化的發(fā)展。體育教師形成教學(xué)特色后有助于提高教學(xué)實(shí)效性，充分的將教育規(guī)律、教學(xué)思想與自己的教學(xué)相融合，與本學(xué)校、自己教授的學(xué)生實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，因材施教有教學(xué)特色的教師更容易得到學(xué)生的歡迎，愛(ài)屋及烏，提高學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣，特色的意義在于教師和學(xué)生的雙豐收。

四、體育教師在教學(xué)中形成特色的方法

1.教師在教學(xué)過(guò)程中要形成自己的特色的話，那就要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步了，學(xué)生才能喜歡上課，教師在逐漸學(xué)習(xí)的過(guò)程中，隨著年齡的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐漸增長(zhǎng)，教學(xué)水平也會(huì)越來(lái)越高，教學(xué)方法越來(lái)越豐富，一些常規(guī)的東西在堅(jiān)持的過(guò)程中就逐漸地演變成特色了。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)逐漸地感受到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)和激情，在老師不斷進(jìn)步的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)逐漸地體會(huì)到教師教學(xué)方法的改變和進(jìn)步，每節(jié)課學(xué)習(xí)有所收獲，這樣的課學(xué)生才會(huì)喜歡。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)逐漸地由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)，這是個(gè)雙贏的過(guò)程。

3.學(xué)習(xí)是一個(gè)教師走向成功的最佳途徑也是形成自己教學(xué)風(fēng)格的必經(jīng)之門(mén)?！伴]門(mén)造車(chē)”只會(huì)讓我們的教育目光變得更短淺。平時(shí)要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，向同行請(qǐng)教。通過(guò)相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增長(zhǎng)自己的教學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中提高，在提高中收獲成功，在成功中形成特色。通過(guò)實(shí)踐、總結(jié)，在教學(xué)中運(yùn)用別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和自己的特色，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每個(gè)步驟，并做好教學(xué)反思。這樣，才能使自己的經(jīng)驗(yàn)越積越廣，方法越來(lái)越多。通過(guò)努力積累逐漸形成自己特色課堂和教學(xué)風(fēng)格。

總之，教師的一言一行，人格魅力和個(gè)性對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著潛移默化的“育人與育體”的作用。平時(shí)應(yīng)注重自己的言行舉止，授課語(yǔ)言的修煉和提煉。就算一句幽默的話語(yǔ)，一個(gè)瀟灑的動(dòng)作和漂亮的手勢(shì)都是形成自己教學(xué)風(fēng)格的細(xì)節(jié)所在。只有通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，才能形成自己的特色課堂和風(fēng)格。教師的教學(xué)特色對(duì)教師的影響最大，從時(shí)間上說(shuō)，它將影響教師終生，從效果上說(shuō)，它不僅影響教學(xué)效果，而且直接影響教學(xué)形象。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用主客觀因素中的有利條件，促進(jìn)優(yōu)良的課堂教學(xué)特色的形成，使自己的教學(xué)水平不斷完善提高，讓自己迅速成長(zhǎng)為一名體育學(xué)科的教學(xué)骨干。

（作者單位：福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)張坂中學(xué)）