如何在中學開展舞蹈教育策略的研究

摘 要：隨著社會的發展，時代的進步，舞蹈在整個教育界中的地位越來越高，影響也越來越大。本文就中學如何開展舞蹈教育教學工作進行了有效的探索。

關鍵詞：了解； 學習； 普及

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）10-040-001

近年來素質教育是倍受人們關注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，要以全面提高受教育者的素質為出發點和歸宿。“素質教育”應體現在各學科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術，具有推動學生素質全面提高的諸多潛在優勢，是實施素質教育的良好手段。作為教育工作者的我，下面結合自己的教學情況來談談該如何開展中學生普及舞蹈教育。

一、敞開渠道，了解舞蹈

在舞蹈教學之前，首先要解決的問題就是如何讓學生認識舞蹈。舞蹈是什么？舞蹈以人體為表現工具，通過有節奏，有組織和經過美化的流動性動作來表達情意。它是一種表情性的時空藝術。通過介紹、觀看優秀舞蹈碟，從理性和感性激發學生的學習興趣。為了豐富學生的理論知識，還專門請來了專家為他們開展專題講座。

其次，還要開辦家長學校，讓家長了解舞蹈的教育作用。因為農村家長觀念守舊，認為學好語文、數學就夠了，學習跳舞只會影響考試成績。他們不了解學習舞蹈不僅不會影響學習成績，還可以使身體器官靈活敏銳，從而提高思維能力，發展智力；陶冶性情，培養高尚的情操，在獲得美的享受中增強對美的感受力；養成優美的舉止和正確的體態習慣，增強辨別美丑的能力；培養學生的音樂感和節奏感，感受事物的有序性，增強學習與辦事能力；健身，有助于學生身體的勻稱發展；培養勇敢、豪邁和進取精神，使青少年感受和發揚積極、健康、樂觀的思想感情。

二、強化訓練，學習舞蹈

在學生對舞蹈有了一定的了解后就可以根據學校要求，利用學校固有的藝術課、活動課，對學生進行一些基本的形體傳授。進入中學的學生，正處于從童年向青年的過渡期。這是一段充滿了矛盾的時期，因而也是教育的困難期。這個時期學生的思想教育是首要問題。舞蹈教學必須尊重這個階段學生身心發展的需要，緊密結合學生的心理特征，制定舞蹈教學計劃和教學內容，選擇合理、適當的教學方法。在學生的學習中，注意觀察挑選了一些基本功較好，具有一定舞蹈表現力的學生組成校舞蹈隊，利用興趣小組對他們進行系統的訓練。

1.細心備課，認真設計

無論講解動作還是傳遞知識，舞蹈教師的語言最怕似是而非。學生完成動作長期得不到提高，其原因常常是因為在最初教學時教師的語言不準確，因此我在教學初會對教學語言做充分的準備，這樣不僅可以避免誤解，而且有助于完成學習進度，能達到事半功倍的效果。

在深入教學改革的今天，我非常重視課的設計，每節課認真設計，反復研究修改，力求舞蹈動作簡明、活潑、形象，努力尋求最佳方案。

2.生動教學，重基礎

語言的生動性對舞蹈教師來說是非常重要的，因為它可以喚起學生的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦成份。比如在壓前腿時，學生經常會躬著腰，想要學生這時把動作做對做美，我常用“大蝦米”來形容她們的樣子，因此學生們在壓前腿時一聽到“注意后背”的話時，就會想起“大蝦米”，誰也不愿自己像“大蝦米”躬著腰那樣難看。當然在形容難看的動作時，切忌挖苦，以免傷害學生的自尊心，產生逆反心理。

要想學好舞蹈，必須要從基礎知識學起，如腳的組合、手的組合、手位訓練組合、八個方位等，在我的每節舞蹈課開始部分都會安排五分鐘左右做準備活動，配上動聽恰當的音樂，形成常規，這樣不但會提高學生動作的協調能力，還會為今后的舞蹈教學奠定基礎。

3.準確示范，培養能力

舞蹈是時間和空間的藝術，是用身體和節奏來表現思想感情的，在構成舞蹈的諸要素中，動作是居于首位的，因此在教授舞蹈動作時，教師富有感染力的示范顯得十分重要，全面把動作做出來，手、腳、身體和面部都同步進行，給學生的印象應當是美好的。

要求學生學習一開始是模仿。當學生逐步掌握動作要領后，淡化模仿，進一步調動學生的想象。而教師逐步將示范過渡到簡化，讓學生完全依靠自己的理解去塑造自己的動作。通過長期練習培養，提高了學生的想象力和創造力

4.創設文化，激發興趣

在校園開展健康的文化藝術活動，將舞蹈課中的形體練習、集體舞等，根據節日、校園的主題活動進行開展。例如一月的迎新春活動、九月的教師節、十月的國慶節、班級的文藝班會等，給校園增添了文化的氣息，創設了良好的文化氛圍，形成了校園一道亮麗的風景線。同時增進師生之間、同學之間的真摯感情和友誼，激發了廣大學生學習的興趣，使舞蹈課堂教學與課外活動結合起來，相輔相成。

三、結合課堂，普及舞蹈

“有樂而無舞似瞽者知音而不能見，有舞而無樂，如啞者會意不能言。”近代則有“音樂是舞蹈的靈魂”之說，說明音樂對舞蹈的重要性。借用我國著名音樂家吳祖強的話說：“從一定的意義上說：在舞蹈藝術中，音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體，一個有形是反映與人的指揮的至美的藝術想象產物之一。”可見舞蹈與音樂的關系之密切。要想舞蹈走進學生，讓藝術之花在農村中學蓬勃綻放，除了要訓練一支優秀的舞蹈隊之外，更要將舞蹈普及校園，讓每個中學生能了解舞蹈。

中學音樂課，以欣賞、唱歌、理論為主，中學生正處于生理變聲期，即使在唱歌時都有只張嘴不出聲的現象，舞蹈因是身體姿態語言的運用，能使學生情緒振奮，更投其所好，使其認真學習。因此在音樂課堂上，我經常向學生介紹舞蹈，讓舞蹈深入每個學生的心中，有適合的音樂時，我讓學生自編自演，親身體驗音樂形象。

舞蹈走進中學生的生活，能更好地促進學生身心全面的健康發展，提高素質修養。雖然目前還存在不少的困難，但是只要有志于舞蹈教育事業的隊伍不斷擴大，社會教育界對舞蹈教育作用的認可、關心和支持，舞蹈教育一定能為我國的素質教育做出不可替代的貢獻！

參考文獻：

[1]《江蘇教育》，2003年第12期

[2]趙伶俐，余立新.《中學生美育》，西南師范大學出版社，1996年7月

[3]《中小學音樂教育》，2004年第1、3