淺談小學英語趣味教學法的有效運用

摘 要：學習興趣與學習動機是學生學習的動力源泉。小學英語課堂教學是要讓學生在豐富多彩的活動中學習，在輕松愉快的氛圍中鍛煉，達到激發他們的興趣，培養他們積極的學習態度，樹立他們學習英語的自信心的目的。這就要求小學英語教師在教學過程當中要學會應用趣味性教學法。

關鍵詞：小學英語； 趣味教學； 有效運用

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）10-061-001

英語趣味性教學法是指在課堂教學活動過程中，教師立足于教材，把知識重難點通過有趣味性的表情、動作、語言、歌曲及游戲活動等形式來教授，使學生學得“活”，學得有味，從而達到熟練掌握英語的目的。下面是筆者在小學英語教學實踐中的一些做法：

一、教學中滲透快樂，提升學習信心

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的就是“興趣”。小學生平時課業過重，他們缺乏足夠的學習興趣、自信心和毅力，教師如果換一種授課方式，讓學生盡可能的接觸自然，接觸真正的生活場景，這樣做既有利于學生的身心發展規律，又能把比較枯燥、呆板的課本知識形象化、趣味化，把“樂”滲透到教學中去，讓學生在樂中學英語用英語。在講授《In a nature park》這一課時，筆者做出了一個既大膽又冒險的舉措，把學生編排好小組（課后，我們會評選出“紅旗小組”，記入學生個人評價檔案），帶出了教室。在教室外面上英語課，極大地激發了孩子們的好奇心，他們席地而坐，興奮的臉上泛起了紅暈。一開場，教師用英語告訴學生說：“今天我要給大家講個故事?！焙⒆觽円魂囼}動，看到他們一雙雙渴望的眼神，便明白這節課已經成功了一半。教師講的是我們宋集鎮有著千年歷史的關門山的傳說，孩子們并不陌生。順著老師手指山的方向，故事娓娓道來：Long long ago， a tall and thin grandma lived in a mountain named Guanmen. 自然而然引入了新詞匯mountain ，教師領讀，學生跟讀并猜單詞意思，沒想到他們一下子就猜出它的意思是“山、山脈”。隨著故事的深入，She was very kind. In the mountain， there were some trees and colorful flowers， and also there was a path near it … …本單元的句型There be … 出現了，教師又適時的利用“現實版”的素材提問：Is there a path near the playground（操場）？再現生詞path，學生模仿，并引導學生回答：Yes，there is＼No， there isn’t。學生一方面急于想知道there be句型的表達，另一方面又被故事的發展所吸引，所以，不需要講述冗腫乏味的語法知識，一切都那么如行云流水般的。在這種輕松和諧的氣氛中，原本索然無味的There be 句型和8個新詞匯的學習簡單清晰起來，學生的學習興趣和積極性都達到了高潮，取得了較好的教學效果。

二、運用游戲教學法，培養學習興趣

在英語中加入適當的游戲，有利于培養學生的興趣。

1.熱身運動

在上課前唱一、兩首英語歌曲，唱歌時還可以配上適當的動作，或給學生看一段與本節課有關的童話故事及資料，雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。

2.禮貌問候

禮貌問候是拉近師生間距離的橋梁，讓學生在教師親切的問候中慢慢融入課堂，從“要我學變成我要學”。如開始上課前用英語向他們問好，作自我介紹，課堂用語也應該用英語說，例：It’s time to start， now ，open your books at page 2，let’s listen to the tape now ，please read after me .當有些學生竊竊私語時，你應說：Be quiet .根據學生回答問題的完善程度，我分別對他們說：Good /very good /wonderful /Excellent 等等來激勵他們的學習動機。

3.游戲導入

利用恰當的游戲引入新課，是激發學生學習興趣的有效途徑，也是一節課成功的關鍵。

4.新課傳授

在這個環節中，盡可能采用實物、圖片、掛圖、簡筆畫和肢體語言等直觀教學手段及電教等媒體，都可以和游戲相結合進行教學，使語言教學更加直觀，更加生動有趣。

5.邊練邊玩

此時是開展游戲活動的好時機，經過新知學習，學生對本課的內容有了一定的了解，必須通過練習來消化。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習變得趣味十足。該階段可以開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等，但切記在組織學生活動時要活而不亂、動靜有序，要使每一個學生都參與學習，反對那些只顧少數尖子學生，而忽視大多數學生的做法，要盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合和體現協作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養學生的集體榮譽感。

6.競賽法

競賽是學習、練習的好形式。用這種方法能使課堂氣氛一下子就熱烈起來。分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰競賽。如教單詞課競賽，誰讀得準，誰寫得好；教會話時，可競賽誰對話正確、流利，競賽項目一出來，同學們的學習熱情就高漲，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。

總之，趣味教學使學生的學習興趣、口語能力都普遍提高。學生們不再認為英語是難學的科目。教學是一門藝術，在英語教學中實施趣味教學，會使課堂教學變得有滋有味。這些做法還只是初探，后面要走的路還很長，但只要我們善于探索，不斷總結，就一定會越來越好。