學(xué)生感恩意識的調(diào)查現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

摘 要：感恩教育是道德品質(zhì)教育的一個重要組成部分，開展感恩教育，側(cè)重于感恩父母，感恩師長，感恩社會，感恩他人，感恩自然。通過感恩教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高自我監(jiān)控能力。

關(guān)鍵詞：感恩教育； 調(diào)查； 應(yīng)對

中圖分類號：G417 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-017-001

我在我市的西部偏遠(yuǎn)山區(qū)的一所農(nóng)村學(xué)校任教，過去山區(qū)民風(fēng)淳樸，孩子懂事，孝敬父母，尊敬長輩，熱心助人，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。隨著時間的推移，這里的孩子，特別是初中學(xué)生受到社會風(fēng)氣的影響。情感上眾多學(xué)生對親情漠視，淡然地對待父母，缺乏自理能力，沒有責(zé)任感。比如上學(xué)期期中考試前，我班有一同學(xué)上網(wǎng)逃學(xué)，叫來家長（父親出去打工，母親來的），不聽從母親教育，在辦公室與母親動手。

一、學(xué)生的心理現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析

1.針對這一現(xiàn)象，對學(xué)生的心理意識進(jìn)行了調(diào)查

主要表現(xiàn)在：（1）缺乏明確的學(xué)習(xí)動機(jī)。他們視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)沒有目的，認(rèn)為上學(xué)是家長的意圖，上課是學(xué)校的安排，因而沒有成材欲望，志向水平低，抱著混學(xué)態(tài)度，認(rèn)為知識難學(xué)、深奧，隨著內(nèi)容的加深、時間的推移，聽不懂、記不住的內(nèi)容越來越多，漸漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（2）沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們認(rèn)為有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無足輕重，學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，一般不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)，課堂上不注意聽講，不求甚解。課后抄襲作業(yè)，甚至出現(xiàn)考試作弊現(xiàn)象。

（3）情感和意志上有缺陷。他們存在自卑感，認(rèn)為不是學(xué)習(xí)的料，永遠(yuǎn)也學(xué)不好，有的與老師持對立態(tài)度。他們?nèi)狈W(xué)好的信心及意志，學(xué)習(xí)上一旦遇到困難，就產(chǎn)生消極情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)，特別是連續(xù)幾次的成績過低，便認(rèn)為學(xué)好無望，徹底消除了學(xué)習(xí)上的積極性。

2.學(xué)生產(chǎn)生這種心理意識的原因

（1）獨(dú)生子女現(xiàn)象是造成學(xué)生感恩意識淡薄的一個原因，父母為孩子創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的生活條件，提供了眾星捧月式的生活氛圍。讓孩子覺得父母對自己所有的付出都是應(yīng)該的。于是他們無常索取父母的愛，大肆揮霍父母的血汗錢，一切都以自我為中心，稍有不如意便大發(fā)脾氣，有的甚至和父母大打出手。正因為他們遠(yuǎn)離了艱苦環(huán)境的鍛煉，遠(yuǎn)離了艱苦教育的熏陶，所以他們體會不到父母的艱辛，心里才沒有了感恩的意識，缺少了奮斗的動力。

（2）社會環(huán)境也給學(xué)生的心理產(chǎn)生了很大的影響。在當(dāng)今社會，一些只注重物質(zhì)，注重金錢，重利輕義的思想對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。加上學(xué)校重視智力教育，輕德育教育。一切以學(xué)生的成績好壞作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，致使德育教育不能深入學(xué)生心中，以至于學(xué)生出現(xiàn)情感冷漠，缺乏感恩意識，自我監(jiān)控能力較差等現(xiàn)象。

（3）學(xué)生自身的因素。初中是青春發(fā)育的叛逆期，是人生快速發(fā)育的第二高峰期。學(xué)生的情緒易波動；多變并反映強(qiáng)烈，急于想脫離父母的管束，但又沒有獨(dú)立的能力；逐漸和父母老師疏遠(yuǎn)，身心發(fā)展失去平衡，感受到心理的沖擊與壓力，于是出現(xiàn)心理行為偏差，不愿接受情感教育，以至感恩教育缺失。

二、感恩教育實施策略

感恩教育是道德品質(zhì)教育的一個重要組成部分，開展感恩教育，側(cè)重于感恩父母，感恩師長，感恩社會，感恩他人，感恩自然。通過感恩教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高自我監(jiān)控的能力。

針對中學(xué)生感恩意識的缺失，采取如下策略應(yīng)對：

（1）感恩教育要從孝敬父母開始。感恩父母，孝德至善。主要內(nèi)容：在學(xué)生養(yǎng)成教育中，學(xué)會感謝父母、長輩的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母長輩是傳統(tǒng)美德；在傳統(tǒng)節(jié)日中，學(xué)會感恩家人，溫暖自己。開展為父母多做事，每天為家里做一件家務(wù)，如做飯、打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物等，來體會父母的艱辛；對父母多說知心話，每天給父母講一個開心的故事或做一次真誠的交流；為父母過生日，給父母送禮物；每天為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳；認(rèn)真傾聽父母講述的事情，用心觀察父母為我所做的事情，體會和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。

（2）感恩教育要從尊敬教師開始。開展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動。每天送老師一句溫馨的祝福；每天到校后和放學(xué)時向老師問好；在校期間，遇到老師自覺向老師點(diǎn)頭問好，標(biāo)準(zhǔn)語言是“老師早”、“老師好”，聲音宏亮。遇見年長者（不管是校內(nèi)工友、教師家屬，還是校外來校辦事人員）自覺點(diǎn)頭問好，標(biāo)準(zhǔn)語言是“您早”、“您好”，聲音宏亮。要主動讓道；聽老師的話，按時完成老師布置的作業(yè)，表達(dá)對老師的感激之情。

（3）感恩要從回報社會開始。開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育活動，引導(dǎo)他們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過故事會、演講比賽等形式，使學(xué)生體會到社會對他們的至關(guān)至愛。繼續(xù)利用“學(xué)雷鋒活動”、“服務(wù)社區(qū)活動”、“德育基地活動”等形式，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。

（4）感恩要從得到他人（同學(xué)、親友）的真誠幫助開始。見面后要主動問候；得到幫助后要真誠地說聲“謝謝”，做錯事后要主動說聲“對不起”；定期為同學(xué)或班級做好事，或開展“今天我值日”活動，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼；每學(xué)期幫助一個在學(xué)習(xí)或者生活上有困難的同學(xué)；回憶對自己幫助較大、恩情較大的同學(xué)或者親朋，通過一封信、電話等通訊工具，表達(dá)自己的感恩之情。

讓學(xué)生理解父母對自己無私的愛，體諒父母的艱辛，學(xué)會尊敬父母，理解父母，感恩父母。學(xué)會與父母和諧相處，學(xué)會感恩，用實際行動回報父母。喚醒學(xué)生的感恩意識，讓學(xué)生真正擁有一顆感恩的心，懂得去孝敬父母、去尊敬師長、去關(guān)愛他人；懂得勤奮學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、熱愛祖國、熱愛大自然，讓學(xué)生擁有快樂、擁有幸福、擁有美好的未來；踐行校訓(xùn)“感恩于心，報恩于行”，“讓感恩成為一種習(xí)慣”，因為“感恩從心開始”。

總之，感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣；在感恩的環(huán)境里，人們可以認(rèn)真、務(wù)實地從最細(xì)小的事情從容做起；在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律己寬以待人；在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨(dú)……加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)學(xué)生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態(tài)度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學(xué)，從而與人與社會和諧相處。