淺談增強初中語文課堂教學的實效性

摘 要：新課改讓課堂充滿了激情和活力；新課改，讓語文教學更精彩。新課程下的課堂教學，既要師生互動起來，又要提高課堂教學的實效性。提高課堂的實效，就是在課堂45分鐘內獲得最大的效益，達成教學目標。讓不同層次的學生有不同的收益，課堂真正成為學生學習的主陣地。充分體現以學生為主體，教師為主導，教師成為學生學習的組織者、引導者、合作者的課堂理念。

關鍵詞：新課改； 語文課堂； 教學實效性

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-023-001

在課堂中老師應該怎樣才能更好的成為學生學習的組織者、引導者、合作者，以此來提高課堂教學實效性呢？下面我結合自己的教學實踐談談幾點體會。

一、課堂質量

課堂質量一般應從教師的教與學生的學是否有效兩方面來考慮。

1.教的有效

要教的有效，教師要努力實現如下幾方面內容。

第一，加強學習，提高語文教師的自身素質。教育是對人的提升，也是對生命的提升。學校教育是否有效，將對在校的每一個學生今后的學習、工作、生活起著深遠的影響。課上教師要不斷地適時地對學生的參與情況和學習態度進行評價，激發“學”的情感，發揮評價的正導向作用。教師要充分利用激勵手段，設法讓不同層次的學生展示才能，獲得成功。學生在獲得成功喜悅的同時，又會轉化為進一步學習的強大動力。這不僅要求教師具備扎實的專業知識，不斷積累教學經驗，堅持學習教育教學理念，改進教法，更要具有敬業愛崗、無私奉獻精神和負責、踏實的工作態度，切實把教學常規的每一個環節都落到實處，培養學生良好的學習習慣、教給學生良好的學習方法。

第二，創設情景，教給學生適當的學習方法。在中學語文教學中，我們努力構建自主、開放的語文學習環境，以貫徹新理念，實現教學過程、方法的根本變革。教師應該改進教學方法。傳統教育中“填鴨式”的教學方法顯然不能培養學生的創新思維和能力，只有通過發現式、啟發式、討論探究式、互助式等多種先進的教學方法，綜合加以運用，才能更有效地提高課堂效率。教師要為學生創設一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環境，教師應該努力以自己對學生的良好情感去引發學生積極的情感反應，創設師生情感交融的氛圍。使學生在輕松和諧的學習氛圍中產生探究新知識、積極主動地去追求人類的最高財富——知識和技能，從而使學生敢創造，同時迸發出創造思想的火花。

第三，精心設計教學方案，強化目標意識，確保每節課的實效性。精心備課是提高語文課教學質量的重要保證，要做到精心備課，不僅要認真鉆研教材，做到能駕馭教材，而且要細心了解每位學生的不同特點。從教材及學生實際出發，精心設計符合學生年齡及心理特點的、滿足多層次學生需求的、不同規模的、形式多樣的、節奏多變的教學活動。

第四，結合課堂評價，調控好課堂教學。怎樣激活課堂，優化教學過程，發揮學生的主體作用，提高課堂教學效益，這涉及很多方面的內容，但課堂評價，即在具體的教學過程中，教師對學生的學習狀況表現出來的高超的評價藝術，是其中必不可少且非常重要的一個方面，這里學習狀況包括學生在學習中表現出來的學習態度，學習信心，學習效果等。因此，課堂評價要落到實處，課堂評價除了要有熱切的激勵性、誠摯的情感性，還要有精當的指導性。如我在教《背影》時，學生朗讀為子買橘的一部分課文，讀完了后我對孩子說：“讀得流利，很好，如能在速度上放慢一些，注意停頓，掌握好語氣就更好了。”這種評價，一分為二具有辯證性，針對性強，有的放矢。不僅使學生準確了解自己的學習狀況，知道努力的目標，也會感到一種受到關懷后的溫暖。

2.學的有效

在這一方面，我們要考慮到的是學生是否扎實有效地掌握基礎知識，學生的技能是否得到提升，素質是否得到發展。因此，我們的課堂重點要關注如下幾點。

第一，在課堂中讓學生體會學習的快樂，培養學生學習的興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過：“只有熱愛是最好的老師。”兩位偉人的話，都強調了興趣的重要性。興趣是最好的老師。只有讓學生產生學習的內部動力，才能開發智力，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養學生的持久性，提高自學能力。要使學生對語文學習產生興趣，教師首先要做到“吃透兩頭”，即吃透教材，充分了解學生。了解學生學習中的困難，了解他們的需要，了解他們的興奮點，使日常的教學能合他們的“胃口”，并附以恰到好處的表揚、適時的鼓勵，讓學生在需要得到滿足的同時，對語文學習產生興趣。例如布置《阿里山紀行》的預習時，讓學生主動去查資料，了解阿里山的地理位置、著名景點等，從而對阿里山有一個初步認識，這樣不僅激發了學生看課外書的興趣，加深了對課文的理解，而且提高了課堂的實效性。

第二，培養學生良好的學習習慣。“習慣成自然”，學生一旦養成了好的習慣，那么收益將無法估量。

第三，要小心翼翼地保護學生的自尊心，讓學生在學習過程中經歷成功，體會快樂，建立自信，使學生的自信之火可以燎原。

第四，讓學生掌握學習方法。在日常學習中，教師要滲透學習方法，使學生既學的輕松，又學的扎實、學的有效。

第五，注重對學生品行與個性的培養，具有求真務實的科學態度，能吃苦耐勞，能創新。

二、課堂效率

課堂效率是指教師在單位時間里完成教學任務的情況，也就是說，要在最短的時間內產生最大的課堂教學效益，這樣也能保證學生在一天時間內有一定的時間進行課外活動，如果課堂效率低，就會變成課堂不夠課外補，占用學生的活動與休息時間，加重學生學習負擔，使學生產生厭學心態，形成惡性循環。因此，提高課堂效率，是我們課堂教學改革應該面對的問題。而提高課堂效率，應注重解決如下幾個問題：第一，抓住每節課的重點內容，盡可能讓課堂簡約化。第二，要找準學生學習新知的生長點。第三，關注不同層次學生，讓學生在合作中學習，讓不同的學生得到不同的發展。

綜上所述，新課程改革中的語文教學，面臨著許多亟待解決的問題，給我們語文老師提供了廣闊的探索研究的領域。在課堂教學中，只有不斷地去學習新的理論，提高自身的素質，不斷地去實踐、去總結、去反思，才能切實提高語文課堂教學的實效性。我深信，只要我們堅定信念，勇往直前，語文課堂教學會越來越精彩！