優化教學手段 實現教學目標

摘 要：隨著時代的發展和科學技術的進步，多媒體技術與網絡技術越來愈廣泛地被引入到教育教學過程。那么在教學過程中，如何最大限度地優化教學手段，實現教學效果的最大化呢？筆者認為，在適度運用多媒體技術和網絡技術的同時，還應充分發揮傳統教學因素的優勢，從而實現“強強聯合”，以實現教學效果的最大化。

關鍵詞：多媒體技術； 網絡技術； 傳統教學手段； 教學效果

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-042-001

隨著時代的發展和科學技術的進步，多媒體技術與網絡技術越來越廣泛地被引入到教育教學過程。那么在教學過程中，如何優化教學手段，實現教學效果的最大化？

一、多媒體技術與網絡技術的應用

1.圖片——課堂明信片

圖片集色彩、形象、觀賞等特點于一身，運用圖片輔助教學可以使學生的視覺、觸覺器官都參加活動，讓學生仿佛身臨其境，眼見其形，從而調動學生的學習積極性，更好地接受和掌握所學內容。

記得在講到七年級的《五十六個民族五十六朵花》的時候，我選定了要重點展示的幾個民族：漢族、藏族、維吾爾族、蒙古族、壯族。那么，要通過什么樣的方式來展現這五個民族的特色呢？想了很久，我設計了“民族風情我來說”的教學環節，即通過多媒體展示五個民族的服飾、建筑、風俗習慣等圖片，結合同學的表述來呈現與完善，這樣既讓同學們感受到少數民族的風采，同時又能激發學生參與課堂的積極性，達到“雙贏”。

2.音樂——課堂點唱機

用音樂輔助教學，能幫助學生架起聯想的紐帶，將學生帶入即將展現的教學情境。不同的音樂會給人不同的感受。聽著流水鳥鳴，會讓人感覺非常清爽；聽著“十面埋伏”，會讓你熱血澎湃；聽著“西班牙斗牛曲”，會讓人想聞曲起舞。在課堂教學中如能充分利用音樂的變化來表達我們所要展示的情感內涵，把音樂與情感有機融合在一起，讓學生產生共鳴，那么教學效果便會事半功倍。

2014年伊始，在聽一位老師上《民主政治權利》一課時，在課堂導入部分，教師圍繞“十面霾伏”這一熱點問題，采用多幅圖片配合著著名希臘音樂大師Vangelis為影片《1942》做的配樂《Conquest Of Paradise征服天堂》，那種史詩般氣勢與圖片反映問題的巨大落差，令人震撼。欣賞完這樣的開場白，就足以明白，這堂課已成功了90%。

3.視頻——課堂放錄機

視頻教學是現代多媒體教學的重要手段之一。由于視頻兼具聲音、圖像等其他教學手段所無法比擬的作用，因此，它在課堂上更能吸引學生的眼球。山東大學女子學院外語學院講師劉延霞老師針對視頻在教學中的作用做了一個問卷調查。調查顯示：95%的同學認為視頻在教學中發揮著十分重要的作用；79%的同學認為視頻會使自己對學習本身感興趣；64%的同學認為視頻可以幫自己開闊視野；95%的同學認為每節課都應該播放一段視頻，這樣有利于活躍課堂氣氛。[1]

在八年級，講到《天下父母心》這一課時，我深知這節課如果上好了，將會給學生留下一筆寶貴的財富。于是，我進行了大筆墨的、重效果的教學設計。通過前期的引導、案例及學生談自身感受等，一節課完美呈現，但最后應該怎樣總結，才能使學生的情感最終升華呢？一部微電影《天堂的午餐》。看完后，有學生流淚，有學生沉思，我知道，我做對了。

4.動漫——課堂游戲機

動漫自19世紀上半葉產生以來，就勢不可擋地俘獲了年輕人的心。動漫的新形式——網絡游戲更是成為中學生的新寵。而教學動漫，作為一種教育手段，它一方面集合了動漫的娛樂效果，另一方面它又加入了教育的意義，做到“寓教于樂”。

在《不以規矩難成方圓》這一框題，為讓學生更好地理解“規矩的重要性”，我在教學過程中設置了一個“動漫游戲”——交通規則我最行。通過簡單的游戲設置，一方面提高了學生的課堂積極性與參與度，另一方面，也讓學生更深入地理解了“規矩”的重要性。

二、傳統教學手段的應用

1.板書——教學內容的基本架構

板書作為一種可視性語言，傳遞著一節課的最重要的教學信息。在與現代教學媒體緊密接觸的今天，我們依然可以利用板書的優點，發揮它的積極作用。一個好的板書，是一節課的關鍵和精髓。它可以突出學習內容，展示重點難點，從而提高教學效率。

下面我例舉九年級《珍惜民主政治權利》一課的板書

主人翁、珍惜權利、參與管理

不得損害

珍惜民主政治權利

權利義務關系

遵守憲法和法律

板書內容字數不多，但是卻把這個問題的關鍵詞都例舉出來，表現直接，且有利于學生記憶。

2.課本——教學內容的主要載體

課本作為教學手段之一，它在教學過程中發揮著不可替代的作用。教材的分析和教法的研究，正是實現教學過程最優化的重要內容和手段。教材分析是教師備課中一項重要的工作，是教師進行教學設計編寫教案、制訂教學計劃的基礎；是備好課、上好課和達到預期的教學目的的前提和關鍵，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。[2]有經驗的老師都知道，課本它不僅包含著基礎的知識，而且配合著圖文事例等，更易吸引學生的目光。所以，我們應該在教學中鼓勵學生挖掘課本素材。

著名教育家馬卡·連柯指出：“教學是最辯證最靈活的一種科學，也是最復雜，最多樣化的科學。”課堂教學能否得以優化與高效，必須依賴于教學這個系統內諸因素的優化組合，只有這樣，我們在教學過程中，才能充分發揮教學手段的作用，取得課堂教學的良好效果。

參考文獻：

[1]劉延霞.《視頻在大學英語教學中的作用》，中國成人教育

[2]楊小微.《現代教學論》，山西教育出版社，2004年07月版