談體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用

摘 要：初中體育教學不僅是將鍛煉學生的身體、提高其身體素質(zhì)作為教學目標，同時還培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力以及堅強不屈的精神。在體育教學中添加一些體育游戲，不僅能夠提高學生的參與興趣，同時還能夠有效提高體育教學效率。本文主要以體育游戲為出發(fā)點，就體育游戲在體育教學中的應(yīng)用進行了相應(yīng)的研究與分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲； 初中體育教學； 應(yīng)用方法

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-044-001

體育課程是初中生非常喜歡的一門課程，由于其上課空間不局限于教室內(nèi)，不僅能夠讓學生在上課過程中呼吸新鮮空氣，讓身體與心情都得到一定的放松，同時還能夠更好地鍛煉學生的身體素質(zhì)，以及培養(yǎng)學生頑強不屈的精神。如今，隨著素質(zhì)教育逐漸替代了應(yīng)試教育，教學理念也更加貼近快樂教學。對于初中體育教學來說，若想要實現(xiàn)快樂教學，那么首先要了解學生的心理特點與學習習慣，初中生的年齡一般在12-15歲，處于青春期的學生比較活潑好動，精力充沛，因此在體育教學中適當融入一些體育游戲，不僅能夠促進學生身心的發(fā)展，同時還能夠激發(fā)學生的參與興趣，提高初中體育教學效率[1]。

1.初中體育教學中體育游戲的特點

1.1教育性

首先，體育游戲并不是單純的讓學生玩游戲，而是通過體育游戲中的游戲規(guī)則與限制，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，因此游戲的過程對于學生有重大的教學意義。其次，游戲以輸贏為評判標準，因此能夠培養(yǎng)學生的競爭能力與堅強的意志，使學生在娛樂的同時達到勝利的成就感，從而實現(xiàn)體育運動與游戲娛樂的雙重目的。

1.2游戲性

體育游戲要充滿趣味性和游戲性，才能吸引學生的積極參與。尤其是對于初中生來說，他們具有活潑好動、精力充沛的特點，因此提高學生的參與興趣，能夠達到事半功倍的教學效果。選擇一些具有趣味性的游戲，能夠激發(fā)學生的求知欲望和創(chuàng)新能力，為了培養(yǎng)學生的體育興趣，教師可以將平時學生認為比較單調(diào)的體育活動設(shè)計成體育游戲或比賽，以這種競技形式吸引學生的參與，如分為兩個小組進行拔河比賽，用以鍛煉學生身體的力量，從而讓學生在輕松歡樂的游戲過程中去接觸教學內(nèi)容[2]。不僅如此，選擇游戲不僅要有趣味性，還要有教育意義，通過體育游戲能夠達到開拓學生思維的目的，例如一些考驗學生反應(yīng)能力和增強記憶能力的游戲，讓學生在游戲的過程中使身體素質(zhì)與智力水平都得到一定程度的提高。

2.初中體育游戲開展應(yīng)注意的問題

2.1體育游戲的秩序性

體育游戲不僅有一定的規(guī)則性，還有很多游戲環(huán)節(jié)，因此在游戲的過程中，教師在保證課堂活躍氣氛的同時，還要掌握好游戲的秩序性和節(jié)奏性，這樣才能按時、按質(zhì)完成教學任務(wù)。

2.2體育游戲的安全性

大多數(shù)體育游戲都具有競爭性，如拔河、跳繩比賽、籃球比賽等，游戲的最終結(jié)果都是需要分出勝負，因此也很容易吸引學生的參與興趣。但是有了競爭性的激烈感，游戲的安全性就很難受到保障，例如在籃球比賽過程中，很多學生經(jīng)常在激烈的比賽過程中意外摔倒或發(fā)生磕碰事故，因此在選擇體育游戲時，教師要盡量選擇安全性較高的游戲，并考慮游戲帶來的各方面問題，這樣才能最大程度的保障學生的安全[3]。

3.體育游戲在體育教學中的實踐

3.1實現(xiàn)體育游戲和體育教學的適當結(jié)合

初中體育教學的目標是發(fā)展體育運動，培養(yǎng)學生的身心健康，如果教師只是因為完成教學任務(wù)而進行教學，單調(diào)的教學內(nèi)容會讓學生對體育課程失去興趣，從而不愿意參與體育活動，教學效率低下。因此，在體育教學內(nèi)容中適當添加一些體育游戲，能夠有效激發(fā)學生的參與興趣和積極性，從而在學習過程中充滿新鮮感與挑戰(zhàn)感，課堂氣氛輕松活潑，學生學習積極性很高。比如在進行長跑教學時，單純的在跑道上跑步很容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，結(jié)合初中生的心理特點，教師可以在教學內(nèi)容中適當加入體育游戲，如原地閉目跑、接力賽跑等，通過實踐結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學生們非常喜歡這樣的教學方式，在做游戲的過程中躍躍欲試、樂此不疲，通過在教學內(nèi)容中加入體育游戲，不僅提高了學生的參與興趣，同時還順利的完成了教學任務(wù)[4]。

3.2教師要注意在體育游戲中的角色定位

在初中體育教學中，教師不僅要選擇合適的體育游戲，設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，還要在游戲當中扮演相應(yīng)的角色，將自己當作課堂的引導者與參與者，例如在學生進行體育游戲時，教師要時刻觀察學生是否樂于參與游戲，游戲的強度是否適合學生的體質(zhì)，以及游戲的難度是否有助于提高體育訓練，并隨時改變游戲環(huán)節(jié)以及調(diào)整運動負荷等。只有教師細心觀察游戲中的每個環(huán)節(jié)，才能更好地完成教學任務(wù)。[5]

3.3教師要控制游戲局面，準確把握運動負荷

體育游戲之所以能夠吸引學生的參與興趣，主要就是因為它具有豐富的趣味性和競爭性，處于青春期的學生精力充沛，具有一定的競爭心理，喜歡在游戲的過程中分個高低，一決高下。但也是因為學生過于看重游戲中的競爭性，從而容易忽略對運動量的控制，導致容易在游戲的過程中發(fā)生意外受傷等情況。在這種情況下，教師要及時提醒學生在游戲的過程中注意安全，讓游戲和運動保持在一定的范圍內(nèi)，控制運動量，這樣才能達到良好的運動效果。因此，教師在課前要充分做好準備，設(shè)計好運動量和游戲時間，這樣才能將體育運動和游戲更好地結(jié)合在一起，從而有效的提高初中體育教學質(zhì)量[6]。

綜上所述，將體育游戲融入到體育教學中，不僅能夠有效提高體育教學質(zhì)量，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的參與積極性。因此在體育教學過程中，教師要適時在體育教學中加入一些體育游戲，提高學生的創(chuàng)新意識與團隊合作精神，從而達到預(yù)期的教學效果。

參考文獻：

[1]白麗云.淺析初中體育游戲教學的創(chuàng)造性[J]科技資訊，2011（22）

[2]李靜.論體育游戲在中學體育教學中的應(yīng)用[J]學周刊，2011（13）

[3]張永和.體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用之我見[J]體育博覽，2011（07）

[4]唐立鋒.淺談體育游戲在中學體育教學中的運用[J]中國科教創(chuàng)新導刊，2010（15）

[5]羅海榮.游戲教學在初中體育教學中的作用及運用[J]新教育，2010（05）

[6]吳海林.淺談在初中體育教學中的健康教育[J]教育教學論壇， 2010（31）