語文課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘 要：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。語文課堂教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境； 激發(fā)興趣； 實(shí)踐活動

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-054-001

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”語文教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)識規(guī)律和個人的生活體驗(yàn)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，從學(xué)生喜歡的、熟知的事物入手，隨時(shí)激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。那么，教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲呢？筆者主要從以下幾個方面進(jìn)行了一系列探索。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要善于把所學(xué)的內(nèi)容安排在有趣的情境中，把學(xué)生的思維調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，使他們會聽、會看、會發(fā)現(xiàn)、會思考、會表達(dá)。教師應(yīng)該及時(shí)抓住這種心理，不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用在教學(xué)中，從而提高語文課堂教學(xué)效益。

1.導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境

良好的開端是成功的一半。教師用精彩的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，營造與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的情感氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《草原》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：草原在哪兒？草原是什么樣兒的？大作家老舍筆下的草原又是什么樣子？……在學(xué)生充滿好奇、情緒興奮之時(shí)轉(zhuǎn)入新課題的學(xué)習(xí)，新課的教學(xué)也就水到渠成了。

2.語言描述創(chuàng)設(shè)情境

以情動情是教育的共同規(guī)律，教師的情感對學(xué)生來說，是火種。也就是說教師的感情直接影響、感染著學(xué)生。我在《海倫·凱勒》課堂教學(xué)時(shí)，上完課就激動地說：“假如給我三天光明，我會描繪藍(lán)天、太陽、小鳥、莊稼、樹林……描繪出一切美好和愛。同學(xué)們，假如給你三天光明，你想描繪什么呢？趕快用你手中的筆把你的想法告訴大家吧。”我的感情，激發(fā)了他們的寫作興趣，學(xué)生迫不及待地拿起筆來要把自己的想法一吐為快。

3.多媒體創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)代教學(xué)多媒體的引進(jìn)，使我們的教學(xué)生動、具體、形象，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。《煙臺的海》一課描寫了煙臺的海與眾不同的壯麗與雄奇。尤其是冬天的海，我們的學(xué)生基本沒親眼目睹過這種罕見的壯觀景象。如果我們在教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容，利用各種媒體，創(chuàng)設(shè)出濃郁的情境，就能使學(xué)生不由自主地調(diào)動多種感官，積極主動地進(jìn)行相應(yīng)的課堂教學(xué)活動，獲得知識，訓(xùn)練智能。

二、用美激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.指導(dǎo)學(xué)生尋找美

美好的品質(zhì)是日積月累的，美好的心靈體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，美好的語言是愛的藝術(shù)。指導(dǎo)學(xué)生尋找美，即指導(dǎo)學(xué)生在感知課文時(shí)，激發(fā)對美的興趣，找出文中內(nèi)在的美。蘇教版小學(xué)語文教材所選入的文章一般都是文質(zhì)兼美的范文，文章的語言美、描述的情境美、人物的思想美、行為的內(nèi)在美。指導(dǎo)學(xué)生找美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。尋找、鑒賞美，是創(chuàng)造美的基礎(chǔ)。如教學(xué)《三亞落日》，指導(dǎo)學(xué)生尋找美時(shí)，可提示：“請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，畫出：三亞落日美在哪些方面？作者用什么樣的手法突出了它的美？是怎樣的美？”在這種引導(dǎo)下，一般學(xué)生都畫出作者用形象的比喻、生動的擬人等手法突出了三亞落日的色彩美、形象美的句子。讓學(xué)生用贊美的語氣讀一讀，真正感受到作者筆下三亞落日的美妙絕倫。用興趣指導(dǎo)學(xué)生尋找美，不僅培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美的能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維發(fā)散品質(zhì)和自學(xué)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受美

即引導(dǎo)學(xué)生把找出來的美點(diǎn)讀讀，如課文中富含哲理性的話語、寫景抒情的美文佳句。在讀中感受其中的美，并要學(xué)生相互說說、議議，感受美的過程，使學(xué)生對課文的美點(diǎn)從初步感知到認(rèn)知發(fā)展的過渡。這個過渡，也是認(rèn)知思維的一個升華。在感受美中，學(xué)生的思維會逐漸豐富發(fā)展，學(xué)習(xí)的興趣會更清晰明朗。當(dāng)學(xué)生對其發(fā)生興趣時(shí)，總會是積極主動，心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會感到是一種沉重的負(fù)擔(dān)，在學(xué)生對美的認(rèn)識之后，找出自己最喜愛的美點(diǎn)，或讀或說，通過自我讀說，知識就會牢牢地儲存在記憶中。

3.鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美

即鼓勵學(xué)生把自己尋找到的美點(diǎn)經(jīng)過感受、議論、認(rèn)識，又經(jīng)過自己進(jìn)一步認(rèn)知之后，并能以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)造美，創(chuàng)造美就是創(chuàng)新。有了對美的興趣，鼓勵學(xué)生用心、用情去創(chuàng)造美。如在學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)村四月》這首古詩后，學(xué)生都體會到了詩中的意境，覺得詩中描寫出了那種恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光，人們勞動的情景十分有趣。在讓學(xué)生認(rèn)識到了這首詩描繪的優(yōu)美意境后，我讓學(xué)生試著創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，也來描繪一下美麗的田園風(fēng)光，學(xué)生創(chuàng)作的興趣很濃，而且涌現(xiàn)出很多好的作品。

事實(shí)證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，往往是以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移的。但是，學(xué)生受其年齡及閱歷的局限，未必能體會到作品中蘊(yùn)含著自然美、社會美、藝術(shù)美等。這就需要我們在教學(xué)中充分利用一切可利用的因素，教會學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美，從而提高他們的審美情趣，這樣就能收到理想的教學(xué)效果。

三、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。”“語文教學(xué)的重要途徑是語文實(shí)踐。”在教學(xué)中教師要始終堅(jiān)持“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)自由、愉悅、和諧的實(shí)踐氛圍，給學(xué)生充分展示自己的舞臺，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，多讀、多動、多想、多說、多聽，盡情舒展生命活力。可以說，有了活動，課堂就會充滿了活力；有了活動，就會充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)實(shí)踐中常常結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些豐富多彩、形式多樣的語文實(shí)踐活動。

1.當(dāng)導(dǎo)游。學(xué)習(xí)了《黃山奇松》《九寨溝》等課文后，我讓學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)游的角色，把這些風(fēng)景名勝作一番介紹。

2.當(dāng)記者。學(xué)習(xí)了《輪椅上的霍金》《海倫·凱勒》等課文后，我讓學(xué)生充當(dāng)記者去采訪扮演的“霍金”、“海倫·凱勒”……

3.當(dāng)畫家。學(xué)習(xí)了《草原》《三亞落日》等寫景的課文，我要學(xué)生當(dāng)畫家，把自己印象最深的地方用彩色描繪出來。

4.當(dāng)演員。學(xué)習(xí)了《負(fù)荊請罪》《公儀休拒受禮物》等課文，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色排演話劇。

這些活動的開展，促使學(xué)生深入理解課文，張揚(yáng)了個性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到能學(xué)、想學(xué)。喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，采用不同的課堂教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，組織激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，我們要充分認(rèn)識學(xué)習(xí)興趣在語文教學(xué)中的重要性，積極進(jìn)行教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的探索，努力使語文教學(xué)收到事半功倍的效果。