方法的多元化 豐富農村科學教育

摘 要：農村學校要結合本地區的特點和學校自身的優勢，從小激發科學興趣，樹立科學意識，培養科學精神和方法；訓練科學思維，鍛煉學生勇于實踐、不斷創新的品格。

關鍵詞：多元化； 科學教育

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-078-001

農村學生由于地域、物質條件、社會、家庭文化等因素，普遍存在著知識面狹，科學意識、思維、動手能力相對薄弱的問題，所以，學校首先要結合本地區的特點和學校自身的優勢，從小激發科學興趣，樹立科學意識，培養科學精神和方法；訓練科學思維，鍛煉學生勇于實踐、不斷創新的品格；切實提高教學質量，從而全面實施素質教育，提高學生整體素質的辦學指導思想。

一、以科學課、勞技課啟蒙科學教育

“百尺高臺，起于壘土”。天才人物也是從嬰兒成長起來的，淵博的知識來自于長期學習中的不斷積累，未來的偉業，開始于良好的基礎教育和科學教育。科學課教材，采用了融豐富的自然事物和知識為一體等圖文并茂的、學生喜愛的形式，激發青少年從小進行科學啟蒙教育，啟發科學思維和想象力，發展智力，引導青少年“卷入”科學奧秘的發現過程，啟發他們像科學家那樣去探索和研究大自然的奧秘。對學生從小進行科學啟蒙教育，培養他們愛科學、學科學、用科學的志趣和能力，將對他們未來的成長產生深遠的影響，如科學課教材主要包括動物、植物、人體、水、空氣、力、機械、聲、光、熱、電、磁、地球、宇宙等方面的知識內容，通過這些內容的學習和掌握，使學生豐富了科學教育，為以后接觸新事物，接受新知識打下良好的基礎。

二、以科學實驗活動深化科學教育

科學實驗是科技工作者取得科學依據的重要手段，也是青少年深化科技知識、培養嚴謹科學態度的重要手段。青少年對自然界的一切事物都懷有新鮮感和好奇心，根據這一心理特點，在學生原有認識水平的基礎上，提出一些學生常見的、感興趣的自然現象進行實驗操作，把勞動教育與科學教育緊密結合在一起，生動地展示科學意境，揭示科學知識奧秘，誘導學生進入一個認識自然、探索科學原理的境地，同時也可以培養學生嚴謹的科學態度。

科學實驗很多，諸如種大蒜、浮與沉、磁鐵游戲、輪子省力、制作指南針、莖的扦插、葉的蒸騰等科學實驗活動。科學實驗過程，要求學生要一絲不茍地忠實于觀察、記錄各項實驗的過程和變化及其數據，才能得出符合客觀實際的實驗結果，科學秘密才能被發現。激發學生學科學、用科學的志趣，從而深化科學教育。

三、以科技競賽活動激發科學教育

科技競賽活動是激發學校開展科學教育和學生參加科技活動的動力。科技競賽活動的開展，可以使學校更加重視科學教育，也可以使學生在選定的科技活動項目上或在完成各項實驗過程中能較深入地鉆研有關知識。學生參賽的積極性越高，就會越深入學習，就越會感到學有所用，從而激發學生學科學的興趣。特別是小創造、小發明、小論文的三小科技競賽活動，可以說是多學科全方位的科技競賽活動，經常開展這樣的“三小”競賽活動，可以充分發揮學生的興趣和特長。

四、以科技基地建設充實科學教育

科技基地是開展科學教育活動的重要場所之一，是科學教育活動必不可少的重要組成部分，這是由于觀察和實驗是人類認識自然、改造自然的基本途徑。科技基地建設的目的是創造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從而獲得知識和鍛煉的機會。農村與城鎮學校受設施、器材等客觀條件的制約，在教學中的某些觀察、實驗內容，在學校內很難完成，因此要更好地開展科學教育，必須充分利用科技基地充實科學教育。當前，社會上各種可利用的科技基地很多，如科技館、動物園、植物園、水族館、航天館等等。學校可以利用這些場館，加強直觀科學教育活動，培養學生對科學知識的興趣愛好和自行探究知識的需求。這樣的基地可以讓學生在教師的指導下開展多種實驗觀察活動，使學生在實驗、觀察、動手操作、記錄等實踐活動中，培養學生的嚴謹科學態度和獲取知識技能。

五、以戶外觀察活動補充科學教育

有計劃、有組織、有目的地利用科技夏令營、冬令營等一系列活動，開展知識性、趣味性的戶外觀察活動，是學校科學教育的重要補充，如一些動物對于農村學生來說是司空見慣的，成群的鴨，耕地的牛，田野中的蟋蟀、蝗蟲，河水中的魚、蝦、螺等，都是學校活生生的科技教材。還有農村自然環境是很好的植物園，田里生長的各種農作物，山上野生的各種樹木、藥材、花草等，也都為我們提供了充足的科學教育的觀察材料。要因地制宜地、有目的地開展戶外觀察活動，使學生帶著任務去直接觀察自然事物，開闊眼界，積累材料，獲取知識，達到科學教育的目的。

六、以科技講座、錄像、展覽拓展科學教育

首先要通過科技講座、科技錄像、科技展覽等拓展學生的科技視野，讓他們了解自然，了解科學技術，了解科學技術在現代經濟建設中的巨大作用，從而激發學生的科技興趣，培養科技意識。再如結合“大手拉小手”活動，邀請園藝專家到校給學生開展“花卉栽培技術”講座；邀請水產專家到校給學生進行“養魚技術知識”講座。專家們深入淺出、生動有趣的講座，很有感染力和啟發作用，對提高學生的科技素質、豐富科技知識等都有較大的影響。

總之，農村學校開展科學教育，要堅持素質教育的方向，堅持科學理論的指導，堅持與農村實際的結合，努力培養學生的科學意識和創造力，提高學生的科學素質。