讓好習(xí)慣陪伴學(xué)生成長(zhǎng)

摘 要：我國小學(xué)生衛(wèi)生和健康問題一直受到社會(huì)、國家及各級(jí)地方教育部門的廣泛關(guān)注和高度重視。小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣是創(chuàng)建小學(xué)生精神風(fēng)貌和小學(xué)校園文化的有機(jī)組成部分，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)有助于形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和教風(fēng)。這需要班主任要求學(xué)生在學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)、增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)、培養(yǎng)健康的衛(wèi)生習(xí)慣等方面不斷取得進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生； 衛(wèi)生； 習(xí)慣； 班主任

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）11-087-001

我國小學(xué)生衛(wèi)生和健康問題一直受到社會(huì)、國家及各級(jí)地方教育部門的廣泛關(guān)注和高度重視。小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣是創(chuàng)建小學(xué)生精神風(fēng)貌和小學(xué)校園文化的有機(jī)組成部分，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)有助于形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和教風(fēng)。衛(wèi)生習(xí)慣中，如班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生、生活起居衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生等都和小學(xué)生自身息息相關(guān)。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育和知識(shí)積累的最佳階段，他們可塑性較強(qiáng)，接受能力高，加強(qiáng)衛(wèi)生教育，豐富相關(guān)知識(shí)，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能更好地促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，將來更好地為國家和社會(huì)貢獻(xiàn)力量。如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，是家長(zhǎng)和教師都面臨的一個(gè)非常重要的責(zé)任。作為年輕的班主任教師，在順利完成教學(xué)任務(wù)之余，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成一直在努力探究和總結(jié)，為小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)提供必要的指導(dǎo)。

一、不斷學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)

當(dāng)今時(shí)代日新月異、瞬息萬變，作為新時(shí)代的年輕教師，更需要不斷地學(xué)習(xí)最新的知識(shí)來完善和提高自我。在培養(yǎng)小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的過程中，以往的一些方法、理論和經(jīng)驗(yàn)同樣隨著時(shí)代變化而改變，有些已經(jīng)不再適合現(xiàn)階段的教育。作為班級(jí)的靈魂，班主任教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)衛(wèi)生新的知識(shí)，收集衛(wèi)生新的信息，明確衛(wèi)生新的動(dòng)向，才能更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。在日常的班級(jí)生活中，班主任教師可以開展一系列學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)的講座，宣傳良好的衛(wèi)生健康的重要性，將最新的衛(wèi)生知識(shí)和小學(xué)生們分享，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，指導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生等習(xí)慣，改善個(gè)人及整個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生風(fēng)貌。

二、增強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)

對(duì)于個(gè)人來說，一個(gè)人的衛(wèi)生健康是反映其思想覺悟、文化素質(zhì)和道德素養(yǎng)高低的重要標(biāo)尺。但是我國當(dāng)前許多小學(xué)生還缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在部分的農(nóng)村地區(qū)該問題更加突出，出現(xiàn)了不少的衛(wèi)生方面問題。在班級(jí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中很多學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)缺乏，準(zhǔn)確點(diǎn)說這些學(xué)生不注重細(xì)節(jié)，忽略了在日常生活中養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的行動(dòng)。因此，班主任就是他們非常重要的指明燈，是學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的一個(gè)重要因素。班主任可以利用多媒體的有利條件，在認(rèn)真?zhèn)魇诮】到逃n程的同時(shí)，還可以組織全班學(xué)生觀看一系列衛(wèi)生教育節(jié)目，比如飲食衛(wèi)生專題片，愛牙護(hù)牙專題片，用眼衛(wèi)生專題片等。作為班主任教師，可以利用活動(dòng)課，班隊(duì)課等時(shí)間，針對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣欠缺的學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓他們意識(shí)到衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。此外，還可以在班級(jí)組織衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生自覺地融入其中，了解自己的不良衛(wèi)生習(xí)慣可能帶來哪些害處的同時(shí)，使良好衛(wèi)生習(xí)慣真正的深入到每個(gè)學(xué)生的心中，形成潛在的意識(shí)，積極主動(dòng)地從生活的點(diǎn)滴中做起，變成養(yǎng)成良好習(xí)慣的主人翁。

三、培養(yǎng)學(xué)生健康的衛(wèi)生習(xí)慣

大教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！毙W(xué)教師教授學(xué)生知識(shí)的最終目的，就是培養(yǎng)我們的學(xué)生自我成長(zhǎng)，養(yǎng)成各種良好的文明行為習(xí)慣。衛(wèi)生健康是精神文明內(nèi)容的重要部分，是良好的文明行為習(xí)慣的起始。而我國現(xiàn)階段的家庭教育更為復(fù)雜，現(xiàn)如今面對(duì)的大多是獨(dú)生子女，這些孩子許多在家就是像“小皇帝”“小公主”般被寵溺著，養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣。此外，在許多農(nóng)村地區(qū)，雖然物質(zhì)生活得到了極大的提高，但家長(zhǎng)對(duì)待小孩子的教育思想，家庭教育觀念依然相對(duì)落后。家長(zhǎng)們普遍都會(huì)忽視對(duì)孩子的勞動(dòng)教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，許多本該是孩子自己動(dòng)手做的事卻被家長(zhǎng)代勞，甚至有時(shí)還會(huì)碰到爺爺奶奶替孩子值日的荒唐事發(fā)生。

小學(xué)生年齡相對(duì)比較小，正處于學(xué)習(xí)新知識(shí)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期，此時(shí)養(yǎng)成的良好衛(wèi)生健康習(xí)慣會(huì)伴隨著個(gè)人成長(zhǎng)的一生，使他們終身受益匪淺。作為小學(xué)生的引領(lǐng)者，班主任教師要以身作則，和學(xué)生們一起爭(zhēng)做良好衛(wèi)生健康習(xí)慣的先鋒，在現(xiàn)實(shí)生活中保持著好的衛(wèi)生習(xí)慣，如不隨地吐痰，不隨手亂丟垃圾，積極打掃清潔衛(wèi)生。人人爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生健康的監(jiān)督員，共同努力養(yǎng)成良好衛(wèi)生的好習(xí)慣，樹立健康的校園之風(fēng)。

四、遠(yuǎn)離疾病健康成長(zhǎng)

每年的三四月份，是春天到來之時(shí)，萬物復(fù)蘇，一片欣欣向榮的季節(jié)，同時(shí)也是各種傳染病進(jìn)入高發(fā)期的時(shí)節(jié)。小學(xué)生們都是活潑好動(dòng)的孩子，容易發(fā)生交叉感染，是傳染病高發(fā)人群。此時(shí)，手足口病、腮腺炎、風(fēng)疹、流感等經(jīng)常發(fā)生，這既耽誤了學(xué)生的學(xué)業(yè)，也影響了小學(xué)生們的身心健康，因此班主任一定要高度警惕，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這些病癥，就要及時(shí)要求孩子必須接受適當(dāng)?shù)闹委?，等完全康?fù)后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)。班主任要努力為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任教師還應(yīng)普及流行病預(yù)防相關(guān)的知識(shí)，使小學(xué)生們有正確的認(rèn)識(shí)，只要能從細(xì)節(jié)抓起，保持個(gè)人的良好健康衛(wèi)生習(xí)慣，就能杜絕傳染病的流行。

十年樹木，百年樹人。小學(xué)是良好行為習(xí)慣開始形成的重要時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，這個(gè)階段的孩子可塑性大，如果及時(shí)施教，一定能收到事半功倍的效果?？傊囵B(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是一件任重道遠(yuǎn)的事情，好習(xí)慣形成不是一朝一夕就能做到，它需要學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的共同努力，更需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境乃至社會(huì)環(huán)境的熏陶，從每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起。作為班主任教師，應(yīng)該以身作則，必須落實(shí)到每一個(gè)小學(xué)生的日常校園生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，多鼓勵(lì)孩子們，培養(yǎng)他們自覺地保持良好衛(wèi)生習(xí)慣的行為?！叭f丈高樓平地起”，只要我們?cè)谡_的方法引導(dǎo)下和共同努力下，常抓不懈，就一定能把一個(gè)個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的文明之花。