淺析大眾娛樂文化對農村幼兒發展的影響

摘 要：當今社會，大眾娛樂文化已經滲透到我們日常生活中的每一個角落。本文對電子媒體在幼兒發展過程產生的不同影響進行了分析。

關鍵詞：電子媒體； 農村幼兒； 影響

中圖分類號：G212.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-106-001

一、現狀分析

1.電子媒體在農村的發展

以計算機和信息技術為代表的信息革命，將人類帶入了一個全新的信息時代，產生了全新的媒介文化現象，由此而產生了一種依賴的情緒。從20世紀80年代開始，中國的農村社會開始發生了巨大的變化，隨著農村城市化的不斷推進，電子媒體進入了尋常百姓家。電子媒體一般包括：電視和網絡。隨著農村生活信息化程度的提高，電視電腦的普及，農村剩余勞動力的轉移，社會生活節奏的加快，人們的生活對電子媒體依賴的越來越大。

2.在電子媒體普及背景下的農村幼兒

學齡前兒童作為大眾娛樂文化背景下的“特殊群體”，身心發展尚未成熟，往往更容易被動地接受電子媒體所傳遞的信息，并形成一定的依賴心理。

在新農村中，與幼兒緊密相聯系的電子媒體主要有兩種：電視和網絡。據相關數據表明，電視機在農村的擁有率極高，有些農村家庭甚至擁有2～3臺電視機；而電腦的普及率也呈現出上升趨勢。在現代化新農村的改造過程中，越來越多的幼兒接受了這種傳播信息的方式，并且熟練操作這些電子媒體。

農村電腦的普及率近年來也在不斷的上升，網絡對孩子有著巨大的吸引力，尤其是電腦游戲。色彩豐富的畫面，緊張的游戲操作，使幼兒更容易沉迷。在一些青少年犯罪的報道中，網絡游戲的暴力元素與其犯罪有著重要的影響作用，雖然學齡前兒童年紀尚小，但是在某些個案中學齡前兒童也有了網癮，對家長和學校都產生了抵觸情緒。

但是我們也不否定電子媒體在傳播知識，開拓孩子視野，發展幼兒語言等方面的作用。本文分析了電子媒體在農村幼兒發展過程中不同的影響作用。

二、電子媒體對幼兒發展產生的消極影響

大眾娛樂文化的公開性、開放性決定了它所傳播的信息是無差別的，針對的是大眾的，因此在各種成人節目上未加設一些權限的情況下，幼兒可以很方便地觀看成人的節目。而電視中存在的暴力場面和色情場面，幼兒更是一覽無余，如果家長不予以干預，學前兒童過早地接觸此類節目，不利于孩子身心健康成長。

瑪麗·維尼認為無論看的是什么，電視剝奪了兒童游戲時間，以及其他健康互動的形式。越來越多的父母把電視簡單地看作是一個“保姆”。

1.家庭因素

1.1家庭教育觀念薄弱。在農村，大多數的父母都忙于田間農作和工廠，沒有空余的時間去幫助孩子篩選外界傳遞的信息，讓孩子安靜地看電視或者玩電腦以此來保證孩子在家的安全。長輩對于電視、網絡中出現的暴力和色情場面在小孩子面前沒有相應的掩飾和解釋，甚至在有些時候鼓勵孩子從電子媒體中模仿某種不良行為。在平時我們可以經常看到有些男孩子會偷偷地抱抱女孩子，親親女孩子。孩子的這種行為在一定程度上是受到電子媒體所傳播的某些信息所形成的，當我們家長看到此類情況時，并不是及時有效地制止，而是一笑了之。

1.2隔代教育。在我園絕大部分本地的孩子都是由爺爺奶奶接送并撫養的，農村爺爺奶奶的文化程度較低，因此對于鑒別信息的能力相對薄弱，他們更多的是關注孩子身體健康和飲食問題，而忽視了孩子良好個性品質的形成。在“隔代親”的情況下，更是對孩子的要求一一順從，而畫面豐富的電子媒體更是孩子所喜愛的，爺爺奶奶在毫無篩選的情況下，會投其所愛，讓孩子有更多的機會接觸電子媒體。

2.社會因素

文化娛樂方式的單一。在我國城市中有著多元的文化娛樂方式，但是由于經濟條件的制約，大多數幼兒的文化娛樂方式就是看電視、玩電腦。單一的文化娛樂方式導致了幼兒接受信息的被動性。

3.幼兒自身因素

兒童認知發展特點。學齡前兒童在這個時期的認知發展特點為具體形象性和不隨意性。許多認識活動更多的是依賴于感覺、知覺、表象，很容易受到外界影像的影響。由于電子媒體的畫面很容易吸引幼兒，因此幼兒看到電視中的某些語言、動作行為，都會產生一定的模仿欲望，但這種模仿是無目的性，無篩選性的，更多的是出于好玩的心理，但是如果長期不予以約束，勢必對孩子今后良好個性品質的養成是不利的。

三、電子媒體對幼兒發展產生的積極影響

電子媒體作為一個信息傳播的工具，在一定程度上具有極強的信息功能和娛樂功能，同時它還具有一定的潛在教育功能，電子媒體的教育功能與書本的教育功能在表現形式上有所不同，它以生動的畫面、語言直接將知識傳遞給孩子們。

1.家庭因素

家庭成員文化程度普遍不高。在農村，現在大多數的家長都是70后，文化程度普遍不高，因此他們希望自己的孩子能夠獲得更多的知識。而電視、網絡作為一種廉價的知識傳播載體，更容易讓農村的家長接受這種學習知識的方式。在一些少兒節目中，將知識轉換成一些互動的游戲，孩子在與電視節目互動的過程中學到了相關領域的知識，寓教于樂。同時在某些科教頻道中播放關于動植物的紀錄片，有利于幼兒對各種動植物的認識，從而激發孩子對自然界探索的欲望。

2.社會因素

當今社會正處于信息化時代，電子媒體傳播的方式變得多元化，孩子越早接觸信息化的電子媒體，有利于幼兒更容易適應社會的發展，在接受信息的同時，幼兒又會對電子媒體產生濃厚的興趣，為今后的發展奠定基礎。從時代發展的需求來說，電子媒體和我們的生活有著密切的聯系，幼兒較早接觸電子媒體，有利于幼兒更快、更方便地了解各領域的知識，更好地適應社會發展的需求。

3.幼兒自身因素

孩子的求知欲和探索欲。隨著孩子慢慢地長大，他們對于未知世界的知識更是多了一份追求的熱情，由于受一些客觀條件的限制，幼兒不可能直接用文字去了解知識。電視、網絡直觀生動的畫面，有利于孩子知識的架構，在某些個案中，有些孩子的知識都是來源于電視的，例如像《米奇妙妙屋》《朵拉歷險記》等動畫片，都是利用孩子喜歡的動畫人物，又有一定的互動，對于幫助孩子理解一些生活常識和簡單的數學邏輯是有幫助的。

綜上所述，在大眾娛樂文化的背景下，以電子媒體作為載體的信息傳播，幼兒必須在一定規范的范圍內，有目的、有計劃地主動選擇信息，而不是被動地接受。