在工作點(diǎn)滴中成長(zhǎng)

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，要當(dāng)一名幼兒教師已經(jīng)不是一件容易的事了，尤其要當(dāng)好一名優(yōu)秀的幼兒教師，那更是難上加難。時(shí)常羨慕于一些名師們的機(jī)智與幽默，時(shí)常崇拜于他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的游刃有余，當(dāng)然我也很清楚地知道在他們?yōu)t灑執(zhí)教的背后付出的艱辛，也懂得冰凍三尺非一日之寒的道理。

關(guān)鍵詞：幼兒教育； 成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）11-113-001

從事幼教行業(yè)的老師都知道，作為一名在前線工作的幼兒教師，不但要上好每一次的教學(xué)活動(dòng)課，還要做好班主任的各項(xiàng)工作，所以說，每一名幼兒教師都不簡(jiǎn)單。我作為一名從事幼教行業(yè)已有五年的青年教師，在這些年的教學(xué)工作中，有辛酸也有喜悅，雖然在這條道路上走的磕磕絆絆的，但是越走越順，越走越有成就感。在這里我就總結(jié)幾點(diǎn)我的成長(zhǎng)歷程。

一、愛是陽光，可以把冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。我認(rèn)為，師愛更多流淌在平凡的教學(xué)日子里。著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是優(yōu)秀教師的寫照。用博愛去關(guān)懷孩子，用真誠打動(dòng)孩子，用毅力感染孩子，用自信鼓舞孩子，自然會(huì)換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。還記得當(dāng)孩子剛剛?cè)雸@想媽媽時(shí)，我就用雙手抱抱他們、安慰他們，用好玩的玩具、好看的圖書吸引他們，直到他們的臉上露出笑容；當(dāng)孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì)及時(shí)來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助；當(dāng)孩子因?yàn)閱栴}而迷惑不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓勵(lì)他你是最棒的，直到他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽抢锼魅∈裁矗皇且驗(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煟@是我的責(zé)任。多少次，下班的時(shí)間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪他做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?/p>

轉(zhuǎn)眼這群孩子已升入小學(xué)，終于發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不是總跟在自己屁股后面的“跟屁蟲”了，他們走向了另一個(gè)人生階段，這時(shí)的他們已經(jīng)會(huì)跟你說他在書上的新發(fā)現(xiàn)，如今的他們已經(jīng)會(huì)自己去書中查閱自己的問題！孩子你們真的長(zhǎng)大了。

二、我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲蚁矚g孩子，愿意和他們?cè)谝黄穑瑯游业募缟弦捕嗔艘环葚?zé)任。我要做的事情是如何讓孩子學(xué)的更好，讓他們每天帶著知識(shí)回家，起碼讓他們有所收獲。一個(gè)班級(jí)中總有那么幾個(gè)特別的孩子，有時(shí)他們的行為也會(huì)讓我有些感動(dòng)。對(duì)于我來說，有一位特殊的小朋友是我付出心血最多的孩子。從他小班進(jìn)來時(shí)，我就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他是一位特殊的孩子，逐漸的我發(fā)現(xiàn)了他雖然比其他孩子反應(yīng)慢半拍，但是他的小腦袋還是懂得道理的。在幼兒園的三年，他從一個(gè)連話都不會(huì)說的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)能勉強(qiáng)表達(dá)清楚一件事情了，而且他也有了孩子們的“特性”：愛告訴！經(jīng)常會(huì)聽到他跑過來跟我說：“XX小朋友在欺負(fù)其他小朋友。”說完就跑開了，有時(shí)我會(huì)拉住他，請(qǐng)他把話再說一遍，我不是沒聽清楚，是想鍛煉他能說話口齒清楚。可能說一遍兩遍還行，但是次數(shù)多了，他就知道我不是沒聽清楚，所以就不太合作的硬要走開。

要訓(xùn)練一個(gè)孩子從不會(huì)到會(huì)，有時(shí)真的很累，很多人肯定會(huì)想著只要這個(gè)孩子不出事情，放任他自由活動(dòng)就行了，但是我覺得這樣一個(gè)孩子，他本性不壞，而且又老實(shí)，不應(yīng)該就這么放棄他，所以我常常會(huì)在其他小朋友進(jìn)行桌面玩具時(shí)或者玩橡皮泥時(shí)叫他上來聊一聊。老實(shí)的孩子總是容易被班級(jí)的小霸王欺負(fù)，每當(dāng)他被欺負(fù)了后，我常常會(huì)幫助他建立自信，安慰他說：“你很勇敢，一點(diǎn)都不痛。”之后我就會(huì)召集大家，來個(gè)簡(jiǎn)短的談話，問問孩子們：“我們是好朋友嗎？可以因?yàn)楹猛嫒テ圬?fù)弱小的小朋友嗎？如果你被推倒在地又會(huì)怎么樣？”孩子很聰明，小嘴里總能說出一大堆的道理，就像他是一個(gè)小大人一樣。

對(duì)于那些特殊的孩子，我會(huì)給他們更多的耐心、溫暖和關(guān)愛，擔(dān)當(dāng)起讓孩子充分發(fā)展，健康快樂的重任，為孩子撐起一片屬于他們的藍(lán)天！

三、有愛孩子的心，卻沒有愛孩子的本領(lǐng)，不是一位稱職的老師，更不是一個(gè)有責(zé)任心的老師。因此，教師必須多學(xué)習(xí)理論，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐工作，然而教育理論研究要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐指南，必須實(shí)現(xiàn)理論思維模式的轉(zhuǎn)化，要把理論設(shè)想進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為“工程藍(lán)圖”、“工藝流程”、“技術(shù)要點(diǎn)”，轉(zhuǎn)化為可操作的流程和步驟，只有這樣，理論才能成為實(shí)踐有效的指南。這個(gè)實(shí)踐過程，需要教師精心策劃，通過多種形式的活動(dòng)，科學(xué)有效的教育策略和靈活多樣的教育方法來提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這里所說的本領(lǐng)，一方面是課堂教學(xué)本領(lǐng)和教育科研本領(lǐng)，另一方面是思想品德教育的本領(lǐng)和班級(jí)管理的本領(lǐng)。對(duì)于年輕老師來說尤其要重視后者能力的提升。在思想教育中，首先善于表揚(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型作榜樣。孩子都具有得到別人的肯定的愿望，得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的象征，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。作為教師，要正視孩子的差異，對(duì)于“問題孩子”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們。其次，盡力挖掘發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生心中向上向善的一面。我覺得每個(gè)人的內(nèi)心都有向上向善的一面，如果我們注意盡力挖掘發(fā)現(xiàn)他們向上向善的一面，對(duì)孩子一生積極健康的人格的形成是大有裨益的，而對(duì)于班集體來說，就會(huì)形成一種良好的心理環(huán)境，就會(huì)更具有凝聚力。沒有哪個(gè)老師不喜歡各方面都很乖巧的孩子，但如果純粹以乖巧來判斷一個(gè)孩子的話，這無疑是不公正也是不正確的。作為班主任尤其要注意全面看待孩子，在他們?cè)撌艿娇隙ǖ臅r(shí)候及時(shí)做出反應(yīng)，在他們需要肯定的時(shí)候及時(shí)予以支持。一個(gè)無言的微笑，一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)看似隨意的動(dòng)作，也許都會(huì)激發(fā)他們向上向善的心。再次，以身作則，樹立榜樣。凡要求孩子做到的，自己首先要做到。立下的規(guī)則要堅(jiān)持，發(fā)揮長(zhǎng)效，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，許下的承諾要兌現(xiàn)，該給的懲罰要實(shí)施，自己有錯(cuò)該認(rèn)錯(cuò)就認(rèn)錯(cuò)，要有個(gè)好記性，不讓孩子鉆空子。久而久之，孩子的行為習(xí)慣自然會(huì)扭轉(zhuǎn)，形成積極向上的風(fēng)氣。最后，要樹立正確的是非觀。

當(dāng)幼兒來告狀時(shí)，家長(zhǎng)告狀時(shí)，教師不能推諉責(zé)任，或者簡(jiǎn)單地處理，一定要實(shí)事求是地調(diào)查，讓事實(shí)說話，給孩子明辨是非的機(jī)會(huì)，在事件的處理過程中得到教育。千萬不能草率地去判斷、處理。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師的責(zé)任重于泰山，因此，在我今后幾十年的教育路上，更要警記，兢兢業(yè)業(yè)地工作、盡心盡力地學(xué)習(xí)，讓自己成為一名問心無愧、泰然坦蕩的人師。