試論如何提高高職物流英語課堂教學的有效性

摘 要：物流英語的全稱是物流專業英語，即物流領域中的專業英語?；诋斍皣H物流行業發展的需要，對于高職物流英語課堂教學的要求也越來越高。本文主要針對如何提高高職物流英語課堂教學的有效性展開論述，希望能進一步豐富相關的理論與實踐研究。

關鍵詞：高職； 物流英語； 課堂教學； 有效性

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-137-001

相關研究表明，物流英語課堂教學比一般的公共外語教學難度更大，需要我們高職英語教師投以更多的精力，方能有效提高物流英語的課堂教學質量。據筆者了解，目前我國高職物流英語的課堂教學工作呈現出一定的低效性，那么，究竟如何提高高職物流英語的課堂教學有效性呢？下面，筆者總結其中的幾點論述如下。

一、運用任務教學法提高課堂教學的有效性

所謂的任務教學法即是指在課堂教學中教師通過布置任務讓學生來完成所運用的一種教學方法。在具體的教學實踐中發現，任務教學法可以在一定程度上激發高職生的物流英語學習興趣，進而有效提高我們的高職物流英語課堂教學質量。

例如執教“物流公司的架構”相關內容的時候，教師可以在正式上課之前布置這樣的任務，對全班同學進行調查，調查他們對于物流的認識，對于物流公司架構的認識，再了解他們為什么會選擇物流這個專業等。這樣的任務與新課的教學有著直接的關聯，通過類似任務的完成，可以在一定程度上提高新授課的教學有效性。再如執教“倉儲”相關內容的時候，教師可以把arrange storehouse，check the goods，enroll the goods accurately，load and deposit goods in standard等單詞寫在黑板上，然后讓同學們根據物流流程對其進行排序。運用這樣的任務教學法可以讓同學們更加有效的記住貨物入庫的相關流程，對于提高我們的課堂教學有效性亦是非常有幫助的。

具體的教學實踐表明：任務教學法之所以可以在一定程度上提高高職物流英語課堂教學的有效性，其主要原因是任務的布置給予了同學們一定的學習壓力，讓他們帶著任務去學習，可以更好的激發他們學習的動力?；诖朔N情況，我們高職英語教師可以多在課堂中運用任務教學法，讓同學們在任務中得以有效的發展和進步。

二、運用情境教學法提高課堂教學的有效性

情境教學法是李吉林老師于上個世紀八十年代通過多年的教學實踐和研究所提出的一種現代教學方法，這種教學方法不僅在中小學課堂中得以有效運用，在我們的高職物流英語課堂中也得到了廣泛運用。具體的教學實踐表明：在具體情境中學習物流英語，可以有效提高我們的課堂教學質量。

例如筆者在具體的課堂教學當中曾經創設了這樣一個教學情境，首先運用多媒體呈現這樣一個內容：Your company tranports carpets from Nanjing to Shangdong. During the trip， the 11 carpets were found broken and the carpets in them were soiled.You customers make complaints to you. how to deal with the complaints.當同學們理解了上述內容之后，筆者把班里的同學分為若干個合作學習小組，讓他們在合作學習小組內派出一名代表作為公司的物流代表，小組內的其他同學則充當投訴者的角色。如此一來，在小組內就形成了一個相互交流的氛圍。在整個的交流過程當中，同學們不僅可以有效運用到自己已經學過和掌握的物流英語，還可以在一定程度上提高同學們的口語交際能力，可謂是一舉兩得。

情境教學法的運用最大的成功之處在于它可以為同學們創設一個特定的情境，受到這個特定情境的影響，同學們的學習注意力會得到快速集中，這種學習注意力的集中對于提高我們課堂教學的有效性是非常有幫助的。

三、運用比賽教學法提高課堂教學的有效性

比賽教學法顧名思義就是運用比賽的方式來組織課堂教學。相關研究表明，高職生具有強烈的競爭意識，運用比賽教學法可以有效激發同學們存在于內心深處的好勝心，進而讓他們在比賽的過程當中掌握相關的物流英語知識。

例如教師可以讓同學們比賽說出各種物流運輸方式，諸如by sea， by rail等。還可以比賽說出不同物流運輸方式的優缺點，諸如By sea：cheap，a large amount （advantage）；Cost a lot of time （disadvantage）.在比賽的過程當中，同學們的思維轉速非常之快，他們可以迅速調動自身的已有知識儲備，快速說出各種物流運輸方式的優缺點。即使沒有準確說出，對于他們的物流英語學習來說亦是非常有益的。再如，教師可以在黑板上出示Tv、chocolatc等單詞，并描述這些相關貨物的大小和尺寸。要求同學們比賽說出不同的貨物應該采取何種包裝方式，是bag，carton，wooden，還是Case？在比賽的過程當中，同學們可以充分感受到比賽帶給他們的快樂。

有教師可能會認為比賽教學法更適用于中小學的英語課堂教學，對于我們的高職物流英語教學來說過于幼稚了。對于此點，筆者持反對意見。我們的高職生經過多年的英語學習，似乎對很多事物已經麻木了，運用比賽教學法正可以喚醒他們競爭的欲望，打消他們的麻木之情，這對于提高高職物流英語課堂教學的有效性是非常有幫助的。

四、結語

教無定法，提高高職物流英語課堂教學有效性的方式絕不僅僅止于上述幾種。學海無涯，我們要在教海泛舟，還需要不斷夯實自身的教學技能，不斷探索提高高職物流英語課堂教學的有效性，唯有擁有金剛鉆，才能攬得了瓷器活。

參考文獻：

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[3]朱悅.淺談高職物流專業英語模塊教學[J]成才之路.2011（09）