淺談幾款基于平板電腦的微課制作軟件的應用

摘 要：“微課”這個名詞，幾個月前還是一個新鮮的概念，而如今正在被越來越多的學校所接受。本文從微課的制作講起，介紹三種基于平板電腦的制作方法。

關鍵詞：微課； 平板電腦； 混合學習模式

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-148-001

一、微課的背景與定義

微課，或稱之為微課程，其本質是面向學生學習的微小課程。它支持翻轉學習、混合學習、移動學習、碎片化學習等多種新型學習方式，以短小精悍的微型流媒體教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點或教學環節而精心設計開發的一種情景化、趣味性、可視化的數字化學習資源包。通過定義，我們對微課有了一個相對直觀而又概況的理解。微不僅在于時間上短小，更在于其內容上的微觀和簡明。

二、微課的特點

1.教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。

2.教學內容較少：相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學。

3.資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現移動學習、“泛在學習”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

4.資源組成/結構/構成“情景化”：資源使用方便。“微課”選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統整”教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環境”。

三、微課制作軟件

那么，我們如何設計制作微課呢？這里，我來介紹幾款基于平板電腦的微課制作與分享的應用，它們分別是： ShowMe、Educreations、Ask3。

1.ShowMe

ShowMe是一個非常棒的學習和教學平臺，也是一個非常棒的App。

如果你想跟其他人分享你的知識和技能，那么，用移動終端以及你安裝的ShowMe App，就可以錄制你自己的課程，并將其上傳到ShowMe平臺上去。如果你想學習某些知識或技能，你直接訪問ShowMe網站好了，在里面搜索，連線學習，或下載，或分享，都非常方便。

所用方法之簡單，就像使用一張白紙向坐在你旁邊的同學講解一道例題一樣。利用這款應用，老師們能夠把iPad變成課堂老師的電子白板（功能上類似于我們傳統教室的黑板），在上面邊做板書，邊進行課程講解。板書的過程和老師講解的聲音都會被 ShowMe記錄在視頻課程里面，該應用不需要老師在視頻課程里露臉，視頻的一整屏都是白板。

2.Educreations

Educreations是另一款類似于ShowMe的應用。

對老師來說，錄制視頻的過程非常簡單。界面除了有一大塊供老師板書的白板外，界面上方有一個功能條，只要點擊功能條最右端的錄制按鈕，教師就可以開始配合著自己的板書進行講課了。此外，教師可以從本地、Dropbox 云端或者網上尋找圖片，導入白板，而且Educreations允許教師在導入的圖片上做標注。此外，功能條還提供了撤銷和清屏按鈕。

老師錄制好視頻課程之后，還可以選擇設置視頻是僅對學生可見，還是所有人都可見。如果是僅對學生可見，Educreations會將課程通知信息發到學生郵箱，反之，課程將被分享到Edcreations平臺。而這個發布的過程僅僅需要教師動動手指。在Educreations平臺，視頻是按學科分類組織的，同時平臺也提供了視頻搜索功能，讓學生能輕松找到自己感興趣的視頻。

ShowMe和Educreations除了在界面設計上有些許不同之外，功能上幾乎一模一樣。不過，Educreations已經推出了網頁版，它可以讓沒有平板電腦的教師也能在PC上DIY視頻課程。

3.Ask3

Ask3是一款基于iPad的應用，它除了具有前述ShowMe和Educreations的平板之白板功能和錄制上傳功能外，還有一個非常重要的功能，那就是在課堂教學中的應用，它涉及到目前我們很難看到的班級管理的一些初級功能。

就國內目前電子書包項目的開展情況而言，還鮮有非常成熟和完善的課程管理系統。我曾在一些場合講過，如果缺乏一個基于iPad或其他移動終端的課程管理系統的支持，那么，這樣的電子書包應用環境，充其量相當于昔日的網絡教室，只不過臺式機換成了移動終端，有線網絡變成了Wi-Fi。不僅如此，在網絡教室里的課程管理系統，在電子書包教室里會變得難覓蹤影。

因為目前很少有專門為iPad開發的課程管理系統（CMS）。而這個Ask3，就可以說是一個簡單的基于iPad的CMS。

四、啟示與認識

第一，把資源建設的門檻降到了最低。用戶只要動動手指，不僅可以錄制微型在線視頻課程，講解相關知識點，展示自己的技能，教別人學習，還可以上傳自己錄制的課程。通過這些App的應用，這些都只是彈指一揮間，極為簡單。在國內，我們還真沒看到過類似產品。

從心理學有關“注意”和人的“心智資源”研究來講，對于“課程設計”和“微課開發”這兩個伴隨行為而言，教師給其中一個投入“心智資源”越多，那么必然會給另外一個投入“心智資源”更少。因此，從這個意義上講，我們希望教師投入在“微課開發”上的“心智資源”越少越好，這樣他們才會把精力集中在“課程設計”上來。

第二，一條龍服務：從展示、錄制、上傳到應用，是一條龍的，非常簡單便捷。從國內的情況來看，不少企業、地方教育行政部門和學校已經積極投入到了微課的設計開發和應用當中。然而，如何應用又變成了極為緊迫的問題。從前面幾款應用中，尤其是ShowMe和Educreations，他們不僅讓會在黑板上寫板書的教師都能制作自己的微課，而且將展示、錄制、上傳和應用加以綜合考量，在用戶體驗上頗費心思。