在寄宿制中學開展《 弟子規 》教育活動初探

《 弟子規 》是依據孔子的教誨編寫而成，雖然是古代學童的生活規范，但是它有著越來越明顯的現實意義。

1.在寄宿制中學開展《 弟子規 》教育的必要性

剛讀寄宿制學校的中學生，由于缺乏在學校寄宿生活的經歷，缺乏與同學和睦相處的本領，對他們進行《 弟子規 》教育就顯得很有必要。通過學習《 弟子規 》，引導學生在傳承和弘揚中華優秀傳統美德的活動中蕩滌心靈、陶冶情操，有利于促進青少年孝親尊師、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強等基本道德品質的形成。當然，我們也應該看到《 弟子規 》中存在某些封建禮教迂腐的色彩，我們必須“取其精華，去其糟粕”。

2.學習《 弟子規 》的具體措施

首先，要加強領導，形成制度。開展《 弟子規 》學習實踐活動不是一項急功近利的工作，需要抓好制度建設，長期堅持，定期檢查落實活動開展的情況，及時進行反饋。其次，要建立激勵機制。定期召開學習《 弟子規 》匯報交流會，對在學習活動中表現出來的優秀師生和班級進行表彰。例如，每學期分別評出“孝敬星”“尊師星”“道德成長星”“遵章守紀星”“自立自強星”等，促進師生學習、實踐《 弟子規 》積極性和自覺性的提高。再次，搭建平臺，營造氛圍。在對教室走廊上的名人畫像、名人名言、書法作品、宣傳櫥窗等進行布置時，有意識地凸顯《 弟子規 》學習教育實踐活動的主題。還可以充分利用晨會、學校廣播站、宣傳櫥窗、黑板報、專題講座等載體，努力營造尊師孝親、知書達理、友愛團結、好學進取的和諧校園氛圍。同時，還可以開展形式多樣的活動。例如讓學生通過誦讀《 弟子規 》，謄寫《 弟子規 》，將其銘刻于心。還可以以《 弟子規 》內容為依托，強化養成教育。把習慣養成教育和《 弟子規 》學習、實踐活動緊密結合，從寫字、聽講習慣等細節抓起，充分利用《 弟子規 》中的經典語句，不失時機地進行思想道德教育。讓學生真正“從小事做起，從我做起”，逐漸養成良好的道德行為習慣。

3.三方聯動促進活動有效開展

首先，教師要率先垂范，不斷規范自己的言行，提升自己的道德修養。教師要從優秀文化中不斷汲取新的知識，跟上時代的步伐；與學生一起分享學習實踐《 弟子規 》的幸福，共品經典茗香，為構建和諧校園添磚加瓦。其次，學生要從學會尊敬師長、尊敬長輩做起，尊重身邊的每一個人。從每天朗誦《 弟子規 》做起，遵規守紀，學會做人；從學唱一首“感恩歌”做起，常懷一顆感恩的心……將所學《 弟子規 》落實到自己的日常行為規范和養成教育中。平時團結同學、愛護公物、珍惜糧食，養成鞠躬問好等習慣，不斷提高自己的道德素養。再次，還應密切家校聯系。家庭教育是學生教育平臺上的一個廣大的空間，是學校德育工作的必要補充。為了提高家庭教育的質量，學校要進一步充實家長學校教育內容，以學習貫徹落實《 弟子規 》為主題，以弘揚中華民族傳統美德、吸收中國傳統文化為中心開展工作。要利用《 致家長的一封信 》等手段，對家長進行家庭教育指導。還可以開展“小手拉大手，同讀《 弟子規 》”的親子閱讀活動，積極爭取家長的理解與支持。提倡家長和孩子一起讀書，經常與孩子在一起交流學習《 弟子規 》的方法和心得，鼓勵孩子把《 弟子規 》中所要求的內容用自己的實際行動做出來，切實提高學習實踐《 弟子規 》的效果。只有邀請學生家長參與到學校的《 弟子規 》學習實踐活動中來，不斷提高家長的素質，做到家校聯系，三方聯動，方能取得理想的教育效果。

總之，學習《 弟子規 》第一步是要堅持不懈、持之以恒，并且不斷創新方式方法。第二步是要踐行《 弟子規 》，這是最重要的一步。因為它不僅是文化內容，更是做人的行為準則，只有學以致用、知行合一，才能實現它應有的價值。

（作者單位：酒泉市第五中學，甘肅 酒泉，735000）