淺談激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的方法

新課程改革理念告訴我們，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。因此，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而有效地開展教學(xué)。

1.開展游戲活動

《 義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，教師要善于運(yùn)用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。游戲活動就是小學(xué)生（尤其是低年級學(xué)生）喜愛的教學(xué)方式，也特別適合在音樂教學(xué)中開展。

在教學(xué)《 小鼓響咚咚 》時(shí)，筆者通過游戲《 鼓上的小米粒 》開展教學(xué)活動。首先，筆者拿出一只小鼓，在鼓面上放上五顏六色的小米粒，以《 小鼓響咚咚 》的音樂作為伴奏擊鼓。接著，筆者讓學(xué)生在下面以同樣的節(jié)奏輕拍自己的大腿，自己感受節(jié)奏。稍后，筆者再次擊鼓，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考：“鼓聲重，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒又跳得怎么樣？”讓他們感受節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系。最后，筆者指導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作小米粒，在音樂聲中隨著鼓點(diǎn)在原地跳躍——鼓聲重時(shí)要跳得高些，鼓聲輕時(shí)要跳得低些。這個游戲活動，學(xué)生不僅較好地掌握了歌曲的節(jié)奏，而且還初步認(rèn)識了強(qiáng)拍和弱拍，從而萌發(fā)了好奇心，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

2.聯(lián)系生活實(shí)際

新課程改革理念認(rèn)為，音樂學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們建立起對人類、對自然、對一切美好事物的關(guān)愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。小學(xué)生雖然年齡小，但是已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如果我們把音樂學(xué)習(xí)與學(xué)生所熟悉的日常生活緊密地聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)開展學(xué)習(xí)活動，那么他們就會滿懷興趣、充滿信心、積極主動地投入其中。

歌曲《 步步高，新春到 》以自然的聲音、流暢的曲調(diào)和歡快的情緒展現(xiàn)了人們歡度春節(jié)的熱鬧場面。教學(xué)時(shí)，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生回憶自己歡度春節(jié)時(shí)的所見所聞，勾起他們的美好回憶。在此基礎(chǔ)上，筆者讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷理解歌詞，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的心理距離，喚起了他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生個個精神飽滿，激情洋溢。筆者深深地感受到，此時(shí)他們不僅是在學(xué)唱歌，更是在歌唱自己幸福美好的生活。

3.展示音樂魅力

音樂可以引發(fā)人們豐富的視覺想象，包括色彩感、形象感、運(yùn)動感甚至觸覺和味覺的感受。在音樂中的自由聯(lián)想能讓人深刻體驗(yàn)大自然和生命的關(guān)系，產(chǎn)生心理上的“高峰體驗(yàn)”。例如低沉的音樂可引發(fā)人的深思，高亢的音樂可喚起人的激情，輕松的音樂可舒緩人的情緒，詭秘的音樂可引發(fā)人的緊張……教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。在音樂教學(xué)中，特別是在面向已具有一定音樂欣賞能力的小學(xué)中高年級學(xué)生的教學(xué)中，我們可以通過準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，充分展示其藝術(shù)魅力，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

歌曲《 歌聲與微笑 》以極其優(yōu)美抒情的曲調(diào)、朗朗上口的歌詞及歡樂活潑的情緒，生動地表現(xiàn)了孩子們天真無邪的童年生活和團(tuán)結(jié)友愛的真摯情感。教學(xué)時(shí)，筆者首先播放了歌曲錄音，歡快、動人的曲子剛剛響起，便以其明快的節(jié)奏、活潑的情緒深深地吸引了學(xué)生，大家不由自主地隨著音樂打起了節(jié)拍，有的甚至跟著哼唱起來。教學(xué)情境的成功創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可加深他們對音樂學(xué)科的認(rèn)識，引導(dǎo)他們開展有效的學(xué)習(xí)活動，從而促進(jìn)他們音樂素養(yǎng)的全面提升。

（作者單位：海安開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 海安，226600）