托班寶寶的生活養(yǎng)成管理

開學(xué)的時候，家長送托班寶寶來園時總是反復(fù)地叮囑教師：“老師，我的寶寶要喂，他不會拿勺子；老師，幫我的寶寶褪褲子；老師，我的寶寶踢被子……”從家長的反復(fù)叮囑中得知，家長最擔(dān)心的是寶寶不會自己吃飯，不會自己洗手，不會自己大小便等問題。因為孩子小，寶寶在家的許多事情是由家長包辦代替的。家長的擔(dān)憂，我們能理解；寶寶不會自理，這也屬正常，畢竟是托班的寶寶嘛。但如何幫助寶寶盡快地學(xué)會生活自理，盡快適應(yīng)幼兒園集體生活，這確實是教師面臨的一個課題，也是一個難題。

1.家園一致，管好幼兒的吃喝

寶寶入園不久，部分家長告訴教師：“我的寶寶不吃綠色的菜，喜歡吃肉；我的寶寶不吃豆子；我?guī)б恍┝闶撤旁谀氵@里給寶寶吃。”也有家長持懷疑的態(tài)度問：“我的寶寶不會自己吃，能吃飽嗎？面對家長的要求和提問，教師對家長進行了耐心地解釋。同時教師也向家長了解寶寶吃飯的習(xí)慣，有針對地引導(dǎo)寶寶學(xué)會自己用餐。讓托班寶寶自己吃飯并不是一朝一夕的事，要讓寶寶反復(fù)練習(xí)，尤其需要家園配合一致并長期堅持。我們通過“娃娃家”的游戲，一手拿勺子，一手扶碗，身體坐正靠桌子，用正確的姿勢吃飯，教會幼兒正確地使用餐具。同時教育幼兒吃飯時不說話，一口一口地吃飯，飯菜掉在桌子上，要撿起放到空碗里等。一段時間后，就驚喜地聽到那些要喂的寶寶說：“老師，我會自己吃，不要你喂。”“老師，在家我也自己吃，不要奶奶喂。”我總是笑著摸摸他們的頭，翹起大拇指說：“寶寶真了不起！”經(jīng)過一個學(xué)期的共同努力，寶寶逐漸養(yǎng)成了自己用餐的好習(xí)慣。

餐前洗手和餐后擦嘴也是必須養(yǎng)成的生活習(xí)慣。怎樣讓寶寶學(xué)會洗手、擦嘴？我們采取給寶寶上生活課的方式。首先，播放生活習(xí)慣養(yǎng)成動畫片《 巧虎 》，讓寶寶跟畫面中的巧虎一起洗手、擦嘴。其次，結(jié)合兒歌，教會寶寶洗手、擦嘴的步驟和方法：“打開水龍頭，清水淋一淋，肥皂抹一抹，兩手搓一搓，清水沖一沖，小手甩一甩，毛巾擦一擦，小手真干凈。”“小毛巾，四方方，角對角，面對面，疊起來，擦擦嘴，真干凈。”寶寶在學(xué)會兒歌的同時，也學(xué)會了洗手、擦嘴的步驟和方法。最后，教師帶寶寶到水池上實際操作，在練習(xí)的過程中再進行指導(dǎo)、糾正。寶寶在看看、說說、做做中反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過一個月的訓(xùn)練，基本都學(xué)會了。

2.細(xì)致觀察，管好幼兒的入廁

學(xué)會自己入廁，對于剛?cè)雸@的托班寶寶來說，是一件非常困難的事。教師幫助過多，寶寶就會依賴你，自己不動手。教師一點不幫助，寶寶自己上廁所，他們確實還沒有這個能力，且容易發(fā)現(xiàn)意外。在這種情況下，不妨學(xué)會做個“懶教師”，盡量去做一個引導(dǎo)者。通過觀察，我把寶寶分成幾類，分別對待。

少數(shù)能力強、年齡大點的寶寶自己會入廁，我就讓他們做“小老師”，讓其他寶寶看他們怎樣入廁，有的寶寶還主動幫助那些不會褪褲子、提褲子的寶寶。對于一部分依賴型的寶寶，家長已告訴老師，他們自己會入廁，但在幼兒園里，他們常常粘著老師，自己就是不動手。對這部分寶寶，我們要堅決地不給予幫助，他們在幫助無望的時候也會自己入廁了，這時我們再抱一抱，親一親，他們就更主動了。大部分寶寶是不會自己入廁的。這部分寶寶大都年齡小，在家都是家長幫助的，對這部分寶寶我們是這樣做的：首先，提醒家長給寶寶穿寬松的褲子，腰部松緊要適宜，便于寶寶褪褲子、提褲子。其次，教師手把手地教給寶寶褪褲子、提褲子的方法。再次，定時帶寶寶入廁大小便，對個別入廁時間間隔短的寶寶，增加入廁的次數(shù)。最后，告訴家長，在家里也要讓寶寶自己入廁，少幫助。你放手了，寶寶才能自己的事情自己做。

寶寶的入廁，需要老師細(xì)心觀察，有足夠的愛心和耐心，巧妙管理，這樣就不會經(jīng)常請家長來園給寶寶換褲子，避免讓家長擔(dān)心和影響班級的正常活動。

3.因人而異，管好幼兒的午睡

托班寶寶年齡小，特別依戀家長，陌生的環(huán)境會使他們產(chǎn)生不安全感，因此，教師在管理托班寶寶入睡時，要因人而異，采取不同的方法。

當(dāng)不安型寶寶向教師提出要求，例如我要喝水，我要小便，我不睡覺等，這時教師應(yīng)及時滿足寶寶的要求，暫時的退讓和遷就會有效緩解孩子的不安，等孩子的情緒穩(wěn)定以后，再引導(dǎo)寶寶入睡。戀物型寶寶喜歡含著奶瓶，抱著小被子或自己喜歡的玩具。在剛開學(xué)的時候，為了穩(wěn)定幼兒的情緒，讓他們能盡快適應(yīng)這個陌生的環(huán)境，讓寶寶抱著自己熟悉的物品午睡是一個可行的辦法，這樣能給寶寶適當(dāng)?shù)陌踩校屗麄兏械桨残摹５人麄兺耆m應(yīng)幼兒園的生活后，再鼓勵其嘗試著不抱物睡覺。

班上有幾個不睡覺的寶寶憑你怎么哄，他就是睡不著，翻來覆去，精神特好。我們及時了解幼兒在家的睡覺情況，原來有寶寶在家每天都睡得很晚，而爸爸媽媽為了讓寶寶有充足的睡眠，早晨就讓寶寶晚點起床，多睡一會兒。如此一來，寶寶到了中午，還怎么睡得著呢？于是我們對家長提出要求：保證寶寶在晚上八點半之前一定要上床睡覺，并為孩子創(chuàng)造良好的睡覺環(huán)境，在睡前不做劇烈的活動，防止大腦興奮，入睡困難，應(yīng)做一些安靜的事情，例如和寶寶一起躺在床上，讀故事給寶寶聽，輕聲哼搖籃曲，讓寶寶靜下心來，養(yǎng)成定時入睡的好習(xí)慣。哭鬧很厲害的寶寶，我們要及時把他抱起來，帶離午睡室，以免干擾到其他寶寶的睡覺，哄他睡著之后，再把他抱回床上；對于睡姿不正確的寶寶，我們幫助寶寶改正睡眠姿勢，要求寶寶不要趴著睡覺；寶寶要是躲到被子里睡覺，我們要及時制止，防止捂著；易于踢掉被子的寶寶，要加強午睡巡視，有時還要幫助寶寶變換睡眠姿勢，讓寶寶睡得舒適。

總之，寶寶良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在家園步調(diào)一致地堅持，重在不斷重復(fù)和練習(xí)。寶寶的學(xué)習(xí)和成長是從生活中開始的，不要小看每天周而復(fù)始的“吃、拉、睡”，對于成長中的寶寶來講，生活活動不僅使寶寶獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗了自我價值，獲得了自信，為寶寶快樂成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：海安縣海安鎮(zhèn)隆政幼兒園，江蘇 海安，226600）