培養小學生寫好字的一點建議

根據教育部公布的《 中小學書法教育指導綱要 》，從2013年春季開學開始，書法教育將納入中小學教學體系。因此，筆者結合當前寫字教學實際，對如何培養小學生寫好字提出以下幾點建議。

1.掌握正確的握筆姿勢和坐姿

掌握正確的握筆姿勢和坐姿是寫好字的前提條件，也是培養小學生寫好字的第一步。

（1）正確的握筆姿勢。①拇指、食指、中指的位置：筆桿應放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些。②筆的方向：筆桿與紙面保持60°的傾斜角。③手腕：應橫腕書寫。④掌心：掌心虛圓，指關節略彎曲。

（2）正確的坐姿。①頭正：頭部端正，稍微前傾，直視筆端。②臂開：左右撐開，左手按紙，右手握筆。③身直：坐穩凳子、雙肩放平、腰板挺直。④腳平：兩腳放平，左右分開、自然踏穩。還要牢記“三個一”，即一尺、一拳、一寸：眼睛與書本距離一尺，胸部與書桌距離一拳，手指與筆尖距離一寸。

2.掌握漢字結構特點與書寫的一般規律

（1）獨體字——突出主筆。例如，“丁”“萬”以橫為主筆，“斗”“牛”以豎為主筆，“丈”“及”以捺為主筆，“已”“毛”以豎彎鉤為主筆，“刀”“刃”以橫折鉤為主筆。

（2）左右結構的字——左收右放。例如，“魏”“規”左右對等，“沸”“騰”左窄右寬，“則”“彰”左寬右窄。左中右結構的字，右偏旁有橫向主筆時，其寬窄比例是1∶1∶2，如“謝”“微”；左中右結構的字，右偏旁有縱向主筆時，其寬窄比例是1∶1∶1，如“澎”“倒”。教師在教學的過程中，除了強調左收右放這個大的原則之外，還應該注意觀察左右結構字的偏旁部首，其往往有長短、疏密的特點，并在整個字體的組合中，體現出彼此照應的特點。

（3）上下結構的字——上收下放。例如，“奕”“昔”上下對等，“葡”“萄”上下不對等，“莫”“草”上中下大致對等，“復”“基”上中下不對等。教師在教學的過程中，要有兩個方面需要強調：一是由上到下要注意照顧到中線，不能寫歪了；二是上下部分的寬窄、疏密控制適中。

（4）包圍結構的字——內外相稱。例如，“同”“臣”，半包圍；“國”“圓”，全包圍。在教授半包圍字的時候，應該讓學生理解歐陽詢的《 三十六法 》中的技法。

教學中，要讓學生掌握書寫中的一些規律，比如“互相避就”?！氨堋笔腔乇埽熬汀笔勤呌?。這是說字體結構，要對多筆畫之處，尤其是相同筆畫在一起的地方，避密就疏、避險就易、避近就遠，從而使字體更加美觀、和諧。教師在教學的過程中，要對每一個字的結構進行分析，久而久之，學生就能很好地掌握書寫規律。

3.行款書寫要整齊

行款是指書寫或排印文字的行列款式，是字與字之間的有機聯系。比如，第一個字的末筆與第二個字的起筆、第一行的末筆與第二行的起筆。它們雖然不一定相連，但是筆意貫通，看上去一氣呵成。這樣一篇字看起來就很生動、完整，而不是勉強湊成。下面以小學生作文的寫作格式為例，提兩點要求。

（1）位置要正確。標題：要寫在稿子上端的中央，兩邊空格要均勻。標題較長須換行時，亦應居中排列。如有副標題，破折號應比正題縮進兩格。正文：每個字占一格，標點也占一格，每段開頭要空兩格。文章如分為幾大部分而不加小標題和序碼時，各部分之間可以空一行。標點：正確使用標點符號。比如，破折號“——”和省略號“……”要占兩格，不能分成兩半分開寫在一行的末尾和下一行的開頭。

（2）字的大小要適中。小學低年級寫字要選擇標準的田字格、米字格或田字美工格。中年級可以選擇方格、高年級可以選擇橫線格進行書寫。字的大小要適中，太大了會顯得擁擠，太小了會顯得不飽滿，因此教師應教會學生很好地掌握這個度。

（作者單位：遼寧師范大學教育學院，遼寧 大連，116029）