如何培養幼兒語言表達能力

從古至今，語言都是人類最為重要的交流工具之一。幼年時期是培養孩子使用語言和發展語言能力的最佳時期。這個階段對孩子的一生都起著至關重要的作用。但現狀是老師和家長只注重兒童的課堂語言交流和反應能力，而忽視了兒童在課外的交流和認知能力的發展。長此以往兒童在表達自己的思想和情感時就會容易出現障礙。為了使孩子能有一個良好的語言表達能力和健康的身心發展，不至于輸在起跑線上，教師和家長都需要做出更多的努力給孩子提供一個敢想、敢說話、喜歡說話并能夠得到積極回應的語言環境。本文著重研究教師和家長應該從哪幾個方面培養和訓練幼兒的語言表達能力。

一、給孩子創建一個良好的語言學習和交流的環境

兒童說話的能力大部分是從實際的語言交流過程中形成的。因此大人有時候的談話很容易被孩子記住并學會。豐富的現實環境是兒童學習和發展語言的基礎，同時也是激發兒童說話欲望的根本條件和動機之一。教師和家長需要學會在這樣的環境背景下充分地利用起相關的書籍資料，如孩子的課堂教材、童話故事書中的卡通插圖和精彩情節等等，作為孩子說話的內容。

案例：家長或老師在給孩子講完一篇童話故事《龜兔賽跑》之后，可以讓孩子對故事情節進行即時復述，也可以過段時間讓孩子反過來再講給老師或家長聽。或者讓孩子們根據故事的情節對故事中的角色（烏龜和兔子）進行現場扮演。并鼓勵孩子們踴躍發表自己對故事的獨立的看法，如聽完《龜兔賽跑》的故事后，對兔子和烏龜分別有什么樣的評價等諸如此類的問題。讓孩子在一個快樂自然的環境里使語言表達能力得到提升。

除此之外，教師在教兒童念兒歌或者古詩的時候，也可以采用跟讀（跟著老師朗讀）、對讀（老師讀上半句，孩子們讀下半句）或者領讀（讓孩子們輪流帶領全班同學朗讀）的方式。多給孩子創造些語言表達的機會。

二、激發孩子對閱讀產生興趣

書籍是培養和提高孩子語言表達能力的另一個重要的載體。因此不管是家長還是老師都十分有必要激發孩子們對閱讀產生興趣并將閱讀融入孩子的日常生活中去。在孩子的日常生活中到處都是閱讀的機會，只要家長和老師注意把握住這些機會，寓樂于學。就能使孩子在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。總而言之，在生活中只要善于發現和把握，每一個環境和場景都可以成為孩子提高語言表達能力的活教材。

案例：家長平常帶孩子去超市的時候，可以順便教孩子認識一些蔬菜、水果、五谷雜糧等。去動物園的時候除了游玩還要鼓勵孩子去辨別和認識不同的動物，要讓孩子自己說出動物的名字。教師在課堂上使用的每一樣教學工具都可以教給孩子認識、學習和了解。除此之外，不管是在課堂上還是在課外，老師和家長還可以鍛煉孩子看圖說話的能力，如看著書本上的卡通人物，講出與之有關的故事或者看著給定的畫面說出自己對圖畫的理解等等。并注意對孩子的描述給予鼓勵和肯定，增加孩子開口說話的勇氣。

三、積極開展相關活動，給兒童創造更多說話的機會

兒童的認知能力和認知范圍跟他們的語言表達能力的高低有著緊密的聯系。認知能力強，則語言表達內容的深度和豐富程度自然就高。所以說話和認知能力的結合也很重要。教師和家長要學會觀察孩子的直觀感知特征，創造良好的外界條件，使孩子的說話能力在實踐過程中得到培養和提高。這里的實踐活動可以是游戲、可以是春游、可以是繪畫也可以是其他任何有利于提高孩子說話能力的活動。

如，在音樂課上，老師可以先放一段大家熟悉的音樂，讓孩子們來猜歌名，并大聲地唱出來，對于答對的孩子給予一朵小紅花的獎勵。以此鼓勵更多的孩子加入到這個音樂游戲當中去。

本文主要以春游為例，春天是一個萬物復蘇的季節，老師和家長都可以帶著孩子去觀察大自然中發生的各種變化，“樹葉變綠了、柳樹發芽了、五顏六色的花兒開放了、草地變柔軟了、整個大地像披上了一件綠衣裳。”這些畫面和事物都可以用來啟發孩子通過自己的觀察和發現用語言表達出來。并可以由此展開各種想象，將事物擬人化，如“發了芽的柳樹像極了一位披著秀發的漂亮姑娘”等諸如此類的想象。同時還可以讓孩子們將自己的所見所聞畫下來，并各自描述所畫的事物和場景。教師在這個時候要采取積極鼓勵的方法，讓孩子有繼續說下去的欲望和動力。這樣在下一次孩子們就會表現得更好。

四、循循善誘，豐富孩子的詞匯量

所謂詞匯就是指所有詞語的總稱。詞匯量掌握的多少是孩子語言能力是否得到有效提高的主要標志之一。通過簡單的測試就能很明顯地看出一個孩子的詞匯信息是否足以將他的想法完整的表達出來。如，孩子在吃飯的時候，若無法叫出菜的名字會用“這個那個”來代替，在看到彩虹的時候，無法識別眾多的顏色，會用“好多顏色”來代替。所以，只有使孩子具備了足夠多種類的詞匯量，才能夠使孩子們完整順利的表達出自己的真實感受。

結束語：

綜上所述，孩子的語言表達能力關系到孩子的身心健康和成長。培養孩子的語言表達能力需要從幼兒時期做起。教師和家長在其中都扮演著很重要的角色。只有注重創造良好的語言環境，鼓勵幼兒多讀、多看、多寫、多畫才能夠實現提供語言表達能力的最終目的。

（作者單位：江蘇省興化市景范幼兒園）