創(chuàng)新中學(xué)排球教學(xué)打造快樂體育課堂

摘要：隨著我國“素質(zhì)體育” “終身教育”等教學(xué)理念深入到體育教學(xué)改革中來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)形勢發(fā)展的需要。本文作者通過查閱文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，探討如何將快樂體育應(yīng)用在排球教學(xué)課堂的中來。從而有利于提高教學(xué)的實效性以及學(xué)生運用技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生排球運動興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：快樂體育；排球教學(xué)；運動興趣

排球教學(xué)是普通中學(xué)體育課的主要教學(xué)內(nèi)容之一，長期以來普通中學(xué)排球教學(xué)一直沿著競技運動的教學(xué)模式，教材體系的組織采取了最大限度分解的方法，把排球運動的方法、手段分解為各個相對獨立的單元，其特點是注重技術(shù)的全面性、動作的規(guī)范化，但卻忽視了學(xué)生運用技術(shù)的能力和興趣的培養(yǎng)。由于教學(xué)中缺少“快樂”，造成了學(xué)生喜歡排球，但對排球課學(xué)習(xí)的興趣不濃的尷尬局面。而快樂體育是對傳統(tǒng)體育教學(xué)的摒棄，是向現(xiàn)代體育教學(xué)模式的邁進(jìn)，這對提高學(xué)校排球教學(xué)的實效性具有積極的推進(jìn)作用。

一、以健康第一為指導(dǎo)思想，面向終身體育

在教學(xué)指導(dǎo)思想上，教師應(yīng)該主張以健康第一為指導(dǎo)思想，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、勤學(xué)，與育心相結(jié)合，實行德、智、體等的全面發(fā)展；在教學(xué)的關(guān)系上，主張把教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)活動的主體，實行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合；在教學(xué)的觀念結(jié)構(gòu)上，主張教學(xué)是認(rèn)知、情感、行為這三種心理活動的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)體育課必須情知交融與身體發(fā)展并舉，體育教育結(jié)構(gòu)應(yīng)是融認(rèn)識、情感與身體發(fā)展為一體的三維立體結(jié)構(gòu)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在排球教學(xué)中學(xué)生怎樣才能進(jìn)行快樂體育，其首要條件是學(xué)生對排球感興趣。只要學(xué)生對排球產(chǎn)生興趣，再枯燥的練習(xí)學(xué)生都可以興致勃勃進(jìn)行練習(xí)。例如，在教學(xué)過程中教師盡量減少排球動作的講解時間，而采用分小組的形式讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探究排球的動作要領(lǐng)，相互監(jiān)督對方的動作，相互糾正，使學(xué)生明白排球課不僅僅學(xué)習(xí)的是排球的技術(shù)，更重要的是要.學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作的精神。由于排球各環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系作用，對處人處事、學(xué)習(xí)、生活乃至整個人生，都有著不可估量的借鑒作用。教師的積極引導(dǎo)，就會提高學(xué)生排球?qū)W習(xí)的興趣，為快樂的進(jìn)行排球教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生自行設(shè)置目標(biāo)

情境教學(xué)法是近幾年來比較流行的教學(xué)方法，在排球教學(xué)中教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置各種不同的情境，使學(xué)生快樂的進(jìn)行排球?qū)W習(xí)。另外在目標(biāo)設(shè)置上教師可以征詢學(xué)生個人意見，讓學(xué)生綜合考慮自身的身體素質(zhì)設(shè)置合理的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)一段時間后，教師可以進(jìn)行測試，對那些達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?，而沒有達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生則可實行“賒賬制度”例如墊球教學(xué)時，某學(xué)生給自己定的目標(biāo)是20個，但是檢驗后其成績?yōu)?7個，那么教師可以賒3個給學(xué)生，但學(xué)生在下一次測驗時必須要歸還4個（比賒賬的個數(shù)多一個）。這樣學(xué)生通過自行設(shè)置目標(biāo)，勢必會在學(xué)習(xí)的過程中集中注意力，認(rèn)真練習(xí)，以達(dá)到自己的目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)時，就會發(fā)自內(nèi)心的為自己取得的成果高興、自豪，自然也就體會到學(xué)習(xí)排球的快樂了。

四、排球課教學(xué)內(nèi)容要滲透快樂體育思想

教材是教學(xué)活動的重要載體。中學(xué)排球教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多選擇些貼近中學(xué)生生活的體育內(nèi)容，多選擇那些有利于中學(xué)生身心發(fā)展的有意義的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步產(chǎn)生對排球課教學(xué)內(nèi)容的期待，使其參與體育運動時達(dá)到身與心的合一，主動地去體驗運動帶來的樂趣，使我們的中學(xué)生成為體育教學(xué)的實施者和受益者。例如，在扣球動作技術(shù)的揮擊動作教學(xué)時，可通過先低網(wǎng)，再逐步升高網(wǎng)的練習(xí)手段。這是因為在最初低網(wǎng)的練習(xí)中，學(xué)生可以把注意力集中在揮擊動作上，而且可以從中體會到“成功扣殺”所帶來的快樂，從而可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，在學(xué)生基本掌握動作要領(lǐng)的前提下漸升網(wǎng)高，讓學(xué)生經(jīng)過努力，充分發(fā)揮水平，收到明顯的教學(xué)效果。

五、教學(xué)中多采用游戲教學(xué)方法

游戲具有趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等特點。游戲是在快樂的氣氛中進(jìn)行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式的教學(xué)，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，這也符合中學(xué)生的生理和心理特點。因而在學(xué)生進(jìn)行排球練習(xí)過程中，

可適當(dāng)穿插一些游戲，通過游戲促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行排球練習(xí)，充分發(fā)揮其主動性，使學(xué)生自身在排球運動中得到充分展示，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體機(jī)能、運動技巧的目的。但是此種教學(xué)法在教學(xué)過程中要合理運用，不能以游戲代替教學(xué)，要分清主次，要把這種教法用好、用活，從而達(dá)到排球教學(xué)的預(yù)期任務(wù)。

六、重視教學(xué)比賽的安排

學(xué)生對教學(xué)比賽有極大的熱情，教師要利用這種積極性，通過教學(xué)比賽調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。比賽必須有一定的技術(shù)基礎(chǔ)，一次成功的發(fā)球、一傳、扣球和防守都能給學(xué)生帶來愉快的體驗，學(xué)生為了在比賽中獲得更多的快樂，體會比賽的樂趣，就會主動進(jìn)行基本技術(shù)的練習(xí)，并在比賽中運用其所學(xué)技術(shù)。同時參加比賽除了掌握基本的技術(shù)以外，還須掌握一定的戰(zhàn)術(shù)配合，戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的跑位是基本固定的，只有在比賽中才能深刻體會掌握跑位、接球時機(jī)的重要性，才懂得如何去運用所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行配合，比賽有助于學(xué)生加強(qiáng)對戰(zhàn)術(shù)配合的理解和掌握。

中學(xué)排球教學(xué)要進(jìn)一步體現(xiàn)出教材的作用和意義，首先必須要破除傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)真分析現(xiàn)狀和項目特點，快樂體育教學(xué)思想設(shè)計了適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生感知寬松自主、歡快愉悅的教學(xué)氛圍，有利于提高教學(xué)實效性以及培養(yǎng)學(xué)生對排球運動的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體驗到排球給自己帶來的快樂，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：浙江省天臺實驗中學(xué)）